一個有愛心有人格魅力的教師才能把課上到學生心上

1、一個有愛心有人格魅力的教師才能把課上到學生心上南陵縣籍山鎮(zhèn)新建初中 孟昌排九月二十五日上午，安徽省浮山中學特級教師汪學勤為我們國培班作了淺談大語文教學與全面提高學生語文素養(yǎng)的報告。汪老師說，我追求的課堂教學特色是：首先要讓學生喜愛語文課，其次要滿足學生知識渴求，三是教學要有知識性、思辨性，四是要把語文課上到學生的心里。真是一語道出語文教學的精髓，切中語文教學的要害。這也是我們廣大語文教學工作者孜孜以求的目標。我們語文教師都有同感，很少有學生喜歡語文課，自習課上大多做數理化題，語文課堂上學生是昏昏欲睡，考試前才臨陣磨槍，亂背一通。如何做到讓學生喜歡語文課，如何把語文課上到學生的心里呢？這一方面取

2、決于語文教師的專業(yè)素質，另一方面取決于語文教師的師德修養(yǎng)。本文著重討論后者。 師德修養(yǎng)是教師的靈魂，包含著學識魅力與人格魅力。教師發(fā)自內心的對學生和教育專業(yè)的摯愛，都始終是師德最為核心的內涵。烏申斯基說：“教師的人格對學生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！敝挥袩釔蹖W生的教師，才會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學過程中來，激發(fā)學生學習熱情，使其親其師、信其道，才能實現教育目標。同時，在這愛的交流互動中，教師師德修養(yǎng)也會得到提升。每一屆初中新生入學，我都對接手的班級做一個問卷調查，其中的一個問題是“

3、你最喜歡什么樣的老師”。調查結果顯示，絕大部分學生都說喜歡態(tài)度和藹、溫柔可親，能和學生打成一片，課后能經常找學生談心，能和學生做朋友的老師。七年級新生來自不同的小學，被分在不同的班級，開學初他們相互聊的第一個話題便是“你們班的老師兇不兇?。俊币徽f起所謂兇的老師，學生便顯出一臉的不滿與不悅。當然，在學生看來所謂的“兇”老師，更多的是老師對學生要求的嚴格，“兇”的老師并非對學生沒有愛心，嚴格要求應該說是對學生另一種愛心的表現。但是，我以為，一個內心充盈著愛心的老師對學生表現更多的應該是寬容、和藹可親，而不是聲色俱厲、嚴辭訓斥（即學生所說的“兇”）。顯然，寬容、富有愛心的老師，更易于被學生接受。本學

4、期一個七年級新生就曾親口對我說“越是兇的老師我越是不聽他的”?，F在的90后學生，一方面?zhèn)€性張揚、我行我素，時尚、新潮；另一方面，讀書、升學壓力大，缺乏父愛母愛（在農村很多父母常年外出打工），缺乏童真童趣。面對這樣一群學生，如果我們老師對他們像對待自己的子女一樣，去關心他們，愛護他們，走進他們的心靈深處，和他們進行情感上的交流，給他們以父母般的愛。這樣的老師怎么不受學生愛戴呢，這樣的老師所授的課學生怎么不喜歡呢？記得2002屆我班有個學生叫邢黎明，語文成績很好。畢業(yè)后給我的留言是：老師，我在小學時根本不喜歡語文，語文成績也不好，我是因為喜歡你才喜歡上語文課的。在合肥參加國培的一周時間里，我所執(zhí)教

5、的七（2）班的高超同學發(fā)給我的短信說“老師：您即將要去學習，雖然我們才相處兩個星期，但我舍不得您，祝您一路順風?！绷硪晃煌瑢W向超也發(fā)來短信：“老師，您在那邊習慣嗎？雖然我們接觸的時間不長，但從中可以看出您是我見過的最慈祥、最好的老師，我們都很想您。我上××老師的課不習慣，您快回來吧！”樸素稚嫩的話語發(fā)自肺腑，一片赤誠之心。這里毫無功利色彩，是千金難買的民心民意啊。語文老師要想把課上到學生心里，首先要以自己的人格魅力俘獲學生的心靈，以自己的知識和人品征服學生，你的課才能上到學生的心上。歌曲口碑里有這樣一句歌詞“金獎銀不如老百姓的夸獎，金杯銀杯不如老百姓的口碑”，我要套用這句歌

6、詞說“金獎銀獎不如學生的欣賞，金杯銀杯不如學生的口碑?！币驗閷W生的評價發(fā)自肺腑，毫無功利色彩。誠然，現在的教育評價機制還不夠完善，教育主管部門和社會對學校、教師的評價主要還是依據考試成績和升學率。但是，學生的心里自有一桿稱，公道自在人心。若干年后，老師所教的課的具體內容學生也許早已忘得一干二凈，但是，教師走進學生心靈的一個鼓勵的話語，一個會心的微笑，一個欣賞的點頭，也許讓他們終身難忘，甚至會影響他們的一生。相反，老師的一些諷刺打擊性的惡言，在學生心靈中造成的負面影響也很難消除。最近，我校08屆的一位學生在群里和同學聊天時就說，我到今天都還記得讀初中時××老師的一句話：“媽的

7、個巴子，你們這群不學無術的東西?！笨梢?，教師的不當言語對學生的傷害有多深。上屆和我?guī)嗉壍囊晃焕蠋煏r常在辦公室發(fā)牢騷：“這班小鬼，真把我給氣死了。老孟，你整天樂呵呵的，怎么一點也不生氣??？”我說：“等你到我這么大年齡時就不會生氣了?！彼龁枺骸盀槭裁茨?？”我說：“看著這班小鬼，就像我自己的兒女一樣，覺得他們挺好玩的，哪里還會生氣呢？”記得我女兒小時候，每當調皮惹了禍，我舉起手要打她時，看著她那調皮可愛的樣子，便忍俊不禁，心中的怒氣立馬煙消云散，舉起的手自然放了下來。每每這時，我自己也感到很納悶，自己剛才不是一臉的怒氣嗎，怎么瞬間就和顏悅色了呢？現在終于明白，這就是愛心的力量啊。老師們，當我們的

8、學生犯了錯，惹你生氣時，你要是也有這樣的愛心，你還會對學生聲色俱厲，嚴辭訓斥嗎，你還會惡言相加，甚至拳打腳踢嗎？人們常把老師比作園丁，那么學生就是花園里花朵和幼苗，需要園丁的精心栽培和呵護。學生調皮、搗蛋、惹事、犯錯，是他們成長階段所必須經歷的。列寧說“人在年輕時犯的錯，上帝都會原諒?！碑斔麄兂赡甓潞螅〞θ恍盐?，誰是誰非，心里像明鏡似的。再舉一個我校屆的案例：有個叫張斌斌的同學，特令老師頭疼，上課搞個不停，下課打架惹事。有一次竟當著他媽媽的面，揚言要用刀把班主任捅死。就是這樣一個問題學生，現在見到老師非常熱情、客氣：“老師，哪天我請客，我們聚聚?！薄袄蠋?，當年的我真是不懂事哎，經常惹你生氣了啊。”所以，我們做老師的，對學生一定要有寬容仁愛之心。有時必要的體罰還是要用的，但事后一定要用愛心去撫慰他，“嚴在該嚴處，愛在細微處?！庇米约旱母嗜曷度プ虧櫵腔氖忣B劣的心田，用一顆博大仁愛之心去溫暖他那受傷冷落的心靈。當學生仰慕你的人格，欽佩你的人品時，你就是他精神的豐碑，心中的愛神。他聽