求解一元二次方程

1、本溪市第34中學教案授課題目5.2解方程授課時間2015 年11 月19 日類另U教讀課（）自讀課（）新授課（）實驗實踐課（）復習課（）任課教師楊秀蘭教學方法啟發(fā)式教學授課班級7.1課時安排第1課時，總計 3課時知識與 能力1 使學生掌握解一兀一次方程的移項規(guī)律，并且掌握帶有括號的一兀一次方程的解法；2 培養(yǎng)學生觀察、分析、轉化的能力，同時提高他們的運算能力.過程與 方法學生觀察解一元一次方程的移項規(guī)律，并且掌握帶有括號的一元一次方程的解法提高他們的運算能力.情感態(tài)度與價值觀提高學生主動參與、樂于探究的意識。學生在熱情、信任的氛圍中，充分張揚個性。教學準備：多媒體課件教學重點及難點預測：重點：

2、帶有括號的一元一次方程的解法. 難點：解一元一次方程的移項規(guī)律.教學 步驟 及設 計教師活動學生活動教學手段（一）、從學生原有的認知結構提出問題1 解方程ax=b（a豐0），并指出解法根據(jù).2 什么叫做移項？移項的根據(jù)是什么？移項時 應當注意什么？3 （投影）解下列方程：本節(jié)課我們繼續(xù)學習移項應注意的問題和含有 括號的一元一次方程的解法.回顧思考積極回答問題課件教學 步驟 及設 計(二) 、師生共冋研究討論解一兀一次方程的移 項規(guī)律例1 解方程5x+2=7x-8 .在分析本題時，教師向學生提出如下問題：1 利用什么方法可將所給方程化為ax=b的形式？2 怎樣移項呢？根據(jù)學生回答的情況，得到的下

3、面兩種解法.結合本例題的解法 1和解法2,啟發(fā)學生總結出 求解像上述例題這樣的一元一次方程時，它的移項規(guī) 律是什么.(一般地，把含有未知數(shù)的項移到一邊， 不含未知數(shù)的項移到另一邊)(若學生回答有困難，教師應做適當引導)然后，教師應指出，習慣上多把含有未知數(shù)的項 移到左邊，有時為了簡單也可以移到左邊.(三) 、師生共冋探討得出帶有括號的一元一次 方程的解法例 2 解方程 2(x-2)-3(4x-1)=9(1-x).解：(怎樣才能將所給方程轉化為例1所示方程的形式呢？請學生回答)去括號，得 2x-4-12x+3=9-9x ,移項，得 2x-12x+9x=9+4-3 ,合并同類項，得-x=10 ,系

4、數(shù)化1，得x=-10 .(本題解答過程應首先由學生口述，教師板書， 然后，請學生檢驗-10是否為原方程的根)此時，啟發(fā)學生總結遇有帶括號的一元一次方程 的解法.課堂練習(投影)1 .下列方程的解法對不對？若不對怎樣改正？解方程 2(x+3)-5(1-x)=3(x-1)解：2x+3-5-5x=3x-1,2x-5x-3x = 3+5-3 ,-6x=-1 ,2 .解方程：(1)2x+5=25-8x;(2)8x-2=7x-2；3 .解方程：(1)3(y+4)12;(2)2-(1-z)=-2 ；(3) 2(3y-4)+7(4-y)=4y(4) 4x-3(20-x)=6x-7(9-x);解法15x+2=7x-8 ,移項，得5x-7x=-8-2 ,合并同類項，得-2x=-10系數(shù)化1,得x=5.解法2 移項，得2+8=7x-5x ,合并同類項，得10=2x,系數(shù)化1,得x=5.最后，請學生口算驗根方程里含有括號 時，移項前，要先去括 號師生采用一問一答 的形式，一起總結本