五年級上冊語文教案20 厄運打不垮的信念（第二課時）蘇教版

1、.厄運打不垮的信念第二課時教學目的：1.在充分理解、感悟的根底上有感情地朗讀課文有關段落；2.結合上下文，理解文中重點詞句的意思，學會想象體悟作者的情感；3.感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅決不移的信念，培養(yǎng)學生直面困難的人生觀。教學重點：學會用抓重點詞句、朗讀、想象的方式體悟作者的情感。教學難點：體會談遷不屈不撓的精神，并由此樹立正確的人生觀。教學過程：一、導入    這節(jié)課，我們繼續(xù)學習，第20課?厄運打不垮的信念?。在文中談遷的信念是什么？編寫一部翔實可信的明史。他最終成功了嗎？書上怎樣介紹的？投影“新寫的···&#

2、183;··巨著。從這句話，你讀出了什么？新?國榷?的價值二、文本探究1.那原先的那部?國榷?是什么樣子的呢？投影“經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部400多萬字的明朝編年史?國榷?你發(fā)現(xiàn)這句話有什么特點呢？數(shù)字你把這些數(shù)字圈出來，并把這句話讀一讀，選擇其中你最感興趣的那些數(shù)字，談談你的感受。帶著你的感受，讀出這些有生命的數(shù)字。齊讀。2.二十多年，幾千個日日夜夜，讓我們把鏡頭聚焦在一個普普統(tǒng)統(tǒng)的日子。投影“有一次，為了抄一點史料，竟帶著干糧走了一百多里路。 書上的這句話，我把它調(diào)整了一下，你來讀一讀，比較一下，兩者效果有怎樣的不同。

3、60;   抓住“一點、一百多里路的比照，以及“竟字。3.經(jīng)過艱辛的付出，談遷終于完成了?國榷?，然而卻發(fā)生了一件讓人意想不到的事情，是什么事呢？書稿被偷你能讀一讀這部分嗎？小偷偷走的僅僅是一箱書稿嗎？他實際上偷走了什么？4.當談遷面對人生的厄運時，他有著怎樣的表現(xiàn)呢？    1起初，面對致命的打擊，“他茶飯不思······不停流淌。讀書應該聆聽人物內(nèi)心的聲音。同學們，假設你就是談遷，此刻你的內(nèi)心會想到些什么？配樂朗讀。所謂男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，這對談遷而

4、言，打擊太大了，當時的談遷老淚縱橫，仰天長嘆：“噫，吾力殫矣！   2很多人以為他再也站不起來了。確實，歷史上被致命的打擊打垮的人實在是太多了。明末清初的文學家錢謙益就是一位。投影“明末清初著名文學家錢謙益修訂明史時，已經(jīng)成稿250卷。但他的藏書樓遭遇火災，圖書稿子全部燒毀。他精神徹底崩潰，于是皈依佛門。    而談遷呢？他又是如何做的？他做出這個選擇容易嗎？你從哪個詞語看出來的？掙脫。從這個詞語你想到了什么？是的，談遷沒有被擊垮，他向命運發(fā)起了挑戰(zhàn)，他發(fā)誓說：“吾手尚在，寧已乎！我的手還在，難道就這樣停下來嗎？讓我們一起讀

5、出他發(fā)下的誓言。是什么支撐他發(fā)出如此有力的聲音？ 是厄運打不垮的信念。5.厄運沒有打垮談遷的信念，談遷不僅從頭撰寫，而且“新寫的?國榷?明史巨著。為了讓這部巨著更加翔實、精彩，談遷是怎么做的？請你找出來讀一讀，哪些詞語或句子讓你感受深化的，在書旁寫下你的感悟。我們再一起讀一讀，讀出我們的理解和感受。如今請你閉上眼睛，你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？配樂“也許那是一個黃沙漫天飛舞的早晨也許那是一個驕陽似火的午后也許那是一個寒風凜冽、滴水成冰的晚上也許那一天他勞累過度病倒了    如今請你睜開眼睛，把你腦海中浮現(xiàn)的畫面，用你細膩的筆觸描寫出來。6.經(jīng)過幾年奮斗，

6、新的?國榷?誕生了，請你把這個振奮人心的好消息告訴所有人，誰也愿意把這個好消息告訴大家。板書畫書本，談遷終于完成國榷，他留給我們的僅僅是一部史書嗎？他還留給我們什么？7.談遷的故事不僅感動了大家，也給人以啟迪，作者蔣光宇也從談遷的故事中感悟到，引讀第四節(jié)。三、拓展提升：1.學習了這篇課文，你想對談遷說些什么呢？    老師也想來贊美一下談遷，投影“二十六載風風雨雨，白了少年頭，著成?國榷?。一夕化為烏有，錚錚鐵骨又何懼從頭再來。只要心存信念，終能鑄就恢恢明史。談遷，他一生只寫了一本書，然而卻名垂青史。別人格的光輝閃耀在歷史的夜空，鼓勵著每個遭遇厄運的人，

7、成為他們的希望之光。2. 在和困難作斗爭的道路上，談遷并不孤獨，和他一樣的勇士還有很多，你知道嗎？學生交流。如今你想對自己說些什么呢？四、課堂小結：學習了這篇課文，相信你們以后遇到困難、挫折甚至厄運，一定能和這些勇士一樣，和困難作斗爭。老師祝愿你們像高爾基筆下英勇的海燕一樣，可以振翅搏擊人生的風浪，走向成功與輝煌。教學反思：?厄運打不垮的信念?記敘了明末清初史學家談遷從小立志編寫明史，書稿完成卻被偷，然而他堅決信念，重新編寫的故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志。在教學課文中，我抓住第三自然段的“新寫的?國榷?共104卷，500萬字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實、精彩，是

8、一部不可多得的明史巨著。這句話組織教學。我緊扣“原先、“新寫、“更加翔實、精彩這三方面展開教學。首先我扣住“原先，學習第一自然段，體會編史困難；其次扣住“新寫，學習第二自然段，體會人物遭遇厄運的感情的變化；最后扣住“更加翔實、精彩，細讀第四自然段，進一步體會談遷頑強的精神。我認為這篇文章不僅僅是教學文本內(nèi)容，對學生正確的人生觀的樹立是一個很好的素材。談遷這個人物身上那種執(zhí)著的精神，對從小樹立的信念的堅守，面對厄運的直面態(tài)度，對待學術的精益求精的要求，都是值得我們學習的。為了培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀，我還安排了學生考慮交流，還有哪些像談遷一樣英勇地面對困難和挫折的人，并讓學生分享自己的收獲和感受。學生交流很積極，反響不錯，相信這一點應該落實得不錯。但是教學是一門遺憾的藝術，盡管我備