旱澇災(zāi)害的影響和防御

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上旱澇災(zāi)害的影響和防御 了解本地區(qū)旱澇災(zāi)害的發(fā)生狀況，及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響； 能舉實(shí)例說明旱澇災(zāi)害的表現(xiàn)和危害，探討防災(zāi)、減災(zāi)措施。 掌握社會(huì)調(diào)查的基本方法及其流程； 能夠通過與人合作，完成調(diào)查任務(wù)，撰寫調(diào)查報(bào)告，合理表述調(diào)查和探究學(xué)習(xí)的主要成果。 增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，感受生活中地理知識(shí)的實(shí)用意義 本主題活動(dòng)的重點(diǎn)在于能夠通過調(diào)查法（主要為文獻(xiàn)調(diào)查和訪談法），獲得對(duì)本地區(qū)旱澇災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。 本主題活動(dòng)的難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查提綱和方案，以及對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)和深入分析。因此實(shí)際實(shí)施中教師一定要在調(diào)查提綱的設(shè)計(jì)和結(jié)果分析時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)。 旱澇災(zāi)害的影響和防御活

2、動(dòng)建議方案活動(dòng)任務(wù)在教師的引導(dǎo)下，搜集有關(guān)旱澇災(zāi)害的概念、影響和防御的相關(guān)知識(shí)；了解社會(huì)調(diào)查的一般方法；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查提綱?；顒?dòng)內(nèi)容本活動(dòng)的過程可以參照下列環(huán)節(jié)和步驟進(jìn)行。1問題導(dǎo)入教師：2006年中國(guó)氣象局評(píng)出2006年全球七大天氣氣候事件，你知道有哪些事件嗎？（看相關(guān)資料）這些事件體現(xiàn)了當(dāng)今世界最主要的氣象災(zāi)害，他們直接影響到我們的生產(chǎn)生活，尤其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)。播放視頻：“災(zāi)害性天氣與農(nóng)業(yè)”教師提問：視頻里提到了哪些災(zāi)害性天氣？這些天氣現(xiàn)象會(huì)造成哪些影響？學(xué)生討論：（開放性討論，能從視頻中提取信息，合理即可）教師引導(dǎo)：究竟什么是“旱澇災(zāi)害”呢？大家在生活中遭遇過旱澇災(zāi)害嗎？旱澇災(zāi)害怎

3、樣危害我們的生產(chǎn)和生活？又該怎樣來防御旱澇災(zāi)害的危害呢？為了研究這些問題，首先讓我們來了解“旱澇災(zāi)害”。2布置任務(wù)組織學(xué)生分組，最好46人一組。任務(wù)1：通過多媒體資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)旱澇災(zāi)害的有關(guān)常識(shí)。主要研究以下幾個(gè)問題：（1）什么是旱澇災(zāi)害？（2）我國(guó)的旱澇災(zāi)害與季風(fēng)氣候有什么關(guān)系？（3）在我國(guó)有哪些地區(qū)多發(fā)“旱澇災(zāi)害”？旱災(zāi)和澇災(zāi)分別發(fā)生在什么季節(jié)？（4）“旱澇災(zāi)害”有哪些危害？（5）我們?cè)撛鯓觼矸烙昂禎碁?zāi)害”呢？任務(wù)2：小組合作討論并設(shè)計(jì)一張調(diào)查提綱，用于課下進(jìn)行題為發(fā)生在我家鄉(xiāng)的旱澇災(zāi)害的社會(huì)調(diào)查。這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，學(xué)生討論得出的問題直接影響到調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量。如某小組草擬了如下調(diào)查提綱：

4、“發(fā)生在我家鄉(xiāng)的旱澇災(zāi)害”社會(huì)調(diào)查提綱調(diào)查主題：發(fā)生在我家鄉(xiāng)的旱澇災(zāi)害調(diào)查對(duì)象：當(dāng)?shù)貧庀蟛块T（如：氣象預(yù)報(bào)臺(tái)站）/當(dāng)?shù)匦姓芾聿块T(如：村鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo))/普通居民/ 家庭成員調(diào)查形式：文獻(xiàn)調(diào)查、訪談法調(diào)查工具：紙、筆、錄音設(shè)備用于訪談?dòng)涗浾障鄼C(jī)用于調(diào)查實(shí)景記錄調(diào)查內(nèi)容：（可通過查閱當(dāng)?shù)貧庀筚Y料和訪談?wù){(diào)查解決的問題：）1本地近年來發(fā)生過幾次旱災(zāi)？幾次澇災(zāi)？2分別發(fā)生在什么季節(jié)（月份）？3旱澇災(zāi)害有哪些天氣表現(xiàn)？4當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)受災(zāi)情況如何？（最好有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明）（可通過訪談?wù){(diào)查解決的問題:）5當(dāng)?shù)丶彝サ纳钍艿胶禎碁?zāi)害的影響分別有哪些？（如衣食住行、能 源供應(yīng)等方面）6當(dāng)?shù)睾禎碁?zāi)害的發(fā)生，除自然原因外，

5、還受哪些人為因素影響？7旱澇災(zāi)害發(fā)生前是否得到了及時(shí)的預(yù)報(bào)？當(dāng)?shù)厥欠裼休^成熟的預(yù)警機(jī)制？8旱澇災(zāi)害發(fā)生時(shí)，當(dāng)?shù)卣图彝ゲ扇×四男?yīng)對(duì)措施？ 效果如何？9 旱澇災(zāi)害發(fā)生后，當(dāng)?shù)卣图彝榱私档蛽p失，采取了哪些補(bǔ)救措施？效果如何？建議1：教師對(duì)調(diào)查法和調(diào)查提綱設(shè)計(jì)的一般設(shè)計(jì)形式應(yīng)先進(jìn)行介紹和指導(dǎo)。通過該任務(wù)，使學(xué)生了解社會(huì)調(diào)查的一般方法。（參考資料：調(diào)查提綱參考格式）建議2：學(xué)生小組也可分工，分別針對(duì)旱澇災(zāi)害的不同方面對(duì)同一地區(qū)實(shí)施調(diào)查，并確定相應(yīng)的調(diào)查主題，最后再通過匯報(bào)、交流，形成對(duì)這一問題的全面認(rèn)識(shí)。如：某班28人，分成4個(gè)小組，分工調(diào)查小組1調(diào)查題目為“旱澇災(zāi)害在本地的發(fā)生情況調(diào)查”；

6、調(diào)查對(duì)象：本地氣象部門、網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)。小組2調(diào)查題目為“旱澇災(zāi)害對(duì)本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響調(diào)查”；調(diào)查對(duì)象：本地農(nóng)業(yè)管理部門、普通農(nóng)戶。小組3調(diào)查題目為“旱澇災(zāi)害對(duì)農(nóng)村家庭和社區(qū)生活的影響調(diào)查”；調(diào)查對(duì)象：普通農(nóng)戶、村鎮(zhèn)家庭。小組4調(diào)查題目為“本地旱澇災(zāi)害防治措施和效果調(diào)查”；調(diào)查對(duì)象：本地氣象部門、農(nóng)業(yè)管理部門。建議3:調(diào)查中，應(yīng)分別陳述本地區(qū)旱災(zāi)、澇災(zāi)的相關(guān)情況，也可將旱澇災(zāi)害的數(shù)據(jù)作對(duì)比分析，說明本地區(qū)以哪種災(zāi)害為主，或是兩種災(zāi)害并重？3活動(dòng)成果展示和交流（1）任務(wù)1完成后，根據(jù)自主學(xué)習(xí)結(jié)果，請(qǐng)23個(gè)小組代表，做題為“我來介紹旱澇災(zāi)害”的發(fā)言。時(shí)限5分鐘。其他同學(xué)可補(bǔ)充或質(zhì)疑。（2）任務(wù)2完成后

7、，請(qǐng)各組展示其訪談提綱。在教師引導(dǎo)下進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)；由教師總結(jié)并提出修改意見。學(xué)生在課后作進(jìn)一步修改?；顒?dòng)組織方式小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)方式教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)。所需學(xué)習(xí)資源所需學(xué)習(xí)時(shí)間2課時(shí)?；顒?dòng)任務(wù)通過社會(huì)調(diào)查和家庭調(diào)查，了解近年來旱澇災(zāi)害在本地區(qū)的發(fā)生情況，及對(duì)本地區(qū)生產(chǎn)、生活的影響。同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、與人溝通和交往的能力?；顒?dòng)內(nèi)容分組對(duì)家庭、社區(qū)、村鎮(zhèn)進(jìn)行相關(guān)社會(huì)調(diào)查。使用課上設(shè)計(jì)的調(diào)查提綱，調(diào)查主題為：發(fā)生在我家鄉(xiāng)的旱澇災(zāi)害。（也可根據(jù)地區(qū)實(shí)際情況，將此調(diào)查調(diào)整為發(fā)生在我家鄉(xiāng)的旱災(zāi)（或洪澇災(zāi)害）。）建議：全班分34個(gè)小組，每小組選取的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查主題都可有不同側(cè)

8、重。小組內(nèi)委派能負(fù)責(zé)的學(xué)生作組長(zhǎng)很重要?；顒?dòng)前應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)同伴間分工協(xié)調(diào)合作的重要性。不同小組若調(diào)查對(duì)象相同，可采取聯(lián)合行動(dòng)?；顒?dòng)組織方式小組合作?；顒?dòng)評(píng)價(jià)方式小組自評(píng)、組員互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。所需學(xué)習(xí)資源 調(diào)查提綱參考格式所需學(xué)習(xí)時(shí)間1課時(shí)?；顒?dòng)任務(wù)本活動(dòng)是在活動(dòng)二的基礎(chǔ)上對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、分類、展示的過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、表達(dá)和交流的綜合能力；并通過學(xué)生展示交流，加深對(duì)氣象災(zāi)害危害與防御的相關(guān)認(rèn)識(shí)，體會(huì)地理知識(shí)在生產(chǎn)、生活的作用和意義?；顒?dòng)內(nèi)容1整理資料，撰寫報(bào)告：課前，學(xué)生以小組為單位整理和統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，寫一篇調(diào)查報(bào)告（建議以Word或Powerpoint為工具，電子稿呈現(xiàn)）。建議報(bào)告主

9、體分四部分內(nèi)容：（1）所在地區(qū)近年來旱澇災(zāi)害發(fā)生情況。歷史記錄 近年來發(fā)生頻次發(fā)生時(shí)間發(fā)生時(shí)的表現(xiàn)（2）旱澇災(zāi)害對(duì)家庭、社區(qū)、村鎮(zhèn)產(chǎn)生的影響（生產(chǎn)、生活方面）。（3）當(dāng)?shù)夭扇∵^哪些防洪或抗旱措施？效果如何？（4）你認(rèn)為為了減輕旱澇災(zāi)害的影響，我們可以建議家庭、村鎮(zhèn)進(jìn)行哪些防御準(zhǔn)備？說明：如果小組進(jìn)行了以上不同部分的分工調(diào)查，可首先就其調(diào)查部分完成報(bào)告（如分別匯報(bào)前3項(xiàng)），第4部分可在小組交流后，利用課堂討論集體完成。建議報(bào)告中應(yīng)含有調(diào)查實(shí)錄、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表格、圖片或照片、總結(jié)性描述等。2匯報(bào)交流課上，各小組派一代表發(fā)言，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。時(shí)限10分鐘；其他同學(xué)在傾聽的同時(shí)，可進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充。老師應(yīng)對(duì)每

10、位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3活動(dòng)總結(jié)教師在學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)活動(dòng)作出總結(jié)評(píng)價(jià)。全課總結(jié)：旱澇災(zāi)害只是氣象災(zāi)害中的一類，我們還可以通過自主學(xué)習(xí)，了解其他主要的氣象災(zāi)害?？傊?，氣象知識(shí)與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。氣象災(zāi)害其實(shí)并不可怕，只要我們掌握了其原理和規(guī)律，積極主動(dòng)地進(jìn)行防御，就能趨利避害，把損失降到最低?；顒?dòng)組織方式小組合作、集體討論。活動(dòng)評(píng)價(jià)方式學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。所需學(xué)習(xí)資源 活動(dòng)三資料所需學(xué)習(xí)時(shí)間1課時(shí)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況；評(píng)價(jià)學(xué)生的“學(xué)習(xí)態(tài)度”和“合作學(xué)習(xí)能力”；評(píng)價(jià)學(xué)生的“通過社會(huì)調(diào)查進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的能力”；評(píng)價(jià)學(xué)生的“總結(jié)、歸納、表述的能力”。能否通過小組合作學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上獲取有效

11、信息，總結(jié)“寒潮”的相關(guān)知識(shí)，并用自己的語言準(zhǔn)確表述；能否通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，設(shè)計(jì)合理的社會(huì)調(diào)查問卷；能否在社會(huì)調(diào)查中，體現(xiàn)充分的小組合作，及良好的與人溝通的能力；能否通過小組合作學(xué)習(xí)，整理、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)、歸納調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查報(bào)告，并提出自己的觀點(diǎn)。探究過程性評(píng)價(jià)方案：有學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)。其中，教師評(píng)價(jià)依據(jù)學(xué)生在整個(gè)探究過程中各組整體的表現(xiàn)情況、個(gè)體學(xué)生的主動(dòng)參與性以及探究能力和成果作業(yè)水平給每個(gè)學(xué)生一個(gè)總體評(píng)價(jià)。學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表學(xué)生姓名_評(píng)價(jià)內(nèi)容很好一般要努力評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)（活動(dòng)一）明確自己和小組的任務(wù)，善于合作。對(duì)自己和小組的任務(wù)有時(shí)不太清楚，時(shí)常要人提醒。感到不知道要

12、做什么,如何去做，也沒有主動(dòng)地去問同學(xué)。知識(shí)理解和表述的準(zhǔn)確性（活動(dòng)一）獲取知識(shí)信息準(zhǔn)確、豐富，能夠精準(zhǔn)表述。獲取了一些知識(shí)信息，基本完成任務(wù)，但表述有欠缺。不能有效獲取知識(shí)信息，很難完成任務(wù)，表述不準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)交流時(shí)表現(xiàn)善于學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)真傾聽，并積極發(fā)言或提問。學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能夠傾聽別人，但不主動(dòng)發(fā)言。學(xué)習(xí)不專心，不會(huì)傾聽，不發(fā)言?？傇u(píng)（評(píng)語）小組學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)表第_小組評(píng)價(jià)內(nèi)容很好一般要努力評(píng)價(jià)調(diào)查提綱的設(shè)計(jì)（活動(dòng)一）設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、充分。設(shè)計(jì)較合理，但有欠缺。設(shè)計(jì)不合理，不宜施行。調(diào)查報(bào)告的撰寫和匯報(bào)（活動(dòng)三） 報(bào)告撰寫認(rèn)真，總結(jié)全面，提出的觀點(diǎn)有創(chuàng)見, 有說服力。報(bào)告撰寫較認(rèn)真，總結(jié)較全面，

13、提出了觀點(diǎn),但說服力不夠。報(bào)告撰寫不夠認(rèn)真，總結(jié)不充分，沒能提出自己的觀點(diǎn)?？傇u(píng)（評(píng)語） 第_小組 學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果 是/否 1我們?cè)谛〗M內(nèi)有明確分工，大家各司其職，合作愉快。2我們?cè)谏鐣?huì)調(diào)查中，獲取了當(dāng)?shù)匕l(fā)生寒潮情況的準(zhǔn)確信息。3我們通過社會(huì)調(diào)查，學(xué)習(xí)到有關(guān)寒潮的實(shí)用性知識(shí)。4我們?cè)谧珜憟?bào)告中每人都分別承擔(dān)任務(wù)。5通過整理和撰寫報(bào)告，我們對(duì)如何防御寒潮災(zāi)害提出了自己的觀點(diǎn)。（說明：填寫幾條“是”即評(píng)定為幾星。） 第_小組 學(xué)習(xí)表現(xiàn)組員名單 學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能主動(dòng)參與能負(fù)責(zé)地完成小組分工的任務(wù)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，貢獻(xiàn)突出能主動(dòng)幫助其它組員完成任務(wù)（說明：評(píng)價(jià)小組內(nèi)其它成員，勾選幾條即評(píng)定為幾星。）計(jì)

14、算機(jī)輔助工具：PowerPoint多媒體、Excel制圖軟件。 調(diào)查法簡(jiǎn)介調(diào)查法指在研究中，研究者憑借一定的手段和方式（如直接觀察、訪談、問卷等），對(duì)某種或某幾種現(xiàn)象或事實(shí)進(jìn)行考察，通過對(duì)搜集到的各種事實(shí)資料的分析處理，進(jìn)而得出結(jié)論的一種研究方法。調(diào)查有下列幾種方式。(1)現(xiàn)狀調(diào)查是針對(duì)調(diào)查對(duì)象的當(dāng)前狀況、特征及規(guī)律而展開的綜合性的專門調(diào)查研究。(2)發(fā)展調(diào)查是根據(jù)一定目的，研究一定對(duì)象隨時(shí)間變化而表現(xiàn)出的特征和規(guī)律。(3)訪談?wù){(diào)查是以談話為主要方式來了解某人、某事、某種行為或態(tài)度的一種調(diào)查方法。(4)問卷調(diào)查是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項(xiàng)目編制成表式，分發(fā)或郵

15、寄給有關(guān)人員，請(qǐng)他們填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計(jì)和研究。(5)個(gè)案調(diào)查是指在對(duì)象總體中只選擇一個(gè)單位、一個(gè)人來進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的全面調(diào)查分析，即以解剖麻雀的方法，了解總體的一般情況。(6)抽樣調(diào)查是指以對(duì)象總體中抽出部分作為樣本進(jìn)行考察，并由樣本情況推斷總體情況的調(diào)查方式。該方法根據(jù)需要，還可以區(qū)分為隨機(jī)抽樣調(diào)查與非隨機(jī)抽樣調(diào)查。(7)全面調(diào)查指對(duì)研究對(duì)象的總體中每一個(gè)單位進(jìn)行調(diào)查的一種調(diào)查形式。 怎樣使用調(diào)查法？1首先確定調(diào)查對(duì)象當(dāng)確定下研究課題又決定采用調(diào)查研究的方法后，首先做的工作是確定調(diào)查對(duì)象。根據(jù)調(diào)查對(duì)象，可以分為全面調(diào)查(或稱普查)和非全面調(diào)查。中學(xué)生開展調(diào)查研究活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)將傳統(tǒng)方

16、式與現(xiàn)代手段結(jié)合起來綜合使用的方法。傳統(tǒng)的調(diào)查研究的方法有個(gè)別采訪，開調(diào)查會(huì)，上圖書館收集資料?，F(xiàn)代手段增加了網(wǎng)上信息檢索。2訪談?wù){(diào)查個(gè)別采訪、開調(diào)查會(huì)，采用的是問答式、討論式，要同被調(diào)查者平等對(duì)話，采取虛心求教態(tài)度，并口問手記。這在全面調(diào)查和抽樣調(diào)查之后，選擇其中有代表性的個(gè)體，進(jìn)行更加深入具體的調(diào)查，便是典型調(diào)查。其目的是，加強(qiáng)所獲信息的準(zhǔn)確度和所獲資料的可信度，確保調(diào)查結(jié)論的可靠無誤。3問卷調(diào)查 在調(diào)查研究中，發(fā)問卷的形式是最常用的一種收集資料的方法。它簡(jiǎn)便易行、節(jié)省時(shí)間，所收集的材料也比較容易整理和統(tǒng)計(jì)。有時(shí)用無記名形式問卷，可以獲得訪問或開調(diào)查會(huì)所不容易獲得的某種有價(jià)值的資料。當(dāng)然有

17、時(shí)發(fā)出的問卷無法全部收回，會(huì)影響所給材料的代表性。為避免這種情況發(fā)生，我們要重視對(duì)問卷的設(shè)計(jì)。如果想比較順利地獲得真實(shí)可靠的資料，并使它易于整 理和統(tǒng)計(jì)，就必須遵循一定原則：?jiǎn)柧碇械乃袉栴}都應(yīng)和研究的目的相符合，即題目應(yīng)是研究問題和假設(shè)所要測(cè)量的變量；問卷要清楚地說明問卷的重要性；問題要簡(jiǎn)明扼要，客觀，不能暗示答案；整份答卷要盡可能簡(jiǎn)短；所問問題不能超出回答者的知識(shí)和能力范圍；回答問題后的資料要易于列表說明和解釋。設(shè)計(jì)問卷首先要設(shè)計(jì)標(biāo)題，標(biāo)題要與研究目的相符。其次要寫問卷中的指導(dǎo)語，一般包括稱謂、研究目的、回答問題的要求，對(duì)有關(guān)問題的解釋，等等。最后要說明聯(lián)系人、聯(lián)系地址、電話號(hào)碼等。問卷設(shè)計(jì)好以后，還不能正式使用，需要先做試驗(yàn)性調(diào)查，也就是小范圍的調(diào)查驗(yàn)證問卷內(nèi)容是否合理，好的保留，不好的淘汰或修改，這樣調(diào)查問卷表就會(huì)更科學(xué)可行了。4表格調(diào)查調(diào)查表是調(diào)查研究中用以對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查登記，并列有一系列調(diào)查項(xiàng)目的表格。調(diào)查表是獲得數(shù)據(jù)的方法，設(shè)計(jì)時(shí)一定要內(nèi)容明確，按一定順序或邏輯排列。一般表的后面都附填表說明以便說明調(diào)查目的和填表要求。調(diào)查研究的具體方法還有很多，比如查閱有關(guān)資料、訪問調(diào)查對(duì)象、開調(diào)查會(huì)等等，這些方法都有不同特色,可以根據(jù)研究課題的需要，互相結(jié)合起來使用。 調(diào)查提綱參考格式標(biāo)題：“發(fā)生在我家鄉(xiāng)的寒潮災(zāi)