第5講：眉目傳情俯仰生輝——結(jié)構(gòu)華而不實(shí)片斷升格-2020年中考作文升格指導(dǎo)14講

1、第5講：眉目傳情 俯仰生輝結(jié)構(gòu)華而不實(shí)片斷升格在中考中，利用題記和小標(biāo)題來組織文章結(jié)構(gòu)的相當(dāng)普遍，翻閱2010年的中考作文，發(fā)現(xiàn)不少佳作都運(yùn)用了題記或小標(biāo)題，給人耳目一新之感；但是，也有一些同學(xué)在題記和小標(biāo)題的運(yùn)用上比較隨便，很難起到理想的表達(dá)效果。 一、題記：難以輝耀全篇1、截取正文，牽強(qiáng)附會(huì)。病文呈現(xiàn)【半命題作文：幾分 在心頭（山東濟(jì)南）】幾分感激在心頭每當(dāng)我與父母意見分歧的時(shí)候，每當(dāng)我固執(zhí)己見、不肯退讓的時(shí)候，我就會(huì)想起老師的話語，那循循善誘、逼人自醒的話語。 題記那天晚上，剛到家，打開空調(diào)和電視，往沙發(fā)上一躺，準(zhǔn)備好好享受一番?？筛赣H這時(shí)打來電話，讓我與他們一起陪客人吃飯。這與我何干？

2、“不去！”我用兩個(gè)字回絕了父親，以后任憑電話怎么響我也不接。病理分析本文的題記其實(shí)是把作文的開頭截來裝扮成題記，這樣的“題記”實(shí)屬假冒偽劣品，它并不能發(fā)揮提挈全篇的作用，而且也干擾了文章起筆的敘述。升格展示幾分感激在心頭行車時(shí)需把握方向，迷途中要有人指點(diǎn)。題記每當(dāng)我與父母意見分歧的時(shí)候，每當(dāng)我固執(zhí)己見、不肯退讓的時(shí)候，我就會(huì)想起老師的話語，那循循善誘、逼人自醒的話語。那天晚上，剛到家，打開空調(diào)和電視，往沙發(fā)上一躺，準(zhǔn)備好好享受一番。可父親這時(shí)打來電話，讓我與他們一起陪客人吃飯。這與我何干？“不去！”我用兩個(gè)字回絕了父親，以后任憑電話怎么響我也不接。升格點(diǎn)評(píng)將原題記并入正文，使之成為統(tǒng)領(lǐng)全文的開

3、頭，文章思路清晰，結(jié)構(gòu)自然。題記則以對(duì)偶句揭示主題，言簡意賅，頗有哲理性，耐人尋味。2、游離主題，裝腔作勢。病文呈現(xiàn)【命題作文：凝聚（北京地區(qū)）】凝聚世界上有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈，一件是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則，另一件是我們頭頂上燦爛的星空康德最近就要搬新家了，我開始翻箱倒柜地收拾東西，視線不知不覺落在一本相冊上。窗外有風(fēng)吹來，月光將花紋投影到相片上，如夢如幻。一頁頁載滿記憶的相片被徐徐翻開，看著那過往的日子，那逝去的微笑，才發(fā)現(xiàn)無情的歲月已在消磨我心中最柔軟的愛。病理分析康德此語與正文敘寫的親情并無聯(lián)系。要么去掉題記，樸實(shí)為文；要么圍繞“凝聚”和“親情”，或挑選名言，或自己編撰，重

4、新安排題記。升格展示凝聚水滴因凝聚而成為大海，音符因凝聚而成為歌曲，生命因親情的凝聚而在心海蕩漾起浪花。題記最近就要搬新家了，我開始翻箱倒柜地收拾東西，視線不知不覺落在一本相冊上。窗外有風(fēng)吹來，月光將花紋投影到相片上，如夢如幻。一頁頁載滿記憶的相片被徐徐翻開，看著那過往的日子，那逝去的微笑，才發(fā)現(xiàn)無情的歲月已在消磨我心中最柔軟的愛。升格點(diǎn)評(píng)從自然現(xiàn)象入手，運(yùn)用類比的方法，圍繞“凝聚”“親情”編寫哲理性語句作題記，直擊主題，語言優(yōu)美，賞心悅目。3、語言平淡，味同嚼蠟。病文呈現(xiàn)【命題作文：陽光燦爛的日子（云南曲靖）】陽光燦爛的日子我們一起攻克數(shù)學(xué)難題，一起討論國內(nèi)外大事，朝核會(huì)談，巴以沖突，杭州飆

5、車，重慶打黑，我們無話不談。題記翻書的時(shí)候，一片銀杏葉悄然滑落，我彎腰拾起，驚覺，這是畢業(yè)時(shí)同桌送給我的，背面寫著“珍重朋友”。不記得當(dāng)時(shí)是否有種想哭的沖動(dòng)，只是現(xiàn)在枯黃的葉片上，早已是滴滴淚痕。望著這片枯黃的銀杏葉，眼前浮現(xiàn)出同桌燦爛的笑容，豪爽的話語，想起了我們之間的深厚友誼，想起了我們曾一起走過那些陽光燦爛的日子。病理分析這則題記語言平淡呆板，缺乏悠長的韻味，與題記語言富于詩韻、理趣的要求相距甚遠(yuǎn)。如果自己的見識(shí)本無過人之處，語言也無斐然的文采，還是以不硬寫題記為宜。 升格展示陽光燦爛的日子翻開書，一片銀杏葉悄然滑落，我彎腰拾起，忽然驚覺，這不是小學(xué)畢業(yè)時(shí)同桌送給我的嗎？背面還寫著“珍重

6、朋友”呢。不記得當(dāng)時(shí)是否有種想哭的沖動(dòng)，只是現(xiàn)在枯黃的葉片上，早已是滴滴淚痕。望著這片枯黃的銀杏葉，眼前浮現(xiàn)出她燦爛的笑容，耳邊響起她爽朗的笑聲，一下子又回到了我們曾經(jīng)一起走過的那些陽光燦爛的日子。升格點(diǎn)評(píng)刪除并無特色的題記，認(rèn)真雕琢正文的語言，倒也給人樸實(shí)無華的感覺。也許不美，但很健康，而健康恰恰應(yīng)當(dāng)是美的前提條件。二、小標(biāo)題：缺少和諧之美1、長短參差，句式不一。病文呈現(xiàn)【命題作文：屬于自己的天空（云南昆明）】屬于自己的天空我們沒有喘氣的時(shí)間！馬上就要進(jìn)行中考了，往日里熱鬧的操場上早已沒有了歡騰的吶喊聲和嬉戲聲。老師也開始忙碌起來，鋪天蓋地地印了許多試卷讓我們天昏地暗地做。就連晚自習(xí)和課余時(shí)

7、間也不放過，白沫子熏天地講課，弄得我們白天昏昏欲睡，晚上鼾聲如雷爸爸，請把我的自由空間還給我！好不容易盼到周末，回到家里想好好地享受一下清閑的生活，沒想到，爸爸媽媽想得更周到，種類繁多的復(fù)習(xí)資料、價(jià)格不菲的學(xué)習(xí)機(jī)、厚重的試卷集，早就擠滿了我的小天地。媽媽總是說：“人生短暫，少壯不努力，老大徒傷悲?！眲e老是指責(zé)我行嗎？“你看看隔壁小喬從不讓父母操心！”“一個(gè)女孩，大大咧咧的，成何體統(tǒng)？”媽媽總是盯著我的缺點(diǎn)， 其實(shí)，我的優(yōu)點(diǎn)很多：我歌唱得好，我作文寫得好，我樂于助人，我充滿愛心和好奇心，我性格開朗，我樂觀自信病理分析句式散亂，三個(gè)小標(biāo)題三種句型；長短不一，多的達(dá)15個(gè)字，少的只有8個(gè)字。作為小標(biāo)

8、題，應(yīng)當(dāng)凝練緊湊，句式大體一致，長短大體相當(dāng)，不要拖泥帶水。 升格展示屬于自己的天空我的時(shí)間我做主（略）我的空間我做主（略）我的未來我做主（略）升格點(diǎn)評(píng)三個(gè)小標(biāo)題以“我的我做主”為句式，從時(shí)間、空間和未來三個(gè)方面展開敘述，句式統(tǒng)一，字?jǐn)?shù)相等，增強(qiáng)了文章整齊和諧之美。2、淺顯直白，一覽無余。病文呈現(xiàn)【半命題作文：愛是 （重慶考區(qū)）】愛是一首歌這是寂寞的黃昏。夕陽淡出了最后的一道余暉，秋風(fēng)送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列車帶著我，疾向遠(yuǎn)方?？p天，不知為何這樣涼，夜已深沉，寒意襲人，我難以入眠。明天，我就要告別父母，去縣城讀書了，媽媽還在燈下為我穿針引線，縫衣服的扣子。我說：“媽，不早了，睡吧。

9、”媽說：“我不在身邊，要是扣子真的松了怎么辦？”看著媽媽凍得發(fā)青的手，我的淚水不由自主地從臉頰上滴落下來。叮囑不知何時(shí)，爸爸也起床了?？吹贸觯惨恢睕]有入睡。“玲玲啊，爸爸不送你上學(xué)，是為了給你一次考驗(yàn)。有什么事情不能解決，就給二叔打電話，他離你們學(xué)校很近。再不行，也可以多找老師和同學(xué)幫忙，千萬不要逞強(qiáng)?！卑职钟忠淮沃貜?fù)著他不知說了多少遍的老話。思念“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，李白的詩句我忽然就讀懂了。如今，列車不知帶著我走了多遠(yuǎn)。窗外，皎潔的月光，如流水一般，靜靜地傾瀉在我的臉龐。此情此景，我怎能不想起媽媽的身影、爸爸的叨念？病理分析以三個(gè)動(dòng)詞作小標(biāo)題，簡潔明了，也能夠概括各段內(nèi)容，但是過

10、于直白，一覽無余，缺少韻味，難有美感。升格展示愛是一首歌這是寂寞的黃昏。夕陽淡出了最后的一道余暉，秋風(fēng)送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列車帶著我，疾向遠(yuǎn)方。慈母手中線 女兒身上衣（略）臨行絮絮叨 意恐遲遲歸（略）誰言寸草心 報(bào)得三春暉（略）升格點(diǎn)評(píng)引用或改造詩句，以此來作小標(biāo)題，詩文融為一體，互相映襯，既透露了各段的內(nèi)容，又增強(qiáng)了文章的詩意和美感，激發(fā)讀者的閱讀興趣。3、隨意排列 邏輯混亂。病文呈現(xiàn)【半命題作文：那曾經(jīng)感動(dòng)我的 （湖南懷化）】那曾經(jīng)感動(dòng)我的鏡頭汶川大地震過去幾年了，可有幾個(gè)鏡頭時(shí)常在我眼前回閃，遲遲不會(huì)退去。戰(zhàn)士的哀求余震不斷，消防指揮下達(dá)命令，所有進(jìn)入廢墟的戰(zhàn)士馬上撤出。一

11、個(gè)戰(zhàn)士抱著一個(gè)孩子出來了，人們拖著他，不讓他再進(jìn)廢墟，他跪下來大哭：“求求你們，讓我再去救一個(gè)！我還能再救一個(gè)！”總理的夜行這是一個(gè)令人悲慟的夜晚，一個(gè)66歲的老人弓著身子，冒著小雨，從斷瓦殘?jiān)邪浅龊⒆拥臅托?，雙眼濕潤。工作人員遞來餅干，他婉言謝絕，推開頭頂?shù)挠陚?，朝著?zāi)情最嚴(yán)重、災(zāi)民最困難的地方走去。這個(gè)老人不是別人，他就是總理溫家寶！軍人的奉獻(xiàn)深夜，在一片空曠的野外，忙碌了一天的軍人們疲憊已極，他們解開背包，整齊地鋪在地上，然后和衣躺下，就在這露天里開始宿營。白天，他們?yōu)槊癖姶罱硕嗌賻づ?，讓多少無家可歸的人們有了安身之處，可他們病理分析首先是鏡頭選擇不當(dāng)，戰(zhàn)士和軍人屬同一類對(duì)象，選例重復(fù)；其次排列不當(dāng)，從戰(zhàn)士到總理，再到軍人，隨便安排順序，思路混亂，體現(xiàn)不出邏輯關(guān)系。升格展示那曾經(jīng)感動(dòng)我的鏡頭汶川大地震過去幾年了，可有幾個(gè)鏡頭時(shí)常在我