幼兒園大班語(yǔ)言：金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)

1、大班語(yǔ)言：金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)活動(dòng)背景：現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，由于主客觀等因素（居住條件改善，獨(dú)門(mén)獨(dú)戶；家長(zhǎng)重智輕德，關(guān)注幼兒智力的發(fā)展），孩子周遍常常圍著一群關(guān)愛(ài)他們的成人，卻很少有同齡玩伴，導(dǎo)致幼兒更多的考慮自我。故事金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)是一本繪本，此繪本內(nèi)容雖然講站在麥田中不能走動(dòng)、又有著一群小麻雀、兔子、鼴鼠陪伴的稻草人金金，仍覺(jué)得自己很孤單，想要有一個(gè)和自己一樣的稻草人作朋友，于是囑托青藤傳達(dá)愿與藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)聊聊天的事，其不待言傳的卻是稻草人金金執(zhí)著的追求一種叫“友情” 的愛(ài)。此內(nèi)容非常貼近孩子的現(xiàn)實(shí)生活,并且很成功的把孩子內(nèi)心需求、內(nèi)心渴望同齡伙伴、孩子自己的“友情”作了非常棒的宣泄和演繹，孩子通過(guò)

2、重讀“自己的”故事來(lái)理解了“自己”的需要，同時(shí)感悟只要不停止、只要努力，一定會(huì)得到友情，體驗(yàn)友情的魅力。另外，此作品很好的把數(shù)（大小、距離）、科學(xué)（遠(yuǎn)大近?。?、情感（同類(lèi)伙伴的友情）及社會(huì)性等領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)的整合。而且，語(yǔ)言優(yōu)美、精練，畫(huà)面在寫(xiě)實(shí)基礎(chǔ)上融入了情感，能吸引孩子觀察，給孩子帶來(lái)豐富的想象。活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、說(shuō)說(shuō)中感受金金、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)、青藤之間追求融融童真的過(guò)程，體驗(yàn)友情的魅力。2、嘗試在問(wèn)題情景中觀察、分析畫(huà)面，較清楚地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：東方娃娃_年3月綜合版25本活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、自然狀態(tài)下的自主閱讀1、幼兒用自己的方式解決書(shū)少人多如何看書(shū)這一問(wèn)題？2、自主翻閱一下，猜猜今天

3、我們會(huì)一起講哪個(gè)故事？這是一本幼兒刊物，里面有3-4個(gè)故事，為了滿足幼兒拿到一本新書(shū)迫不及待翻看的好奇心理、需求，我設(shè)計(jì)了此問(wèn)題，意在為小朋友提供翻看的時(shí)間和空間，在滿足興趣的同時(shí)引入主題3、幼兒自己閱讀故事金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)，看不明白的地方可以問(wèn)大家或者老師教師給幼兒充足的時(shí)間、空間讓幼兒自主閱讀,并巡回傾聽(tīng)幼兒的問(wèn)題，旨在培養(yǎng)大班幼兒自主閱讀、同伴閱讀及質(zhì)疑的能力。二、問(wèn)題情景中重點(diǎn)畫(huà)面的共同閱讀1、第一頁(yè)你從什么地方看出來(lái)金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)距離非常遠(yuǎn)？2、第二頁(yè)畫(huà)面上四個(gè)稻草人金金一樣嗎？什么地方不一樣？為什么會(huì)有不同的表情？3、青藤在為稻草人金金傳達(dá)友情時(shí)一共發(fā)生了幾件事？都有哪些事呢？4、為什么

4、稻草人金金的心情變化與青藤生長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題是一樣的？教師選擇了非常有特色的二頁(yè)畫(huà)面，有意創(chuàng)設(shè)不同的、引而不發(fā)的問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題：去細(xì)細(xì)閱讀畫(huà)面，從畫(huà)面細(xì)節(jié)，畫(huà)與畫(huà)之間的關(guān)系找出答案，即畫(huà)面左右頁(yè)稻草人大小的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)表現(xiàn)金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)距離感，四幅長(zhǎng)條畫(huà)面的類(lèi)比，表現(xiàn)出青藤的傳達(dá)友情之艱難；而站在兩端的稻草人們，表情也在隨著青藤的生長(zhǎng)而發(fā)生變化，從驚訝”高興”期待”無(wú)奈”著急，從而使孩子逐步和書(shū)交上朋友。三、幼兒思維碰撞后的自主閱讀讓幼兒用自己對(duì)畫(huà)面的理解、想象來(lái)講述故事。四、完整欣賞故事一遍五、活動(dòng)后的延伸1、把繪本放在圖書(shū)角，讓幼兒有機(jī)會(huì)反復(fù)閱讀。2、讓幼兒把繪本帶回家一星期，創(chuàng)設(shè)

5、親子閱讀的時(shí)間和空間。3、在表演角提供簡(jiǎn)單道具，引起幼兒扮演故事的興趣?；顒?dòng)后的啟示：我們知道幼兒文學(xué)最基本的藝術(shù)智慧之一，就是在看似天真簡(jiǎn)單的故事中隱藏著深邃的意義。故事金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)它沒(méi)有精巧的修飾，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞皇且环N大巧若拙、一派最本真、最自然的生命、友情般的愛(ài)的感覺(jué)和意趣。此活動(dòng)中老師安排了許多次看似不經(jīng)意的，卻蘊(yùn)涵著不同方式、不同目的由淺入深的閱讀，把語(yǔ)言、畫(huà)面與情感高度融合，把握情感、傳遞情感，并把幼兒帶進(jìn)故事。每一次的繪本閱讀，幼兒對(duì)畫(huà)面的理解、想象、生動(dòng)有趣的情節(jié)產(chǎn)生不同的感悟與感動(dòng)；每一次的繪本閱讀，幼兒都會(huì)重新理解“自己”，重新化解自己不同階段的疑惑，了解自己不同時(shí)期

6、的精神需要。幼兒通過(guò)多次的閱讀：即自主閱讀、問(wèn)題情景中的閱讀、思維碰撞后的閱讀、扮演閱讀、親子閱讀等慢慢品味、理解意在言外，畫(huà)中有話的繪本內(nèi)涵，同時(shí)感悟只要不停止、只要努力，一定會(huì)得到友情，體驗(yàn)友情的魅力。故事：金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)（大班）雖然稻草人金金的身邊每天都有田鼠爬來(lái)爬去、兔子蹦來(lái)蹦去、麻雀飛來(lái)飛去，但金金還是覺(jué)得孤零零的。他多么想有一個(gè)和自己一樣的稻草人作朋友呀！。一天，農(nóng)民在另一塊麥田里豎起了一個(gè)稻草人一個(gè)穿服的稻草人?？伤麄兏舻脤?shí)在太遠(yuǎn)了，只能遙遙想望。盡管這樣，在金金的眼里，那個(gè)遠(yuǎn)處的藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)仍然是世界上最美麗的顏色。他多希望能和遠(yuǎn)方的藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)聊聊天??！有一天，一根頑皮的青藤?gòu)慕鸾鸬哪_下爬

7、了出來(lái)，朝著藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的方向伸去。金金馬上說(shuō)：“請(qǐng)爬到藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)那兒去吧！”青藤爬呀爬呀有一次，它甚至繞了一個(gè)大圈子，就為了看看另一根青藤是不是更漂亮。一只很餓很餓的兔子蹦過(guò)來(lái)，吃掉了青藤的尖尖?！凹佑桶。嗵?！”金金在心里說(shuō)，“請(qǐng)你快點(diǎn)兒，再快一點(diǎn)兒吧！”可青藤好象一點(diǎn)也不知道金金有多著急，它只想一邊爬一邊快樂(lè)地玩耍。這是一根最頑皮的青藤，它總不肯好好的走路。有時(shí)候它要停下來(lái)歇一會(huì)兒，喝兩口水；有時(shí)候，它用綠須須擾擾癢。一只饞嘴的鼴鼠從地里鉆出來(lái)，啃掉了青藤的幾片葉子。終于，就差一點(diǎn)點(diǎn)了?？墒且恢簧砩习W癢的田鼠跑過(guò)來(lái)，蹭掉了青藤的一塊皮。青藤生氣極了，懶洋洋地趴在地上，一動(dòng)也不肯動(dòng)了。金金著急地說(shuō)：“親愛(ài)的青藤，請(qǐng)你快快爬到藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)那兒吧，告訴他我非常想念他！”于是青藤用力地長(zhǎng)出新的枝蔓，把綠綠的葉子伸到藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的耳邊。金金快樂(lè)地喊起來(lái)：“嘿，藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)