幼兒園“美猴王”智救“白龍馬”——幼兒鉆爬練習

1、“美猴王”智救“白龍馬”幼兒鉆爬練習活動目標：1、引導幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的動作，發(fā)展幼兒動作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性?；顒訙蕚洌后w操墊3塊、小桌子5張(拼搭成魔幻區(qū)的山洞)金箍棒25根、25個幼兒自制的猴子面具、猴哥和白龍馬的音樂磁帶、玩具白龍馬1只、 塑料圈3只活動過程：一、場境的布置今天，我們來做個小猴救白龍馬游戲。這個游戲主要是猴王聽說師傅的白龍馬被妖怪抓起來藏在一個秘密的地方，昨天猴王已經(jīng)偵察到白龍馬被妖怪關(guān)在宮殿里。去宮殿要經(jīng)過的地方，我己經(jīng)畫出來了。展示示意圖：下面請小孩們動腦筋，根據(jù)場境的示意

2、圖把這個場境布置出來。自評：教師大膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊討論、邊操作，小組之間也顯得非常團結(jié)合作。幼兒用自己感興趣的方式來完成場境布置，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性、參與性和合作性。例如a：男孩們看到圖示都主動分成小組抬桌子，把桌子拼成山洞。女孩們都抬墊子、搭塑料圈。例如b：金箍棒25根，孩子們自行拼成小路，有的幼兒不同意拼成小路，這就產(chǎn)生矛盾。但有的幼兒說：圖上的天然山洞要我們一起拼搭，還要把金箍棒舉起來呢。二、小猴練功活動伊始，教師扮演猴王幼兒扮演小猴，音樂響起猴王從自己身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹，緊接著大喊一聲：孩兒們_起_床了，小猴齊聲說：是。 猴王和小猴同時雙手放在自己的額頭旁，做

3、觀察事物的動作。 師、幼根據(jù)猴哥的音樂磁帶，一起模仿孫悟空的動作練習基本功。為了能順利地救出白龍馬，我們必須了解地形，熟悉地形下要孩兒們開始操練吧。幼兒根據(jù)自己的需要，反復在場地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正、側(cè)面鉆的動作等。在練習過程中，教師不斷鼓勵幼兒動腦筋、想辦法克服困難。自評：集中幼兒的注意力，激起大腦皮層的興奮，通過基本功練習使身體各器官快速進入狀態(tài)，同時故事引入的方式，激發(fā)幼兒主動參加體育鍛煉的興趣。幼兒在嘗試中表現(xiàn)大膽、積極和主動，通過自己喜歡的方式進行動作練習，想象力豐富，有些幼兒還有所創(chuàng)造。但也存在少部分幼兒過度興奮的現(xiàn)象。例如：小猴在模仿孫悟空地上打滾的動作時，顯得特別神

4、龍活現(xiàn)。三、智救白龍馬猴王交待游戲規(guī)則：1戴好孫悟空面具，否則白龍馬不認識你們。2一路上要注意安全，跟好猴王。否則被妖怪發(fā)現(xiàn)了會有生命危險。3要堅持不懈、勇敢地完成任務，不怕困難。這時幼兒們戴上孫悟空面具準備出發(fā)，一路上要手腳著地爬過魔幻區(qū)_到達高坡(幼兒園的花壇)處要往下跳_再到幼兒用金箍棒自行搭建的天然山洞，輕輕地快速正面鉆過去_緊接著鉆過秘密通道(塑料圈)，口很小只能側(cè)面鉆過去_最后到達關(guān)閉白龍馬的宮殿(多功能滑滑梯)。幼兒玩游戲時，很自然地進入角色。把自己想象成小猴，把運動場當成了舞臺，邊表演、邊練習努力克服困難到達了目的地(宮殿)。這時，小猴們興奮地爬上滑下滑滑梯，四處尋找白龍馬的下

5、落。但妖怪把白龍馬轉(zhuǎn)移了，正當孩子們四處尋找無果時-遠處傳來白龍馬的音樂聲，猴王牽著白龍馬從遠處走來，小猴們興奮極了，大家圍著白龍馬隨著音樂邊唱邊舞 金箍棒。四、活動結(jié)束幼兒以小組為單位，協(xié)商分工收拾活動器械。自評：最后一個環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗到體育活動給他們帶來的快樂。并注意培養(yǎng)幼兒善始善終、堅持不懈，組織幼兒有條不紊收拾器械、打掃場地。例如：當小猴們戴上自制的面具時，相互嬉鬧，興奮異常。幼兒園專家評價：1.西游記童話是孩子們最美麗的夢境，但這些故事都發(fā)生在遙遠遙遠的地方?，F(xiàn)在讓幼兒自己來扮演小猴，讓他們進入迷人的神秘世界，孩子們感到無比歡欣。身處迷人的故事情境，幼兒的非凡想象油然而生。老師

6、允許適當自由發(fā)揮，孩子表現(xiàn)自我的自由空間，使孩子參與活動的積極性和興趣倍增。2.采用嘗試發(fā)現(xiàn)、探索模仿、分工合作的方式，使幼兒變被動為主動、快樂的學習。幼兒自主參與游戲場境布置，收拾運動器械，改變了過去由教師事先擬定好活動內(nèi)容和活動規(guī)則，幼兒只是被動參與的現(xiàn)象。幼兒大膽的探索，動腦筋、想辦法并能夠根據(jù)示意圖，分工合作完成場境布置。這樣既顯示了個人的價值，又能體現(xiàn)合作的力量，促進其集體榮譽感的形成。3.在整個過程中，老師以參與者、引導者、合作者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒不斷嘗試、不斷探索、堅持不懈、克服困難完成場境的布置。幼兒通過選擇自己喜歡的方式完成場境布置，訓練身體的協(xié)調(diào)性，幼兒基本處于一種自我學習、相互學習的狀態(tài)。4如果層次性再突出些，更能滿足不同發(fā)展水平幼兒的發(fā)展需要。設計思路：在體育游戲設計組織過程中一是強調(diào)安全意識，體育游戲具有竟技和趣味的屬性，幼兒參與欲望強烈，在游戲過程中容易忘乎所以，應保證環(huán)境設置，道具使用的安全性。二是體現(xiàn)趣味性，從幼兒最喜愛模仿的人物孫悟空為主線，創(chuàng)編帶有故事情節(jié)的體育游戲，讓他們進入迷人的神話世界。允許其自由發(fā)揮，注重個性張揚，令其情趣盎然，其樂無窮。三是體現(xiàn)體育和智育的結(jié)合，讓幼兒根據(jù)小猴救白龍馬