人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元位置與方向教案

1、第二單元  位置與方向（二）一、教學(xué)內(nèi)容：“用數(shù)對(duì)確定位置”和“用方向和距離確定位置”是直角坐標(biāo)和極坐標(biāo)思想在小學(xué)的初步滲透。在實(shí)驗(yàn)教材中，普遍反映“用方向和距離確定位置”的教學(xué)難度要大于“用數(shù)對(duì)確定位置”。因此，本次修正，把實(shí)驗(yàn)版六上的“用數(shù)對(duì)確定位置”移至五年級(jí)上冊(cè)，把實(shí)驗(yàn)版四下的“用方向和距離確定位置”移至本冊(cè)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)平面上一個(gè)點(diǎn)的位置說(shuō)出它相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向和距離，會(huì)根據(jù)一個(gè)點(diǎn)相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向和距離確定這個(gè)點(diǎn)的具體位置；會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線圖。2、通過(guò)讓學(xué)生想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念。3、使學(xué)生通過(guò)用方向和距離來(lái)表示平面上的位置，

2、初步感受坐標(biāo)法的思想。4、使學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例學(xué)習(xí)位置與方向的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。描述并繪制簡(jiǎn)單的路線圖。四、教學(xué)建議：1、要注意聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知。根據(jù)方向和距離確定位置是與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的一個(gè)內(nèi)容，學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)時(shí)，要充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、獨(dú)立思考，合作交流，學(xué)會(huì)用方向與位置來(lái)確定位置的方法。2、以問(wèn)題為載體，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流。問(wèn)題是教學(xué)的心臟，好的問(wèn)

3、題，是驅(qū)動(dòng)學(xué)生思維的最佳載體。教材為我們提供了很好的問(wèn)題情境，通過(guò)這些問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生思考：怎樣利用給出的信息確定位置呢？和我們學(xué)習(xí)的用數(shù)對(duì)確定位置有何相同和不同的地方？學(xué)生帶著這些問(wèn)題去獨(dú)立思考、自主探索、小組合作、全班交流，真正實(shí)現(xiàn)了以問(wèn)題為導(dǎo)向、在問(wèn)題解決的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知的教學(xué)理念。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教學(xué)指導(dǎo)、幫助學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)。五、課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí) 位置與方向教學(xué)內(nèi)容： 教材第19、20頁(yè)例1及練習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)解決問(wèn)題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。 2.學(xué)會(huì)通過(guò)測(cè)量描述物體在平面圖上的具體位置，并會(huì)根據(jù)描述在平面圖上畫(huà)出物體的具體位置。3.培

4、養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)描述標(biāo)出物體在平面圖上的具體位置。 教學(xué)方法： 合作交流、共同探討 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 直尺、量角器等。 學(xué)生：直尺、量角器。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們，你們家附近有什么好玩的場(chǎng)所嗎？能給大家介紹介紹嗎？（生自由匯報(bào)）1.憶一憶：學(xué)生指認(rèn)地圖上的方向，填充八個(gè)方位圖。2. 確定位置，離不開(kāi)哪兩個(gè)必要條件？3. 師引導(dǎo)學(xué)生：怎樣才能準(zhǔn)確描述那些場(chǎng)所在你家的什么方向上呢？今天這節(jié)課一起探討怎樣確定物體的位置和方向。引入新課，板書(shū)課題，認(rèn)定目標(biāo)二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。 （一）教學(xué)題例 1.

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，交流從圖中信息？ 師：臺(tái)風(fēng)是世界上最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一，它會(huì)給我們的日常生活帶來(lái)嚴(yán)重的災(zāi)難，那么在得知這樣的信息后，我們?cè)鯓硬拍茏龅接袀錈o(wú)患呢？（確定臺(tái)風(fēng)中心的位置，測(cè)算到達(dá)時(shí)間） （啟發(fā)學(xué)生觀察時(shí)關(guān)注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個(gè)方向在哪里；以哪里為觀測(cè)點(diǎn)；圖中臺(tái)風(fēng)中心的個(gè)體位置在哪里。） 2.交流確定臺(tái)風(fēng)中心具體位置的方法。（1）讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)中心的具體位置。 （2）教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行引導(dǎo)。 提問(wèn)：東偏南30°是什么意思？ （東偏南30°表示的是臺(tái)風(fēng)中心位置相對(duì)于A市所在的方向，也就是臺(tái)風(fēng)中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30&

6、#176;，即正東方向往南偏30°。） （3）小結(jié)確定位置的方法。 提問(wèn)：如果只有一個(gè)條件，能夠確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：要確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置必須知道兩個(gè)條件，即物體所在的方向和物體在這個(gè)方向上距離觀察點(diǎn)的距離，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要用“方向距離”的方法來(lái)確定物體所在的具體位置。 3.組織計(jì)算。 師：現(xiàn)在我們知道臺(tái)風(fēng)中心所在的具體位置了，那臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)后到達(dá)市呢？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，組織交流。 600÷2030（小時(shí)）三、鞏固練習(xí)。 1.教材第20頁(yè)“做一做“。2.教材第23頁(yè)第1題。 3.拓展練習(xí) 出示問(wèn)題：小強(qiáng)看小明在南偏西40度方向上，那么小明看小強(qiáng)在什么

7、方向上？ 四、回顧總結(jié)。 談話：這節(jié)課你有什么收獲？五、課堂作業(yè)教材第23頁(yè)第2題。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí) 位置與方向教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第20、21頁(yè)例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能根據(jù)方向和距離，在示意圖中確定物體的位置。2.使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和解決問(wèn)題的能力。3.在問(wèn)題情境中感受根據(jù)距離和方向確定位置的價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：能根據(jù)方向和距離在圖上標(biāo)出物體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：量角器、三角尺、中國(guó)地圖。學(xué)具：量角器、三角尺或直尺。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入，感知新知。 1.談話引入：同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎？ 2.導(dǎo)入新知：今天老師給大家?guī)?lái)了

8、新的信息，請(qǐng)觀察課本例2，從信息中你知道了什么？（只出示圖和對(duì)話）3.學(xué)生觀察情境圖，獲取信息并匯報(bào)。老師總結(jié)引入板書(shū)課題 二、操作繪圖，掌握方法。 1.提供相關(guān)信息，明確繪圖步驟。出示收集到的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的信息。 （1）B市位于本市北偏西30°方向、距離本市200千米。 （2）C市在本市正北方，距離本市300千米。 2.師：要在平面圖上準(zhǔn)確地標(biāo)出一個(gè)地方的位置，你認(rèn)為需要考慮哪幾個(gè)方面？ 3.師生共同梳理 A、先確定好平面圖的中心。（板書(shū)：定中心） B、確定方向和距離。（板書(shū)：定方向、距離） 4、自主操作，獨(dú)立繪制平面圖。 （1）估一估：B市位于本市北偏西30°方向、距離本市

9、200千米。如果在這張圖上標(biāo)出來(lái) ，你估計(jì)會(huì)在哪里？你怎么覺(jué)得在這里？教師指，學(xué)生完善。 （2）畫(huà)一畫(huà)：如果要知道它的精確位置在哪里，怎么辦？借助量角器和直尺來(lái)測(cè)量角度和距離。請(qǐng)大家在作業(yè)本上把B市在圖上標(biāo)出來(lái)。 5、指名展示交流，完善繪圖過(guò)程。 （1）學(xué)生展示繪制的圖，并演示過(guò)程，其他同學(xué)評(píng)議補(bǔ)充。 A、你確定的B市的位置在哪里？ B、是怎么確定的？ C、你是怎么量出北偏西30°方向的？量給大家看看？怎么想到量角器要這樣擺？有沒(méi)有量角器不這樣擺也能畫(huà)出北偏西30°方向的？你又是怎么想的？ D、本市200千米又是怎么確定的？你為什么量出2厘米？其他的同學(xué)是不是量2厘米的？你

10、是從哪兒知道的？ 師總結(jié)：為了讓大家知道你是表示了多少一般在圖的左下角標(biāo)清楚，這樣就不會(huì)產(chǎn)生分歧了，我們的這個(gè)平面圖上已經(jīng)表明了1厘米表示100千米，所以畫(huà)2厘米的同學(xué)是正確的。 （2）展示繪圖過(guò)程，明確繪圖方法。 看來(lái)畫(huà)圖的過(guò)程有些復(fù)雜，讓我們一起再來(lái)回顧一下整個(gè)過(guò)程（板書(shū)：先確定起點(diǎn)，再確定方向，最后確定距離）。 （3）出示：臺(tái)風(fēng)到達(dá)本市后移動(dòng)的速度為40千米/時(shí)。 現(xiàn)在你能測(cè)算出臺(tái)風(fēng)小紅星幾小時(shí)到達(dá)B市了嗎？ 6.運(yùn)用繪圖方法，提高繪圖技能。 請(qǐng)大家用這種方法，根據(jù)第二條信息，把C市的位置在圖上標(biāo)出來(lái)。 （1）自主畫(huà)圖。 （2）同桌檢查（糾錯(cuò)）。 （3）演示強(qiáng)化。 7、拓展提高。 師：老

11、師再增加一條信息， D市在B市的北偏東35°，距B市350千米，D市也受到了臺(tái)風(fēng)影響，你能在圖上畫(huà)出D市的位置嗎？ （1）生根據(jù)信息，獨(dú)立畫(huà)圖。 （2）生匯報(bào)畫(huà)圖步驟。 （3）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)師在黑板上演示。 （4）思考：請(qǐng)問(wèn)D市在B市的北偏東35°方向上，那么B市在D市的什么方向上，距離多少千米？ 三、應(yīng)用方法，解決問(wèn)題。 教材第21頁(yè)“做一做”。 學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流匯報(bào)，集體訂正。 四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。 現(xiàn)在你對(duì)畫(huà)這樣的圖有什么心得了嗎？談?wù)勀愕氖斋@。5.總結(jié)畫(huà)圖的基本步驟。 交流：你們認(rèn)為在確定物體在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？ 總結(jié)：（1）確定平面圖

12、中東、西、南、北的方向。（2）確定觀測(cè)點(diǎn)。 （3）根據(jù)所給的度數(shù)定出所畫(huà)物體所在的方向。 （4）根據(jù)比例尺，定出所畫(huà)物體與觀測(cè)點(diǎn)之間的圖上距離。 五、課堂作業(yè)教材第25頁(yè)第7題。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第22頁(yè)例3，及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1.能用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線圖。2.在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線圖。3.體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的觀測(cè)點(diǎn)是不斷變化的。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來(lái)重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，每人一張白紙（繪圖用）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入，鞏固所學(xué)知識(shí)。 學(xué)校飯店25°1、提問(wèn)：我們描述物體所在

13、的位置，可以從哪兩方面描述呢？ 學(xué)生思考回答。 2、出示圖片。 提問(wèn)：（1）你能從圖中知道哪些信息呢？ （2）追問(wèn)：那你能說(shuō)說(shuō)學(xué)校在飯店的什么位置嗎？ （3）試著說(shuō)一說(shuō)從學(xué)校到飯店怎么走？從飯店到學(xué)校又 該怎樣走呢？ 二、探索交流，解決問(wèn)題。 （一）出示教材第22頁(yè)例3情境圖。 1、觀察圖片，提取信息。 提問(wèn)：觀察圖片，你知道了哪些信息？ 黑板展示：經(jīng)過(guò)幾個(gè)路段？簡(jiǎn)要描述臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)過(guò)程。 （1）小組合作，分段描述路線。 （2）匯報(bào)交流 課件展示：以誰(shuí)為觀察點(diǎn)，什么方向，距離多少。 第一段：臺(tái)風(fēng)生成以后，向西移動(dòng)540千米。 說(shuō)說(shuō)你是怎么確定方向的？ 小結(jié)：出發(fā)點(diǎn)即為觀測(cè)點(diǎn)，在觀測(cè)點(diǎn)畫(huà)十字方向標(biāo)

14、。 第二段：臺(tái)風(fēng)生成以后，向正西移動(dòng)540千米，然后向西偏北30°方向移動(dòng)600千米到A市。 提問(wèn)：你們是怎么判斷方向和距離的？以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)。 （以540千米處為觀測(cè)點(diǎn)，畫(huà)十字方向標(biāo)，A市在西偏北30°方向距離600千米。） 第三段：從A市向北偏西30°移動(dòng)200千米到達(dá)B市。提問(wèn)：你們是怎么判斷方向和距離的？以誰(shuí)為觀察點(diǎn)？（ 以A市為觀察點(diǎn)，畫(huà)十字方向標(biāo)，B市在北偏西30°方向200千米處。）第四段：從B市向正西方向移動(dòng)100千米。 提問(wèn)：你們是怎么判斷方向、和距離？以誰(shuí)為觀察點(diǎn)？（以B市為觀察點(diǎn)，畫(huà)十字方向標(biāo)，正西方向距離100千米處。）2、總結(jié)提升

15、。 通過(guò)分段描述臺(tái)風(fēng)的路線，你發(fā)現(xiàn)什么？（移動(dòng)過(guò)程中觀測(cè)點(diǎn)發(fā)生了變化） 問(wèn)：觀察點(diǎn)發(fā)生了變化，我們?cè)鯓觼?lái)確定方向和距離呢？ 3、同桌之間相互說(shuō)說(shuō)整個(gè)移動(dòng)的過(guò)程。 提示：三看：一看起點(diǎn)在哪里。二看方向向哪里偏。三看長(zhǎng)度，看看有幾個(gè)長(zhǎng)度單位。 （二）學(xué)畫(huà)線路圖。 提問(wèn)：如何繪制簡(jiǎn)單的路線圖？ 出示教材第22頁(yè)“做一做”。 1、先引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 要畫(huà)出路線示意圖，應(yīng)先確定什么？組織學(xué)生議一議，使學(xué)生明確：先確定你出發(fā)時(shí)的位置，1厘米代表多少距離。 2、組織學(xué)生在小組中合作畫(huà)一畫(huà)。 3、展示各個(gè)小組畫(huà)出的路線表示示意圖，全班評(píng)價(jià)。 4、小結(jié)繪制路線圖的步驟和方法： （1）確定方向標(biāo)和單位長(zhǎng)度

16、。 （2）確定起點(diǎn)的位置。 （3）根據(jù)描述，從起點(diǎn)出發(fā)，找好方向和距離，一段一段地畫(huà)。除第一段（以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)）外，其余每段都要以前一段的終點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)。 （4）以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)，就以誰(shuí)為中心畫(huà)出“十字”方向標(biāo)，然后判斷下一點(diǎn)的方向和距離。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。 起點(diǎn)25°350千米40°250千米20°400千米18°終點(diǎn)1號(hào)2號(hào)3號(hào)1、根據(jù)所給越野路線填空。 180千米 從起點(diǎn)出發(fā)，先向（ ）偏（ ）（ ）方向走（ ）千米到1號(hào)點(diǎn)，再向（ ）偏（ ）（ ） 方向走（ ）千米到2號(hào)點(diǎn)，再向（ ）偏（ ）（ ）方向走（ ）千米到3號(hào)點(diǎn)，最后向（ ）偏（ ）

17、（ ）方向走（ ）千米到終點(diǎn)。 2、教材第26頁(yè)第8題。四、回顧整理，反思提升。通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè)教材第26頁(yè)第9題。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：位置與方向（練習(xí)五）教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫(huà)出路線圖2. 通過(guò)說(shuō)和練進(jìn)一步熟練的描述或繪制物體的位置與方向教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)方向距離確定物體位置。 教學(xué)難點(diǎn) 描述及根據(jù)描述繪制簡(jiǎn)單的路線圖 教學(xué)準(zhǔn)備：尺，量角器一、復(fù)習(xí)引入 .復(fù)習(xí) （）在圖上確定物體的具體位置需要具備哪些條件？ （）怎樣描述物體的移動(dòng)路線？ （）根據(jù)描述畫(huà)

18、路線示意圖時(shí)要注意什么？.導(dǎo)入 今天這節(jié)課，我們就來(lái)做一些有關(guān)位置和方向的練習(xí)。 （板書(shū)課題：練習(xí)五） 二、探索新知 1.出示教材第23頁(yè)“練習(xí)五”第1題。 這道題是讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量教材上的方位圖，確定物體所在的方向。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生將觀測(cè)點(diǎn)的“十”字坐標(biāo)圖放大，再進(jìn)行測(cè)量。 2.出示教材第23頁(yè)“練習(xí)五”第2題。 這道題是以填空的形式讓學(xué)生用方向和距離兩個(gè)條件來(lái)確定各建筑物所在的位置。 3.出示教材第24賈“練習(xí)五”第4題。 提問(wèn)：要知道小剛家在學(xué)校的什么位置上，你有什么好辦法？ 學(xué)生操作測(cè)量后，繼續(xù)提問(wèn)：那學(xué)校又在小剛家的什么位置上呢？ 小組活動(dòng)：在小組內(nèi)分別說(shuō)一說(shuō)其他幾位同學(xué)家在學(xué)校的什么位

19、置上，再說(shuō)一說(shuō)學(xué)校在這幾位同學(xué)家的什么位置上。 把你的發(fā)現(xiàn)和全班同學(xué)一起交流。 4.教材第2425頁(yè)“練習(xí)五”第5、7題。 這道題是根據(jù)描述在平面圖上標(biāo)出物體所在的位置。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在平面圖上標(biāo)物體所在的位置時(shí)要注意什么。 5.教材第25頁(yè)“練習(xí)五”第6題。 這道題是將數(shù)對(duì)的知識(shí)和確定位置的知識(shí)相結(jié)合，促進(jìn)知識(shí)間的聯(lián)系。 6.教材第26頁(yè)“練習(xí)五”第8題。 出示題目后，引導(dǎo)學(xué)生看圖。 提問(wèn)：從圖上你了解到哪些信息？ 學(xué)生觀察并交流獲得的信息。 根據(jù)路線圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小玲從家去書(shū)店和回來(lái)時(shí)所走的方向和路程。 教師組織學(xué)生動(dòng)手量一量，在小組中交流，再填表

20、格，最后匯報(bào)展示。 組織學(xué)生在小組中完成第(2)小題，然后交流匯報(bào)。 7.教材第27頁(yè)“練習(xí)五”第10題。 同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)上學(xué)和放學(xué)的大致路線。 8.教材第27頁(yè)“練習(xí)五”第11題。 組織學(xué)生先理解題目意思，再進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后組織交流匯報(bào)。 三、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課我們做了許多與位置和方向有關(guān)的練習(xí)，通過(guò)練習(xí)我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了，不僅可以用數(shù)對(duì)確定位置，還可以用方向和距離來(lái)確定位置。同時(shí)在描述路線時(shí)，參照點(diǎn)是不斷變化的。 四、作業(yè)（補(bǔ)充）1、小強(qiáng)看小林在北偏東50°200米處，則小林看小強(qiáng)在（ ）。 學(xué)校超市商場(chǎng)30°2、如圖：（1）以超市為觀察點(diǎn)，商場(chǎng)在（ ） A、正南方

21、 B、正西方 C、正東方 （2）以超市為觀察點(diǎn)，學(xué)校在（ ） A.東偏南30° B. 南偏東30° C.西偏北30° 3、小明從家出發(fā)，先向東偏北30°的方向走了400米到達(dá)A點(diǎn)，接著向北偏西30°的方向走了200米到達(dá)B點(diǎn)，然后又向西偏南30°的方向走了400米到達(dá)C點(diǎn)，這明小明離家多少米第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。 2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 如何有序的整理知識(shí)。教

22、具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。 師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。我們剛學(xué)習(xí)的第二單元與我們的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)第二單元都學(xué)了哪些知識(shí)？ 四人小組討論，交流。 1、小組交流。 2、匯報(bào)：展示學(xué)生所寫(xiě)的，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)板書(shū)。 描述物體的位置確定物體的位置 位置與方向 物體位置的相對(duì)性 描述及繪制路線圖 確定物體的位置要先確定觀測(cè)點(diǎn)，再確定方向，最后確定距離。 二、典型例題，溝通聯(lián)系。 1、根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 小黑板出示：A島在我軍南偏西20° 的方向上，距離是500千米； B島在我軍東偏北40°的方向上，距離是300千米。 2、根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。 出示問(wèn)題：海軍的潛水艇現(xiàn)在在A處。請(qǐng)?jiān)谄矫鎴D上確定船只的位置。 在我潛水艇西偏北35°方向上，約1500米處發(fā)現(xiàn)一