中學(xué)教育知識(shí)與能力三

1、教師資格中學(xué)教育知識(shí)與能力巔峰沖刺試題及答案(3)一、單項(xiàng)選擇題（在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共15小題，每小題2分，共30分）1“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”出目（）。 A論語 B中庸 C大學(xué)D孟子 2 我國唐朝中央官學(xué)的“六學(xué)二館”，鮮明地體現(xiàn)了封建社會(huì)教育的（）。 A階級(jí)性 B等級(jí)性 C傳統(tǒng)性D壟斷性 3 我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。 A素質(zhì)教育 B應(yīng)試教育 C馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D著名學(xué)者的學(xué)說 4從影響形式看，文化對(duì)教育的制約作用具有（）。 A間接性 B直接性 C公開性D開放性 5學(xué)生王林因不守紀(jì)律，

2、又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了?”我跟你說了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長(zhǎng)請(qǐng)來，當(dāng)面說清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦。不然，從明天起，你就不要來讀書了。”學(xué)生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使王林同學(xué)遵守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是（）。 A說服教育 B情感陶冶 C榜樣示范D實(shí)際鍛煉 6. 調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程的規(guī)定出自于（）。 A1993年九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃 B1996年全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)) C1999年中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 D1

3、999年面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃 7個(gè)體有的方面在較早的年齡階段就達(dá)到了較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）特征。 A不平衡性 B順序性 C階段性D個(gè)別差異性 B班主任工作的重點(diǎn)是（）。 A對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 B教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù) C指導(dǎo)班委會(huì)工作D評(píng)定學(xué)生操行 9教師通過記錄課外活動(dòng)中學(xué)生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關(guān)系，這種研究方法是（）。 A個(gè)案法 B實(shí)驗(yàn)法 C調(diào)查法 D觀察法 10學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性?（）A選擇性 B理解性 C.整體性D恒常性 11一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記

4、憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?（）A消退抑制和于擾抑制 B倒攝抑制和干擾抑制 C前攝抑制和消退抑制D前攝抑制和倒攝抑制 12為了測(cè)量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計(jì)了（）。 A回憶法 B再認(rèn)法 C重構(gòu)法 D節(jié)省法 13學(xué)生學(xué)完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進(jìn)行檢查。這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是（）。 A多感官參與 B合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間 C復(fù)習(xí)方式的多樣化 D及時(shí)復(fù)習(xí) 14心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是（）。 A開發(fā)潛能 B尋求發(fā)展 C個(gè)案輔導(dǎo)D學(xué)會(huì)調(diào)適 15.按照布盧姆等人的認(rèn)知教育目標(biāo)分類，代表著最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)是（） A綜合 B運(yùn)用 C評(píng)價(jià) D領(lǐng)會(huì) 二、辨析題（判斷正誤，并說明

5、理由。本大題共5小題，每小題4分，共20分）1.教育目的即教育方針2.中小學(xué)教育最基本、最有效的途徑是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和集體活動(dòng)。 3.知識(shí)獲得的首要環(huán)節(jié)是知識(shí)直觀。4處罰法能消除不良行為，強(qiáng)化法能培養(yǎng)出新的適用行為。因此兩者結(jié)合使用會(huì)更有效。5按照加涅的學(xué)習(xí)分類觀，蘇蘇從紅、黃、紫、青、綠中辨別出紅色；從圓錐、圓柱、梯形、四邊形中辨別出了圓柱體，這屬于認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)。 三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分） 1.如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？ 2.搞創(chuàng)造性者具有哪些個(gè)性特征？ 3教學(xué)過程的基本特點(diǎn)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 4簡(jiǎn)述政治對(duì)教學(xué)的制約作用。 5簡(jiǎn)述德語過程的規(guī)律。 四、材料分析題（本大題共2小

6、題，每小題10分，共20分） 1 閱讀下列材料，回答問題。 那年學(xué)校安排我擔(dān)任高一年級(jí)某班的班主任。組建班委會(huì)是我感到既敏感又頭疼的一件大事，因?yàn)榧纫x舉出能起表率作用、具有一定管理能力的學(xué)生，又要適當(dāng)照顧那些性格內(nèi)向、自卑、需要鍛煉的學(xué)生。在觀察中我發(fā)現(xiàn)，有個(gè)女學(xué)生很特別：性格孤僻，不敢與人正視，總是一個(gè)人發(fā)呆。通過和家長(zhǎng)的溝通我了解到，該生在初中時(shí)活潑、開朗，曾經(jīng)擔(dān)任過班上的宣傳委員，學(xué)習(xí)名列前茅，尤其擅長(zhǎng)作文。但在一次學(xué)校組織的班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比中，她負(fù)責(zé)的黑板報(bào)名落孫山，遭到班主任三番五次的嚴(yán)厲批評(píng)，這種打擊直接影響到她的學(xué)習(xí)。在隨后的考試中，由于成績(jī)不理想，班主任又舊話重提，并以“你做什

7、么都不行”為由撤掉了她宣傳委員的職務(wù)。這使她受到了極大的心理刺激，學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，并經(jīng)常自責(zé)，整天生活在憂郁和自卑的陰影中無法自拔。 在安排班委的過程中，盡管我苦口婆心地動(dòng)員、鼓勵(lì)，但她執(zhí)意拒絕擔(dān)任宣傳委員。為此，我有意將宣傳委員的位置空缺，并宣布：“暫時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)合適人選，待學(xué)期結(jié)束后根據(jù)同學(xué)們的成績(jī)和表現(xiàn)進(jìn)行公開選舉，希望大家抓住這個(gè)機(jī)會(huì)?！痹诖撕蟮娜兆永?，我多次暗地里給她創(chuàng)造機(jī)會(huì)：把她的演講稿、學(xué)習(xí)心得等多次在班上進(jìn)行展示，并在學(xué)校廣播站廣播。她所拍攝的有關(guān)宣傳環(huán)保的圖片被報(bào)社采用，作文也獲得了學(xué)校的“新蕾獎(jiǎng)”。我發(fā)現(xiàn)她漸漸變得開朗起來，愿意主動(dòng)和同學(xué)交流了，也能聽到她天真、爽朗的笑聲了

8、，不知不覺中她逐漸恢復(fù)了久違的自。第二個(gè)學(xué)期初，在全體同學(xué)的掌聲中她“站”到了宣傳委員的位置上。兩年后她以優(yōu)異成績(jī)考取了重點(diǎn)大學(xué)。 問題： 結(jié)合材料分析因材施教教學(xué)原則的含義及其基本要求。 2閱讀下列材料，回答問題。 甲同學(xué)活潑好動(dòng)、能說會(huì)道、反應(yīng)靈活、愛好交際，上課時(shí)愛搞小動(dòng)作、不注意聽講。乙同學(xué)安靜穩(wěn)重、沉默寡言、喜歡沉思、情緒不易外露、自制力強(qiáng)、不好交際，上課時(shí)不愛發(fā)言，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。 問題：乙同學(xué)分別是什么氣質(zhì)類型?面對(duì)二者的不同表現(xiàn)，作為教師，如何使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短?一、單項(xiàng)選擇題 1 【答案】B【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“古代教育思想”，這部分知識(shí)需要考生了解。 【名師詳解】這句話出

9、自中庸。它的意思是：上天所給予人的氣質(zhì)叫做性，依照本性去做事叫做道，修道的方法就是教化。 2 【答案】B【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“唐代學(xué)校教育的特點(diǎn)”，這部分知識(shí)需要考生了解。 【名師詳解】唐代的學(xué)校教育分為官學(xué)和私學(xué)兩個(gè)系統(tǒng)，以官學(xué)為主。中央官學(xué)主要是“六學(xué)二館”，六學(xué)是指國子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)、律學(xué)、書學(xué)、算學(xué)，隸屬國子監(jiān)，置博士以教生徒。二館指弘文館、崇文館。其中弘文館隸屬門下省、崇文館隸屬東宮，各置學(xué)士以教生徒。中央官學(xué)主要招收官員子弟、皇親國戚子孫及外國留學(xué)生，庶族平民子弟僅占少數(shù)，鮮明地體現(xiàn)了 封建社會(huì)教育的等級(jí)性。所以，本題的正確答案為8。 3 【答案】C【考查要點(diǎn)】本題考查

10、的知識(shí)點(diǎn)是“教育目的的理論基礎(chǔ)”，這部分知識(shí)需要考生掌握。 【名師詳解】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為：“人的發(fā)展是與社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展相一致的。舊式勞動(dòng)分工造成了久的片面發(fā)展，大工業(yè)機(jī)器生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展，并為人的全面發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合?！边@是確定我 國教育目的的理論基礎(chǔ)。正確認(rèn)識(shí)和理解這一學(xué)說，對(duì)制定教育目的有重要的指導(dǎo)意義。 4 【答案】A【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育與文化的關(guān)系”，這部分知識(shí)需要考生理解。 【名師詳解】文化對(duì)教育的影響主要是通過作用于人的觀念形態(tài)來實(shí)現(xiàn)的，這種作用主要存在于價(jià)值觀、教育觀、人才觀等思想活動(dòng)中，因而

11、文化對(duì)教育的制約作用具有間接性。所以，本題的正確答案為A。 5 【答案】A【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“德育的基本方法”，這部分知識(shí)需要考生掌握。 【名師詳解】說服教育法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。這是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本方法。其具體方式有：講解、談話、報(bào)告、討論、參觀等，其中談話是最常用的一種方式。在實(shí)際運(yùn)用中，我們應(yīng)當(dāng)注意：(1)明確目的性。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意個(gè)別特點(diǎn)，針對(duì)問題，有的放矢，啟發(fā)和觸動(dòng)他們的心靈，切忌一般化，空洞說教。(2)富有知識(shí)性、趣味性。(3)注意時(shí)機(jī)。捕捉教育時(shí)機(jī)，引起學(xué)生的情感共鳴。(4)以誠待人。教師態(tài)度應(yīng)誠懇、深情

12、，語重心長(zhǎng)，與人為善。本題干中所舉案例，更適合采用說服教育，但切忌像題中班主任那樣當(dāng)頭訓(xùn)斥，以找家長(zhǎng)和其他威脅性語言引起學(xué)生的情緒抵觸。因此，本題的正確答案為A。 6【答案】C 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的相關(guān)文件”，這部分知識(shí)需要考生了解。 【名師詳解】20世紀(jì)80年代末至90年代，我國課程改革的步伐日益加快。1993年九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃中將課程分為國家和地方兩個(gè)層次。1996年全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn))將課程分為國家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。1999年教育部的面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃有專門關(guān)于課程管理的規(guī)范。這一次課程改革，在我國教育

13、界掀起了國家課程、地方課程、校本課程以及活動(dòng)課程、研究性學(xué)習(xí)課程研究的熱潮。1999年召開的第三次全國教育工作會(huì)議頒發(fā)的中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定第二部分第14條規(guī)定，調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程。因此本題的正確答案為C。 7【答案】A【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)”，這部分知識(shí)需要考生了解。 【名師詳解】個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段的變化是不平衡的；其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。有的方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較高的發(fā)展水平，而有的則

14、要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。本題所 指的不平衡是后者。 8【答案】A【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班主任工作的內(nèi)容”，這部分知識(shí)需要考生了解。 【名師詳解】班主任是受學(xué)校委派具體負(fù)責(zé)對(duì)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行管理的教師。班主任工作的主要任務(wù)包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)好功課；關(guān)心學(xué)生的身心健康；組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)；建設(shè)良好的班集體。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的重點(diǎn)。所以，本題的正確答案為A。 9【答案】D【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育研究的基本方法”，這部分知識(shí)需要考生了解。 【名師詳解】“個(gè)案法”是針對(duì)某一個(gè)體的研究方法，顯然從題干中無法得出教師是針

15、對(duì)某一學(xué)生的行為而進(jìn)行的研究；“實(shí)驗(yàn)法”需通過嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，題干中也無法體現(xiàn)出來；“調(diào)查法”主要包括談話法、問卷法和作品分析法，題干中所體現(xiàn)的方法不屬于任何一種調(diào)查法；“觀察法”是在自然條件下有目的、有計(jì)劃地通過被試者的外部表現(xiàn)(如言語、表情、行為等)去了解其心理的方法。題干所述教師正是通過自然條件下學(xué)生的攻擊行為進(jìn)行研究的，符合“觀察法”的定義，故本題選D。 10【答案】A【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“知覺的基本特性”，這部分知識(shí)需要考生理解。 【名師詳解】知覺的特性包括：整體性、恒常性、理解性、選擇性。(1整體性是指?jìng)€(gè)體對(duì)物體整體的認(rèn)識(shí)通常要快于對(duì)局部的認(rèn)識(shí)。(2)恒常性是指盡

16、管作用于個(gè)體感官的刺激在不斷地變化，但個(gè)體所知覺到的物體卻保持著相當(dāng)程度的穩(wěn)定性。(3)理解性是個(gè)體以過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，力求對(duì)知覺對(duì)象作出某種解釋，使它具有一定的意義。(4)選擇性是個(gè)體在知覺客觀世界時(shí)，總是有選擇地把少數(shù)事物當(dāng)成知覺的對(duì)象，而把其他事物當(dāng)成知覺的背景，以便更清晰地感知一定的事物和對(duì)象。當(dāng)注意指向某種事物的時(shí)候，這種事物便成為知覺的對(duì)象，而其他事物便成為知覺的背景。因此，學(xué)生閱讀時(shí)畫重點(diǎn)線也是一種知覺的選擇，同時(shí)也是一種記憶術(shù)，能幫助他們更好地知覺對(duì)象，熟記知識(shí)。 11【答案】D【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“遺忘的規(guī)律”，這部分知識(shí)需要考生掌握。 【名師詳解】遺忘現(xiàn)象的產(chǎn)

17、生就它的機(jī)制來說，是記憶痕跡的消退或抑制。一般認(rèn)為，瞬時(shí)記憶和短時(shí)記憶當(dāng)q-的遺忘，主要是由于記憶痕跡的逐步消退；長(zhǎng)時(shí)記憶當(dāng)中的遺忘，主要是因?yàn)橄群蟛牧系母蓴_，是由于神經(jīng)過程的負(fù)誘導(dǎo)規(guī)律而產(chǎn)生抑制的結(jié)果。這種干擾抑制作用又分為兩種：前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用；倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。所以題干中中間遺忘多是由于前攝抑制和倒撮抑制的影響。 12【答案】D【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“遺忘的測(cè)量方法”，這部分知識(shí)需要考生掌握。 【名師詳解】德國心理學(xué)家艾賓浩斯系統(tǒng)地對(duì)遺忘進(jìn)行了研究。為了測(cè)量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計(jì)了

18、節(jié)省法，也就是再學(xué)習(xí)法。根據(jù)這種方法，艾賓浩斯繪制了不同時(shí)間間隔的記憶節(jié)省圖，稱之為保持曲線或遺忘曲線。 13【答案】D【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“知識(shí)保持的方法”，這部分知識(shí)需要考生掌握。 【名師詳解】根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，復(fù)習(xí)要在尚未大量遺忘前及時(shí)進(jìn)行，以減緩遺忘的進(jìn)程。學(xué)生學(xué)完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進(jìn)行檢查就是在學(xué)生尚未大量遺忘前進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的保持。所以，本題的正確答案為D。 14【答案】D【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“心理輔導(dǎo)的目標(biāo)”，這部分知識(shí)需要考生理解。 【名師詳解】學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面：學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展。學(xué)會(huì)調(diào)適是基本

19、目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)；尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)，以此為 主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為發(fā)展性輔導(dǎo)。 15【答案】C 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“布盧姆認(rèn)知學(xué)習(xí)理論”，這部分知識(shí)需要考生掌握。 【名師詳解】布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。其中，評(píng)價(jià)是最高層次。 二、辨析題 1 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育目的與教育方針的區(qū)別”，這部分知識(shí)需要考生熟悉。 【參考答案】錯(cuò)誤。教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的總要求。教育方針是國家教育工作的基本政策和指導(dǎo)思想。教育方針包括：教育作的指導(dǎo)方向、教育目的、實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑。教

20、育目的是教育方針的重要組成部分，但兩者不是一回事。 2 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“德育途徑”，這部分知識(shí)需要考生熟悉。 【參考答案】錯(cuò)誤。中小學(xué)德育最基本、最有效的途徑是教學(xué)。 3 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“知識(shí)獲得的環(huán)節(jié)”，這部分知識(shí)需要考生了解。 【參考答案】正確。知識(shí)直觀就是學(xué)習(xí)者通過對(duì)直接感知到的教材直觀信息進(jìn)行加工，從而獲得感性知識(shí)的過程。知識(shí)直觀是領(lǐng)會(huì)和理解學(xué)科知識(shí)的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開端，是知識(shí)獲得的首要環(huán)節(jié)。 4 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“強(qiáng)化和懲罰的作用”，這部分知識(shí)需要考生理解。 【參考答案】正確。兩種方法的作用不同，在消除不良行為的時(shí)候應(yīng)該同時(shí)培養(yǎng)

21、新的適應(yīng)行為，所以兩者結(jié)合效果會(huì)更好。 5 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“加涅的學(xué)習(xí)分類觀”，這部分知識(shí)需要考生理解。 【參考答案】錯(cuò)誤。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類觀，上述的學(xué)習(xí)行為屬于具體概念的學(xué)習(xí)。 三、簡(jiǎn)答題 1 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”，這部分知識(shí)需要考生了解。 【參考答案】(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。給學(xué)生留有充分選擇的余地。改革考試制度與考試內(nèi)容。(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。保護(hù)好奇心。解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理。鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。重視非邏輯思維能力。給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。

22、發(fā)散思維訓(xùn)練。推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練。自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。 2 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“創(chuàng)造性思維的特征”，這部分知識(shí)需要考生掌握。 【參考答案】高創(chuàng)造性者具有的個(gè)性特征有：(1)具有幽默感。(2)有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。(3)能夠容忍模糊與錯(cuò)誤。(4)喜歡幻想。(5)具有強(qiáng)烈的好奇心。(6)具有獨(dú)立性。 3 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教學(xué)過程的基本特點(diǎn)”，這部分知識(shí)需要考生熟悉和運(yùn)用。 【參考答案】(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；(2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一；(3)教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一；(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合。 4 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育與社會(huì)政

23、治制度的相互關(guān)系”，這部分知識(shí)需要考生理解。 【參考答案】(1)政治制度決定著教育的社會(huì)性質(zhì)； (2)政治制度決定著教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)； (3)政治制度決定著教育管理體制； (4)政治制度決定社會(huì)成員的受教育權(quán)利； (5)政治制度決定著教育標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)教育內(nèi)容。 5 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“德育過程的基本規(guī)律”，這部分知識(shí)需要考生熟悉和運(yùn)用。 【參考答案】(1)德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程； (2)德育過程是一個(gè)促進(jìn)少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過程； (3)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程； (4)德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。 四、材料分析題 1 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教學(xué)的基本原則”，這部分知識(shí)需要考生熟悉和運(yùn)用。 【參考答案】因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。 進(jìn)行因材施教教學(xué)原則的基本要求主要有：(1)深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)和能力水平。這是實(shí)行因材施教的前提和基礎(chǔ)。(2)根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育。要對(duì)不同生活環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，采用不同的內(nèi)容和方法來進(jìn)行教育。該老師通過觀察，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生性格孤僻，并深入了解了其性格