沙漠中的綠洲第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

1、沙漠中的綠洲第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 佘樹麗教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課 6 個(gè)生字；運(yùn)用查字典及結(jié)合 生活經(jīng)驗(yàn)、想象畫面等方法理解文中“星羅棋布“縱橫交錯(cuò)“不 毛之地等詞語(yǔ)的意思 .3學(xué)習(xí)阿聯(lián)酋人民營(yíng)造綠洲的句子，讓學(xué)生初步感受到迪拜的 美麗風(fēng)光以及這美麗的來(lái)之不易。設(shè)計(jì)重點(diǎn)： 讓學(xué)生初步感受到迪拜的美麗風(fēng)光以及這美麗的來(lái)之不易。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題， 啟發(fā)談話：1. 板書：沙漠 ,同學(xué)們，在你們的印象中，沙漠是怎樣的？ 再板：綠洲，你所知道的綠洲又是怎樣的？2. 補(bǔ)全課題，一齊讀。讀了課題，你的心中會(huì)有哪些疑惑？3. 過(guò)渡：就讓我們跟隨作者

2、，一起去迪拜訪問(wèn)一下，看看能否解開你 心中的疑惑。二、初讀課文、整體感知 ：1. 請(qǐng)同學(xué)們輕聲自讀課文，并且能做到： 1讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀之處多讀幾遍。2嘗試解答心中的疑惑。2. 生讀，巡視。3. 檢查：剛剛大家讀得很投入，相信大家一定能把這些詞語(yǔ)讀好。 一出示生字詞：我會(huì)讀 代價(jià) 挖去沙石 填上泥土 漂亮 侍弄 惡劣 霎時(shí) 鹽堿1這些詞，你會(huì)讀嗎？同座試讀一遍， 遇到不認(rèn)識(shí)的字互相提醒。2請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師，提醒一下加點(diǎn)字的讀音。相機(jī)出示拼 音3相信有了這些小老師的幫助，你一定能讀準(zhǔn)確。指名讀。4齊讀。5你認(rèn)為哪個(gè)字需要特別提醒大家注意的？看老師寫，伸出手指 跟老師書空，再完整書空一遍

3、。二出示第二組詞我能讀好白茫茫的沙漠 白花花的鹽堿 咸而板結(jié) 不毛之地環(huán)境惡劣星羅棋布綠樹成陰鮮花遍地 縱橫交錯(cuò)源源不斷這些詞語(yǔ)，大家可能會(huì)讀，但不一定能讀好 1同座兩個(gè)同學(xué)試著讀讀看。2同座匯報(bào)一男一女匯報(bào)，男生讀描寫沙漠的詞，女生讀描寫 綠洲的詞其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們有沒(méi)有讀正確。3這兩組詞描繪的是兩組畫面，一個(gè)字一個(gè)詞就是一幅畫，如果 能邊讀邊想象畫面，就更好了。4男同學(xué)，你們仿佛看到了什么畫面？女同學(xué)你們呢？ 5下面我們分組讀，男同學(xué)要讀出沙漠的可怕，女同學(xué)要讀出綠 洲的美好。6把這些詞放進(jìn)課文里，同學(xué)們就能更好地體會(huì)它們表情達(dá)意的 作用了。7指名輪讀課文每人讀一節(jié)，其他同學(xué)注意聽，他們

4、有沒(méi)有 讀正確。8你們解開了心中的哪些疑惑呢？預(yù)設(shè)：是的，課文中就是以迪 拜為例的。補(bǔ)充交代： 你要是把這三個(gè)詞之間的關(guān)系理解了，就能說(shuō) 清了。出示：阿拉伯 阿聯(lián)酋 迪拜 地圖阿拉伯地區(qū)包括阿聯(lián)酋在內(nèi)二十二個(gè)中東國(guó)家。阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)是一個(gè)中東國(guó)家的名稱， 簡(jiǎn)稱阿聯(lián)酋。 迪拜是阿聯(lián) 酋的第二大酋長(zhǎng)國(guó)，那里全年氣溫偏高，雨水稀少。沙漠中的綠洲指 的就是那里的一些城市。 這樣的綠洲還不止一處兩處， 課文中有一個(gè) 詞“星羅棋布。就是說(shuō)綠洲像 課文中的 26 自然段就以迪拜為例，詳細(xì)地向我們介紹了沙漠變綠 洲的情況。 讓我們跟隨作者的腳步到阿聯(lián)酋看看， 人們是怎樣建造綠 洲的。三、自主研讀，多元展示：

5、1. 請(qǐng)大家讀讀畫畫，找出相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。 出示自學(xué)提示：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀自學(xué)提示 1自由讀第三自然段，將文中描寫阿聯(lián)酋人民建造綠洲的句子劃 下來(lái)。2劃好后，同座間交流交流，互相啟發(fā)：哪些字眼讓你眼前一亮， 從中可以看出什么？學(xué)生讀讀畫畫，教師巡視四、誦讀積累、學(xué)用結(jié)合： 1.引導(dǎo)交流：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 出示：他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。 指名讀一讀， 說(shuō)說(shuō)哪些詞一下子跳入了你的眼睛， 通過(guò)你的聲音把自 己的理解讀出來(lái)。師：三個(gè)買來(lái)，再讀。預(yù)設(shè)： 我聽出來(lái)，他強(qiáng)調(diào)買來(lái)的東西。 我聽出來(lái)了，他強(qiáng)調(diào)這些東西是買來(lái)的。 如果把三個(gè)買來(lái)去掉兩個(gè)，怎么樣？ 出示：他們從國(guó)外買來(lái)泥土、

6、淡水、樹苗和花草。同一屏幕出現(xiàn) 比照朗讀交流，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？ 把你的感覺(jué)放進(jìn)去再讀。師：還有想讀的嗎？ 師：真的是來(lái)之不易啊。在阿聯(lián)酋這個(gè)地方，水可比石油還珍貴呢。 師：還有哪些語(yǔ)句也深深地觸動(dòng)了你，讓你感受到綠洲的來(lái)之不易。 交流，出示：他們要把咸而板結(jié)的泥土挖去，填上適宜種植樹木的泥 土，并在土中埋下自來(lái)水管。默讀這一段， 用小圓點(diǎn)點(diǎn)出表示人們動(dòng)作的詞。 這里的“挖和“填 是兩個(gè)生字。 說(shuō)說(shuō)在寫挖的時(shí)候要注意什么？填呢？師范寫 “挖字。 學(xué)生描紅：挖、填兩個(gè)生字。4、生找，說(shuō)，點(diǎn)出通過(guò)這些詞語(yǔ)你感受到了什么？辛苦的勞 動(dòng)這可不是普通的一挖、一填、一埋，他們挖去的是 ，就 像硬硬的殼；填

7、上的是 那是精心挑選的；埋下的是 理解“縱橫交錯(cuò)就這樣，水才可以源源不斷地被送到樹木花 草的根部?？梢姡@沙漠中的綠洲真是來(lái)之不易?。⌒【毠P： 讀著，感受著，我們眼前似乎又浮現(xiàn)出當(dāng)年阿聯(lián)酋的人們勞動(dòng)的場(chǎng)景。 請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的想象，寫一寫。“他們正在 呢！瞧：有的 ，有的 ，有的 ，雖然 ，但是他們想到了 ，于是 。1 生寫，教師巡視，指導(dǎo)，找三名學(xué)生。 教師巡視中指導(dǎo)說(shuō)：呀，你仿佛就在他們的身邊，看到他們?cè)谛燎诘?勞動(dòng)著。2交流：讓我們聚焦那個(gè)普通的日子，1.人們頂著炎炎烈日，冒著肆虐的風(fēng)沙，他們正在生 1 讀所寫多么不易，多么堅(jiān)決是啊，惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒 阿聯(lián)酋人民。2. 又見，他們

8、正在生 2 讀所寫你走進(jìn)了他們的內(nèi)心！是啊，惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民。3. 再看，他們正在生 3 讀所寫你仿佛就是他們中的一員?。∈前?，惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難道阿聯(lián)酋人民。 1他們給你留下了怎樣的印象？生 1、2、3 說(shuō)指讀 2看來(lái)，除了花費(fèi)大量金錢，他們付出更多的是血汗板書 難怪阿拉伯朋友告訴我們出示句段，齊讀， 板書代價(jià)指 讀句子“培養(yǎng)你是怎么理解的？培養(yǎng)孩子除了金錢，還需要 什么？5. “十年樹木，百年樹人，在這里培育一棵樹就是培養(yǎng)一個(gè)人的代 價(jià)。但這里的人民覺(jué)得這樣做值得， 因?yàn)樗麄兩钪鍪揪渥幼x 板書美麗生活6. 就讓我們?cè)诶首x中再次感受那永不放棄，追求美好生活的信念吧！

9、齊讀五、得知增智，課外延展： 讓我們一起到現(xiàn)在的迪拜來(lái)看一看吧。怎么樣？ 觀看圖片 師：此時(shí)此刻的你，想對(duì)大家說(shuō)些什么呢？交流 師：是啊，難怪作者發(fā)出這樣的感慨： 出示你看，他們更漂亮了！ 人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。六、布置作業(yè)： 讓我們期待下節(jié)課再次走入這沙漠中的綠洲， 去感受那里的人們是怎 樣對(duì)待這些花草樹木的。相信你會(huì)有更新的認(rèn)識(shí)。1.正確、工整地抄寫詞語(yǔ)。2.上互聯(lián)網(wǎng)瀏覽有關(guān)阿聯(lián)酋的圖片或文字資料阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是 國(guó)家花很大的代價(jià)培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹 的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。 原先這里是沙漠， 地面全是白花花的鹽 堿，好似罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是 塊不毛之地！惡劣的自然環(huán)境，并沒(méi)