淺談中學(xué)體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

1、淺談中學(xué)體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策摘 要：田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)及全面 開(kāi)展起著積極的促進(jìn)作用，田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在中學(xué)的廣 泛開(kāi)展是學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)展的標(biāo)志之一。因此， 青少年田徑運(yùn)發(fā)動(dòng)的科學(xué)培養(yǎng)值得我們研究與探討。 但我們?cè)趯?shí)際教學(xué)和訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生田徑教學(xué)訓(xùn) 練中存在一些不可無(wú)視的問(wèn)題。本文主要探討中學(xué)體 育田徑教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策。關(guān)鍵字：中學(xué)體育；田徑教學(xué)；運(yùn)動(dòng)田徑運(yùn)動(dòng)在傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)大綱占的比例最 大，在學(xué)校體育教學(xué)中被認(rèn)為是其他工程的根底。田 徑運(yùn)動(dòng)有利全面開(kāi)展學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)中學(xué)生的頑 強(qiáng)意志，堅(jiān)忍不拔的精神和戰(zhàn)勝困難的勇氣與決心， 符合當(dāng)前體育教育的需要。但其教材單調(diào)，枯燥乏味，

2、 尤其在技術(shù)教學(xué)，以競(jìng)技技術(shù)為主的反復(fù)跑、跳和投, 使得大局部學(xué)生不愛(ài)上田徑課。培養(yǎng)學(xué)生健身性、娛 樂(lè)性，可以讓人充滿興趣適應(yīng)素質(zhì)教育要求。田徑教 學(xué)改革根本對(duì)策是轉(zhuǎn)變田徑教學(xué)指導(dǎo)思想，最重要是 堅(jiān)持“以人為本，構(gòu)建科學(xué)田徑課教學(xué)體系。從學(xué)生 身體需要出發(fā)，科學(xué)選擇鍛煉方法，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù) 荷，評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)自身身體狀況和鍛煉效果，讓學(xué)生在 輕松、愉快的情況下進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的健身練習(xí)，從而 使學(xué)生身心得到全面開(kāi)展， 成為適應(yīng) 21 世紀(jì)需要的人 才1。1 中學(xué)體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀1.1 教育思想觀念落后 由于長(zhǎng)期受競(jìng)技體育思想影響，田徑課教學(xué)培養(yǎng) 的模式是以競(jìng)技為主、 重技術(shù)、輕能力， 將傳授知識(shí)、

3、技術(shù)看作是教育的唯一目標(biāo)。在這種觀念影響下，教 師以傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平為目的，以培 養(yǎng)運(yùn)發(fā)動(dòng)的模式培養(yǎng)體育教師。而大局部學(xué)生也只重 視技術(shù)的學(xué)習(xí)， 無(wú)視能力的培養(yǎng)。 課程目標(biāo)十分單一， 既無(wú)培養(yǎng)以田徑健身內(nèi)容為主干知識(shí)結(jié)構(gòu)的社會(huì)體育 指導(dǎo)者的目標(biāo)指向，也不能充分表達(dá)現(xiàn)代社會(huì)開(kāi)展對(duì) 高素質(zhì)體育師資的要求和方向。1.2 田徑課教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、呆板 田徑運(yùn)動(dòng)在體育素質(zhì)教育中有利于全面開(kāi)展學(xué)生 的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志，堅(jiān)忍不拔的精神 和戰(zhàn)勝困難的勇氣與決心，符合當(dāng)前體育素質(zhì)教育的 需要。但田徑運(yùn)動(dòng)與其它球類相比也有其弱點(diǎn)，主要 表現(xiàn)在教材單調(diào)、枯燥乏味，尤其傳統(tǒng)的田徑技術(shù)教 學(xué)，以競(jìng)

4、技田徑技術(shù)為主要內(nèi)容的反復(fù)的跑、 跳和投， 更顯得死板、機(jī)械，使大局部中學(xué)生不愛(ài)上田徑課， 更不用說(shuō)課外進(jìn)行田徑鍛煉。事實(shí)證明傳統(tǒng)的田徑教 學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。改革傳統(tǒng)教學(xué)，從 健身角度出發(fā)，娛樂(lè)與健身相結(jié)合，變教材枯燥乏味 為有趣，適應(yīng)素質(zhì)教育要求，是當(dāng)前田徑教學(xué)工作的 緊迫任務(wù)。2 中學(xué)體育田徑教學(xué)的對(duì)策2.1 加強(qiáng)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新， 提高教師的業(yè)務(wù)素 質(zhì)教師是教學(xué)核心和教改的關(guān)鍵，是新課標(biāo)的制定 者與實(shí)行者，教學(xué)質(zhì)量的提高取決于教師隊(duì)伍的建設(shè)。 應(yīng)該采取積極措施，有方案地對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)、提高， 制定自修方案，在豐富體育專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)教 育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，不

5、斷提高自身 的理論水平，全面提高綜合素質(zhì)。中學(xué)田徑教學(xué)訓(xùn)練 的目的在于宣傳、普及田徑運(yùn)動(dòng)，也是為國(guó)家培養(yǎng)運(yùn) 發(fā)動(dòng)的后備基地。使廣闊中學(xué)生熱愛(ài)田徑運(yùn)動(dòng)，參加 田徑訓(xùn)練，到達(dá)鍛煉身體、健康心理的目的。 “學(xué)生開(kāi)展為本，以“健康第一為指導(dǎo)思想目前的田徑評(píng)價(jià)體系依然只重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，而 無(wú)視過(guò)程評(píng)價(jià)。田徑課的考評(píng)方法與“健康第一的 教學(xué)指導(dǎo)思想不相符，無(wú)視學(xué)生體質(zhì)體能上的個(gè)體差 異，無(wú)視學(xué)生情感體驗(yàn)，無(wú)視學(xué)生階段性進(jìn)步幅度， 評(píng)定方式僅以教師評(píng)定為主， 不注重學(xué)生自評(píng)與互評(píng)， 使得成績(jī)表達(dá)不出全面性與真實(shí)性，再加上田徑教學(xué) 的考核方法過(guò)于單一，現(xiàn)行的田徑教學(xué)考核方法將學(xué) 生掌握技術(shù)的情況及運(yùn)動(dòng)成績(jī)作為

6、主要的考核內(nèi)容。 根據(jù)健康第一和終身體育的新思想，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng) 把一些非競(jìng)技性田徑內(nèi)容納入教學(xué)內(nèi)容中，改變田徑 教學(xué)內(nèi)容狹窄化的現(xiàn)狀。例如，跳步墊步等非滑步形 式助跑推鉛球、原地跳起投實(shí)心球、跳起推實(shí)心球、 跪姿投推實(shí)心球、仰臥投推實(shí)心球、后拋實(shí)心球、單 手原地投、行進(jìn)間推實(shí)心球、雙手前后側(cè)拋實(shí)心球等 投擲動(dòng)作，這些投擲動(dòng)作不但簡(jiǎn)單易學(xué)，還有利于發(fā) 揮學(xué)生的投擲速度和力量，也同樣能夠開(kāi)展學(xué)生的基 本投擲能力，可以作為田徑投擲根本內(nèi)容。再如，把 屬于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)類別的跑如短跑等，可改為游戲跑，如 “穿過(guò)火力網(wǎng)、“長(zhǎng)江黃河、“撒漁網(wǎng)、“運(yùn)球跑 等適合學(xué)生身心開(kāi)展的形式，使之逐漸成為學(xué)生喜愛(ài) 的田徑活

7、動(dòng)內(nèi)容 3 。2.3 加大科學(xué)化訓(xùn)練的投入 科學(xué)化訓(xùn)練包括科學(xué)的訓(xùn)練方法和科學(xué)的訓(xùn)練效 果評(píng)價(jià)、科學(xué)化訓(xùn)練必須用科學(xué)儀器和方法來(lái)測(cè)量數(shù) 據(jù)和指標(biāo)，并用其來(lái)檢查技術(shù)質(zhì)量、訓(xùn)練效果和控制 負(fù)荷，使青少年身體、心理、技術(shù)等各方面得到充分 的協(xié)調(diào)開(kāi)展，并通過(guò)各項(xiàng)指標(biāo)變化的監(jiān)控，合理地控 制心理變化過(guò)程，解決好運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理安排與訓(xùn)練 周期的劃分問(wèn)題以及訓(xùn)練恢復(fù)等重大訓(xùn)練實(shí)際問(wèn)題。 這樣才能真正到達(dá)科學(xué)化訓(xùn)練的程度，取得最正確的 訓(xùn)練效果。僅僅依靠傳統(tǒng)的秒表、皮尺，已很難解決 訓(xùn)練工作外表觀察不到的深層次問(wèn)題。一定程度上制 約了訓(xùn)練效果、因此必須逐步加大訓(xùn)練儀器、設(shè)備方 面的投入，采用科學(xué)的方法、手段，幫助解決訓(xùn)練中 不出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。結(jié)論 總之，我們應(yīng)該正視田徑教學(xué)中存在的問(wèn)題，積 極探索，進(jìn)行教學(xué)的改革、創(chuàng)新，中學(xué)田徑教學(xué)要面 向全體學(xué)生，教學(xué)過(guò)程要全面，包括健身鍛煉、學(xué)習(xí) 田徑技術(shù)及運(yùn)動(dòng)原理、學(xué)習(xí)健康知識(shí)社會(huì)行為、心 理健康、身體健康，到達(dá)學(xué)生身心素質(zhì)全面開(kāi)展。參考文獻(xiàn)：1 張健. 中學(xué)田徑教學(xué)改革 J. 職業(yè).