新冠疫情背景下的網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上新冠疫情背景下的網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)煎茶中學(xué) 趙雪友2020年初新冠疫情爆發(fā)，緊接著影響了整個(gè)中國(guó)，使得各個(gè)地方的中小學(xué)不能如期開(kāi)學(xué)，在教育部的建議指導(dǎo)下，各級(jí)教育機(jī)關(guān)的協(xié)同調(diào)配下，我們學(xué)校我們班開(kāi)展了特殊時(shí)期的線上教學(xué)，在近兩個(gè)月的線上教學(xué)中，出現(xiàn)了一些卓有成效的做法，也發(fā)現(xiàn)了一些亟需改善的地方，現(xiàn)就這些情況作如下總結(jié)：一、線上教學(xué)是解決孩子們有效學(xué)習(xí)的最佳途徑。線上教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)是能讓孩子反復(fù)視聽(tīng)教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)逐一消化并吸收。老師們只要將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)直播錄播等學(xué)習(xí)媒介推送給學(xué)生，學(xué)生就可以反復(fù)學(xué)習(xí)，多次消化，這樣的效果就如同孩子們?cè)诶蠋熒磉叺恼佌伣陶d，與平常的大

2、班講課相比，最大的優(yōu)勢(shì)就是可以面授機(jī)宜，傾耳相授。自然學(xué)生的收到的效果就要好很多，不像平常老師在講臺(tái)講，后面有一些學(xué)生就有可能出現(xiàn)聽(tīng)不到老師的聲音，或者看不到黑板，感受不到老師的微表情，就無(wú)法深入地了解知識(shí)點(diǎn)。線上教學(xué)恰好解決了這個(gè)難題。本次線上教學(xué)過(guò)程中，我班有位平時(shí)不怎么聽(tīng)講的學(xué)困生，就有了明顯地進(jìn)步，他每次線上課程都能準(zhǔn)時(shí)參加，同時(shí)下來(lái)做作業(yè)的時(shí)候也能將線上學(xué)習(xí)內(nèi)容多次回看，做的作業(yè)比起平時(shí)正常的學(xué)校學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步。雖然他是一個(gè)成績(jī)非常差的學(xué)生，但是通過(guò)這樣的線上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一些自覺(jué)思考問(wèn)題，努力完成作業(yè)的好習(xí)慣，我認(rèn)為這是他在線上學(xué)習(xí)的最大收獲。我班還有一個(gè)很乖的同學(xué)，平時(shí)的作業(yè)習(xí)

3、慣就很好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也強(qiáng)，此次的線上教學(xué)對(duì)她而言最為有益，我們進(jìn)行的各個(gè)學(xué)科的線上學(xué)習(xí)，她除了能準(zhǔn)時(shí)參加以外，還能將每次的作業(yè)都完成得非常棒，受到各科老師的一致好評(píng)。二、線上教學(xué)能極大地觸發(fā)學(xué)生全面學(xué)習(xí)。線上教學(xué)的媒介是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展授課和學(xué)習(xí)。生活在移動(dòng)多媒體時(shí)代的新時(shí)代學(xué)生，他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找尋到自己想要學(xué)習(xí)的任何學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們?cè)陂_(kāi)展線上教學(xué)的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)優(yōu)勢(shì)，將原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)閉塞的單一的傳授式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放的全方位的學(xué)習(xí)。就如我在上語(yǔ)文課的時(shí)候，我進(jìn)行作者的介紹，就發(fā)現(xiàn)有的孩子可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找到很多關(guān)于作者的相關(guān)信息，這些信息有的是我在備課的時(shí)候找不到的，這顯而易見(jiàn)地就培養(yǎng)了孩子們搜

4、索提取信息的能力，這個(gè)能力如能在以后的學(xué)習(xí)生活中有針對(duì)地培養(yǎng)，將是未來(lái)的生活工作的核心能力。三、線上教學(xué)縮減教師的時(shí)間和勞務(wù)付出，能高效精準(zhǔn)地開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差。線上教學(xué)最大限度地提高了學(xué)生視聽(tīng)課的容量，可以一個(gè)老師上課，上百人甚至上千人同時(shí)視聽(tīng)，這對(duì)于我們教師而言就可以整合教學(xué)資源，將通用知識(shí)進(jìn)行單個(gè)老師開(kāi)播，重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分層分類輔導(dǎo)。比如我班的數(shù)學(xué)就是由整個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)老師來(lái)上的，這與平時(shí)課堂的各上各班的時(shí)間與勞務(wù)付出相比就節(jié)約了很多，我班數(shù)學(xué)老師還根據(jù)我班學(xué)生的具體掌握情況進(jìn)行了專項(xiàng)精準(zhǔn)地輔導(dǎo)。這就使得我們的數(shù)學(xué)老師有充分的時(shí)間和精力進(jìn)行輔導(dǎo)，提高教學(xué)高效。四、線上教學(xué)促使教師深入廣泛地使用

5、網(wǎng)絡(luò)資源。線上教學(xué)要使用相關(guān)的平臺(tái)和軟件，這促使了老師開(kāi)始進(jìn)行各種平臺(tái)軟件的嘗試和研究。我們班主要使用的是釘釘平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)可以直播，也可以修改線上作業(yè)，通過(guò)直播可以達(dá)到常規(guī)教學(xué)一樣的效果，還可以更高效實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的輔導(dǎo)。線上教學(xué)需要使用相關(guān)的課件，這就需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去尋找適合教學(xué)內(nèi)容的資料和課件，這樣就可以促使我們老師去網(wǎng)絡(luò)查詢更加有效的課件，這比平常的上課只用教學(xué)參考，就要更加全面，更加充實(shí)。我在教學(xué)過(guò)程中還查找了很多的教學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自己先學(xué)習(xí)，我再直播上課，感覺(jué)效果要好得多。5、 線上教學(xué)需要家長(zhǎng)更多地關(guān)注孩子，可以培養(yǎng)親子關(guān)系，但也可能導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。因?yàn)槭蔷€上教學(xué)，教師和學(xué)生之

6、間隔著網(wǎng)絡(luò)，老師只能顧著講課，不能顧著孩子們的聽(tīng)課情況，這就需要家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，需要家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)的另一邊做好老師的助教，幫助老師關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于注意力不集中的孩子就得反復(fù)提醒，只有反復(fù)地提醒才能保證孩子學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)家長(zhǎng)還可以和孩子們一起學(xué)習(xí)，幫助孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中老師講到的不明白的地方，幫助孩子解決理解難題。這樣一來(lái)，我認(rèn)為孩子和父母的親子關(guān)系得到一個(gè)非常有效的溝通和交流，能夠養(yǎng)成良好的親子關(guān)系，同時(shí)父母的專注和陪同也會(huì)給孩子在學(xué)習(xí)上注入新的動(dòng)力和習(xí)慣養(yǎng)成。但是如果家長(zhǎng)只是一味地監(jiān)視，指責(zé)就可能出現(xiàn)較為緊張的親子關(guān)系，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有了自己的意識(shí)，如果孩子學(xué)習(xí)有困難，學(xué)習(xí)上興趣不足，老師又

7、不能及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法去扭轉(zhuǎn)教學(xué)狀態(tài)，而家長(zhǎng)又不清楚原委，過(guò)多的指責(zé)，反而達(dá)不到效果，更糟糕地造成了親子關(guān)系的緊張。6、 線上教學(xué)需要孩子的自律性，自律性差的孩子，可能達(dá)不到預(yù)期效果，還可能使得孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。線上教學(xué)是孩子自主性地學(xué)習(xí)，跟常規(guī)學(xué)習(xí)不同，老師沒(méi)有在身邊，也不可能時(shí)時(shí)提醒孩子要關(guān)注學(xué)習(xí)，如果恰好家長(zhǎng)也沒(méi)有在身邊，那么學(xué)習(xí)就得全靠孩子的自覺(jué)性，如果孩子自覺(jué)性差的話，被身邊的其他誘惑了，那么他的學(xué)習(xí)就打折扣了，或者是孩子自認(rèn)為老師講的都是自己一聽(tīng)就懂了的，更不會(huì)主動(dòng)地聽(tīng)全聽(tīng)完老師的課堂內(nèi)容，轉(zhuǎn)而干其他的了。這在我們班的網(wǎng)課過(guò)程中總有幾個(gè)自覺(jué)性很差的同學(xué)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，造成聽(tīng)課不完整

8、的情況，顯然這些孩子要么就是家長(zhǎng)不在家，要么就是有些自大的孩子。從作業(yè)的情況也看出來(lái)，很多這些聽(tīng)課不完整的孩子，作業(yè)質(zhì)量很差，根本就沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。更壞的結(jié)果是孩子們利用線上學(xué)習(xí)的借口沉迷網(wǎng)絡(luò)，或是網(wǎng)絡(luò)追劇，或是網(wǎng)絡(luò)游戲，或是其他的網(wǎng)絡(luò)閑逛。我班上就出現(xiàn)了好幾個(gè)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子，一到上課的時(shí)候，進(jìn)入直播課堂幾分鐘，甚至幾秒鐘，就退出去干其他的了，與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)也沒(méi)有在家，等回到家后，就發(fā)現(xiàn)孩子沉迷游戲，甚至私自亂充游戲幣，導(dǎo)致家庭財(cái)務(wù)損失。遇到這樣的情況，家長(zhǎng)很無(wú)奈，老師也無(wú)法把控，只有對(duì)孩子進(jìn)行自律教育，讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，爭(zhēng)取改正，有的孩子能夠及時(shí)改正，有的孩子卻冥頑不靈，死豬不怕開(kāi)水燙，只要家長(zhǎng)不在，就又重蹈覆轍。家長(zhǎng)這時(shí)就非?？释⒆幽鼙M快復(fù)學(xué)，關(guān)在學(xué)校，指望老師多關(guān)注，多糾正。小結(jié)線上教學(xué)優(yōu)劣各半，不過(guò)在移動(dòng)多媒體新時(shí)代，線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)還是很明顯的