二年級(jí)上語(yǔ)文教案小獅子_北師大版

1、小獅子公開(kāi)課教案1教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)字17個(gè)，學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字。2.能熟練并有感情地朗讀課文。 教材分析這是一則簡(jiǎn)單的童話故事，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、不依賴他人的情感。學(xué)校與學(xué)生狀況分析我校學(xué)生獨(dú)生子女比較多，因而課文具有很好的實(shí)際教育意義。公開(kāi)課教案(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.有一只小獅子，它總認(rèn)為自身是草原之王的小朋友，什么身手也不用學(xué)，你認(rèn)為小獅子的想法對(duì)嗎？你覺(jué)得小獅子應(yīng)該怎么做？2.這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)課文小獅子，看看這只小獅子后來(lái)改變想法了沒(méi)有。3.教學(xué)生字“獅”。（1）請(qǐng)同學(xué)們注意觀察課題中的“獅”字，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的部首“反犬旁”。（2）還有哪些字也帶有“反犬旁”

2、？教師相繼板書(shū)。（3）猜一猜，“反犬旁”表示什么？（4）認(rèn)識(shí)了“反犬旁”，我們可以怎么記住“獅”這個(gè)字呢？（左邊一個(gè)“反犬旁”表示“獅”是獸類(lèi)，右邊是個(gè)“老師的師”表示它的讀音和“師”相同。）(二)初讀課文，自主識(shí)字1.要求：（1）大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）邊讀邊標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。（3）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自身喜歡的方法識(shí)字。2.小組交流自學(xué)情況。（1）請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)同學(xué)選擇小組同學(xué)喜歡的方法大聲認(rèn)讀生字詞。師邊巡視邊協(xié)助正音。（2）說(shuō)說(shuō)自身剛才記住了哪些字，用什么方法記住的？3.全班交流，歸納方法。請(qǐng)小組派代表交流識(shí)字方法，重點(diǎn)交流：享、滾、懶、賴、曬、獅、輩。師生歸納總結(jié)認(rèn)字方法

3、。如：（1）編謎語(yǔ)式的順口溜：曬日落西山就是曬；輩一輛汽車(chē)駛向非洲的林間小路；必心上插把刀；享高先生的頭加李先生的腳；（2）熟字加偏旁認(rèn)記生字：“力”加上“工”組成“功，勝利的功”，加上“又”組成“勸，勸告的勸”；“交”加上“口字旁”組成“咬，滾撲撕咬的咬”；“反”加上“食字旁”組成“飯，飯來(lái)張口的飯”；（3）拆部件認(rèn)記生字：懶賴字加上豎心旁，就是懶。依衣服的“衣”加上單人旁，就是“依靠的依”。4.鞏固練習(xí)，強(qiáng)化記憶。教師帶領(lǐng)學(xué)生比較、拼讀生字卡片。（1）進(jìn)行正音。如：讀準(zhǔn)翹舌音獅、曬；后鼻音功、享；撮口音原、勸、滾。（2）適當(dāng)擴(kuò)詞：功勝利、練功、功課、功勞；勸勸告、勸說(shuō)、勸解；享享受、享福、

4、分享、坐享其成。(三)再讀課文，理解感悟1.了解課文，指導(dǎo)朗讀。(1)請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，做到正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事？(2)請(qǐng)?jiān)敢饫首x的同學(xué)上臺(tái)朗讀課文（分小節(jié)讀課文）。(3)讀后逐個(gè)評(píng)議。這幾位同學(xué)哪些地方讀得好，哪些地方讀得還不夠好，你能協(xié)助他（她）嗎？(4)評(píng)議過(guò)程中相機(jī)出現(xiàn)以下幾個(gè)句子的理解和朗讀指導(dǎo)。這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽(yáng)，吃飽了就睡，什么也不干。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“懶洋洋”。a、演一演，小獅子是怎么“懶洋洋”地曬太陽(yáng)的？b、說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)你在什么地方看到誰(shuí)也是這樣“懶洋洋”的？每天練功太累了，我何必自討苦吃呢！提醒學(xué)生讀的時(shí)候注意句子后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“！”。

5、那你長(zhǎng)大以后怎么生活?。拷Y(jié)合課文第一幅插圖，想象大樹(shù)講這句話時(shí)心里會(huì)怎么想？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹(shù)為小獅子擔(dān)憂、著急的心情。你現(xiàn)在是一只真正的獅子了。（小獅子原本就是一只獅子，可是大樹(shù)怎么說(shuō)他現(xiàn)在是一只“真正”的獅子了？結(jié)合課文中的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出大樹(shù)對(duì)小獅子由衷的稱譽(yù)。讓學(xué)生懂得過(guò)去小獅子依賴爸爸媽媽?zhuān)狈Κ?dú)立生活的能力，沒(méi)有獅子滾、撲、撕、咬的身手，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了滾撲撕咬的身手，所以說(shuō)小獅子現(xiàn)在才是“真正”的獅子。）2.扮演體驗(yàn)，感悟提高。(1)自由朗讀課文六、七自然段小獅子與獅子?jì)寢尩脑挕?2)師生分角色朗讀之后，同桌分角色扮演小獅子與獅子?jì)寢尅?3)你覺(jué)得小獅子的想法對(duì)嗎？為什么？(4)

6、要是你是獅子?jì)寢專(zhuān)銜?huì)怎么勸告小獅子？(5)你知道平時(shí)什么人、什么時(shí)候需要他人的勸告？你能用“勸告”說(shuō)一句話嗎？(6)聽(tīng)了媽媽的話，小獅子有什么改變？(7)齊讀課文最后一小節(jié)。(8)討論：你認(rèn)為“真正”的小獅子應(yīng)該是怎樣的？讀了這篇課文，你喜歡小獅子嗎？為什么？ (四)拓展延伸，練習(xí)說(shuō)話1.小獅子最后學(xué)會(huì)了什么身手？你認(rèn)為動(dòng)物界里，誰(shuí)的身手最強(qiáng)？你有什么身手？請(qǐng)你用“身手”說(shuō)一句話。2.小獅子開(kāi)始想依賴爸爸媽媽?zhuān)垇?lái)張口，一輩子享福的。后來(lái)，獅子?jì)寢寗窀嫠荒芤蕾嚢职謰寢屔?，要成為一只真正的獅子。經(jīng)過(guò)努力它果然勝利了。你能不能用“依賴”這個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)平時(shí)遇到自身能做的事你是怎么對(duì)待的

7、？(五)指導(dǎo)寫(xiě)字可將本課的寫(xiě)字教學(xué)分為兩次進(jìn)行：1.第一次著重指導(dǎo)“必、原、飯”。引導(dǎo)學(xué)生觀察：“必”，注意臥鉤的寫(xiě)法要寫(xiě)得彎一點(diǎn)才好看?！霸薄ⅰ帮垺币覝?zhǔn)壓線筆，這兩個(gè)字“原”字的第二筆豎撇要寫(xiě)得舒展一些，而“飯”字中“反”的第二筆要寫(xiě)得直一些。2.第二次著重指導(dǎo)“曬、功、勸、何、抬”。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？哪些筆畫(huà)需要提醒同學(xué)們注意？（這些字都是左窄右寬，“功”字左邊“工”的第三筆應(yīng)寫(xiě)成“提”；“勸”字左邊“又”的第三筆變?yōu)椤包c(diǎn)”；“曬、抬、何”，書(shū)寫(xiě)時(shí)要找準(zhǔn)壓線筆。）教學(xué)反思由于時(shí)間緊張，沒(méi)有更多聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際教育，是一個(gè)遺憾。案例點(diǎn)評(píng)這節(jié)課的設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了以下新課標(biāo)的理念：(一)作者讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的多種識(shí)字方法自主識(shí)字，并在自身自主識(shí)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組的交流與合作，最后進(jìn)行鞏固練習(xí)。這樣的識(shí)字教學(xué)由枯燥變得有趣，由單一變得多樣，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生成了識(shí)字的主人，久而久之，學(xué)生就會(huì)形成良好的識(shí)字習(xí)慣。(二)能夠運(yùn)用“聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)、扮演、體驗(yàn)”等多種方法