二語下24課問銀河

1、小學語文教學設計與反思 （20142015學年第二學期） 年 月 日課 題蘇教版二年級下冊24 問銀河集備人使用人教 材 解 讀這是一篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內心世界。教學本課應注意這樣幾個點：1、詩歌的朗讀。2、生字的學習。同時應該處理好這樣幾種關系；1、銀河的知識和本詩的關系。2、本詩的朗讀和擴展內容的銜接。3、讀詩和識字的比重。學 情 分 析教 學 目 標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、學會本課的8個生字，橫線格內的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、結合課文內容，大膽展開想象，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習

2、慣和對天文知識的興趣。教學重點和難點識字、寫字，指導有感情地朗讀課文和激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點。激發(fā)學生探索宇宙奧秘是本課的難點。教 學 過 程第 一 課 時教學環(huán)節(jié)教師活動設計意圖一、情境導入，激發(fā)興趣二、初讀課文，整體感知三、合作識字一、情境導入，激發(fā)興趣1、老師板書“銀河”，指名讀。2、小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？3、出示資料4、誰想說什么？二、初讀課文，整體感知1、老師讀課文。要求學生認真聽。2、讓我們一起學這2個小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？3、學生自由練讀課文。 （1）借助拼音，讀痛課文 （2）畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象詞義。4、學生小

3、組內輪讀，互相評價：一、讀的時候是否注意讀準了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。5、檢查自讀情況 （1）指讀字詞正音（2）誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的對好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，幫幫你。6、誰能正確、流利地讀完整首詩？三、合作識字1、出示詞語，2、開火車讀3、小組合作識字4、交流，師范寫5個5、學生描紅教學方式的轉變促學生學習方式的轉變，課前學生查閱、搜集了大量的資料，豐富了學生的知識，培養(yǎng)了學生動手實踐的能力。小學二年級的學生，這一年齡階段的兒童，需要培養(yǎng)良好的學習習慣，比如，認真書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺閱讀的習慣等。

4、第二課時教學環(huán)節(jié)教師活動設計意圖一、復習二、講讀課文三、總結課文四、指導寫字一、復習舊知、導入新課讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。二、自主探究、讀中感悟1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的？2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。4、選派代表全班交流，匯報小組學習情況。（1）學習第一段畫一畫課文內容。理解清澈，想象小河里還會有什

5、么。自己會在清澈的小河里干什么？指導朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。（2）學習第二、三、四段，方法同上。（3）小朋友的問題問完了嗎？指導讀好第五自然段，強調“好多好多”讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。三、展開想象學習提問1、過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關系，實際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個“小家庭”。下面，我們呢再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問題？2、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著小作者的樣子來問一問嗎？銀河、銀河，請你告訴我：你那里有沒有？有沒有？（1）試著說

6、給小組里的同學聽。（2）全班交流四、思維拓展，學會運用1、剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么誰能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢？2、銀河究竟是什么樣的呢？老師把這個問號留給你們，相信將來你們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。在向銀河提問的過程中，老師有意識的培養(yǎng)學生在問的過程中體會意境，在問的過程中展開想象，在問的過程中學習語言?！叭齻€維度目標”整合在一起，處處有體現(xiàn)，處處有落實。教育的藝術在于激勵，激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識的習慣，同時又能自主解決課堂上所提出的問題，激勵學生努力學習。板書設計 問銀河激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣培養(yǎng)學生的想象力學生學習活動評價設計 評價 內容評價人積極舉手回