當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查-2019年文檔

1、當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查一、調(diào)查目的家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育 的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日，嬰幼兒時(shí)期的家庭教 育是“人之初 ”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。為了全面了解當(dāng)前家庭 教育現(xiàn)狀，我對(duì)我院的全體學(xué)生進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查。二、調(diào)查對(duì)象、方法及材料1. 調(diào)查對(duì)象學(xué)生：以班級(jí)為單位， 2010級(jí) 6個(gè)班級(jí)和 2012級(jí)高專，共 230 人。2. 調(diào)查方法學(xué)生：將問卷發(fā)放到班級(jí)，利用假期時(shí)間，學(xué)生和家長共同填寫問卷。3. 調(diào)查材料調(diào)查材料為自制問卷，含選擇題、問答題。三、調(diào)查結(jié)果1. 家長普遍不重視子女的讀書學(xué)習(xí)我院的學(xué)生來源基本上都是初中分流

2、下來或沒有考上高中的學(xué)生。這些學(xué) 生在初中的成績就不是很好，原因很多：父母離異、家長在外地打工或是家長 工作忙。很多家長根本不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，他們認(rèn)為孩子的學(xué)生也就這 樣，學(xué)不學(xué)都一樣，所以他們將學(xué)生送到學(xué)校的目的就是學(xué)校就是一個(gè)大幼兒 園，孩子學(xué)不學(xué)習(xí)無所謂，只要不學(xué)壞就行。在調(diào)查中， 75%的家長認(rèn)為已經(jīng)上 大學(xué)了，學(xué)習(xí)就不用再操心了， 22%的家長表示還是很關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì) 還想繼續(xù)讀完本科，還有 3%的家長表示只要能拿到畢業(yè)證就行。2. 家長對(duì)子女的管理松懈在調(diào)查中，絕大多數(shù)家長表示孩子在學(xué)校住宿、學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)多加管理， 有什么事情當(dāng)然是學(xué)校的責(zé)任，家長只管學(xué)生的生活費(fèi)就行了

3、。有的家長還表示，孩子都長大了，有自己的想法了，該讓他們自己決定自己的事情了，只要 不出什么事，做什么都行。問卷中提到： “學(xué)生放假期間，如何管理自己的孩子？ ”有的家長表示，沒 時(shí)間管理，只要晚上回家在家就行。有的家長表示，孩子說不回家，要出去打 工，我們就讓去了。有的家長表示會(huì)讓孩子幫家里干點(diǎn)兒活，或找一個(gè)臨時(shí)的 工作讓他們干。3. 家長與子女的交流太少在調(diào)查中，一部分家長表示，每天都會(huì)同孩子打電話談?wù)勑模私庖幌潞?子的現(xiàn)狀，或是在放假的時(shí)候在一起交流一下。但絕大多數(shù)家長表示家長很忙 沒時(shí)間同孩子交流，孩子已經(jīng)長大，他們的想法我們管不了，也不想管。在問 到孩子早戀的問題時(shí)，絕大多數(shù)家長都

4、不反對(duì)，他們有的說孩子長大了，什么 時(shí)候戀愛或同什么樣的人戀愛是他們的自由。還有的家長表示，根本管不了， 即使管了，也不聽，也分不了。個(gè)別家長反對(duì)早戀，希望孩子在上學(xué)期間以學(xué) 習(xí)為主。四、現(xiàn)狀分析1.家長自身素質(zhì)低下，不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校教育要求絕大部分家長普遍不重視自身的文化學(xué)習(xí)。在這種背景下，絕大部分家長 因?yàn)槿狈Ρ匾闹笇?dǎo)方法，在督促子女學(xué)習(xí)時(shí)，最多只能指手畫腳，簡單化， 類似于搞 “官僚主義 ”。不僅不能取得較好的效果，相反還會(huì)沖淡家庭中應(yīng)有的 勤奮向上的學(xué)習(xí)氣氛。家長應(yīng)該做好子女的楷模，言傳身教。在學(xué)習(xí)上，可以 說絕大部分家長沒有盡到自己應(yīng)盡的職責(zé)。2.家長平時(shí)行為和思想修養(yǎng)對(duì)子女產(chǎn)生不

5、良影響父母的不良行為修養(yǎng)，對(duì)子女必然會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的自然而然的消極影 響，很不利于他們的身心健康成長，有的家長因?yàn)槌龄嫌诖蚺瀑€博而對(duì)孩子不 聞不問。語言粗魯、滿嘴臟話等不良行為，潛移默化地影響著孩子的行為習(xí) 慣。 “頂在頭上怕摔，捧在手上怕凍，含在口里怕化 ”，家長對(duì)孩子的過分溺 愛、放縱、嬌慣，對(duì)孩子健全的人格形成非常不利。一切為孩子著想，使得孩子生活在 “唯我獨(dú)尊 ”的家庭環(huán)境中，遇事只想自己，很少顧及他人，形成自 私、任性、懶惰、貪圖享受、不愿勞動(dòng)、害怕吃苦的不良品行。五、對(duì)策與建議1.轉(zhuǎn)變家長的教育觀念是前提隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的教育資源也在日漸豐富。但我們也必須認(rèn)清目前 乃至今后一段

6、時(shí)期，大學(xué)生包括打工人群面臨的就業(yè)壓力是日益嚴(yán)峻的，每位 家長在孩子的成長問題育孩子應(yīng)立足于教育孩子怎樣做人，在成才問題上要具 有“條條大道通羅馬 ”的思想，其實(shí)個(gè)人在學(xué)術(shù)上的優(yōu)秀并不是在社會(huì)上立足的 唯一基石。我們不能要求每個(gè)孩子都是科學(xué)家，學(xué)習(xí)好固然能促使人更加優(yōu) 秀，但絕不是優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。許多事實(shí)表明很多領(lǐng)域中的突出人才在學(xué)校的 成績都差強(qiáng)人意，有的甚至很差。因此，要使家長樹立家庭教育新理念，可以 通過講座或交流座談等形式，逐步轉(zhuǎn)變。2.家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合是關(guān)鍵要重視教育合力的形成，只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的 教育才會(huì)收到事半功倍的效果。要尊重家長的情感，對(duì)家長做到溫和有禮，以 商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對(duì)每一個(gè)家庭來說，孩子是培養(yǎng)教 育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努 力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家 長永遠(yuǎn)是他的后盾。這樣家長會(huì)與之同心同德，育人教子。重