部編版人教版四年級語文下冊《27巨人的花園》教案教學設計小學優(yōu)秀公開課7

1、教學設計課題（課時）27 巨人的花園年級四年級授課教師課型新授課授課日期年月日內(nèi)容標準學生自學，老師講讀課文學習目標1. 想象畫面，從超常的人物與離奇的情節(jié)中感受童話故事的奇妙。2. 聯(lián)系生活，合理想象，明白“沒有孩子的地方就沒有春天”的道理，并和同學交流閱讀后的感受。重點1.理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受童話的神奇。難點體會這篇童話在表達上的突出特點。知識點理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受童話的神奇學生課前準備朗讀課文，理解課文內(nèi)容意圖（圍繞重難點、知識點）閱讀中了解童話在主人公的安排、表達方法的選擇等方面的特點教師課前準備課件意圖（圍繞重難點、知識點）想象畫面，從超常的人物與離奇的情節(jié)中感受童話

2、故事的奇妙教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動（任務性問題）學生活動（學習方式、問題回答）設計意圖（圍繞新課標擬寫設計意 圖）導入環(huán)節(jié)1.導入新課。師：這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進巨人的花園，進行一次心靈的旅行。課件出示孩子們在巨人的花園里玩耍時的圖片。引導：這是孩子們在巨人的花園里玩耍時的情景，你看到了什么？ 你仿佛聽到了什么？我看到了孩子們在巨人的花園里快樂地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛聽到了他們歡樂的笑聲，聽到了小鳥悅耳的歌聲把學生帶入洋溢著趣味的童話中, 感受童話故事情節(jié)的奇妙, 又一次了解童話文體特點。課內(nèi)自學2、讀第 35 自然段，感知巨人形象。師引導：有一天，巨人回來了，看見孩子們正在花園玩。巨人是怎

3、么說、怎么做的？請默讀第 35 自然段，圈畫關鍵詞句。3、請自由朗讀第 1215 自然段，并思考：巨人有什么轉(zhuǎn)變？用橫線畫出寫巨人語言、動作、心理活動的句子。2、默讀第 35 自然段，圈畫關鍵詞句。3 用橫線畫出寫巨人語言、動作、心理活動的句子。讓學生在輕松愉快的閱讀實踐中學習語文知識，獲得情感體驗交流互學4、指名交流，相機引導：你看到了一個怎樣的巨人？5、邊讀邊想象畫面，并思考：巨人的花園發(fā)生了哪些變化？6、課件出示第 13 自然段。讀了這一部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、一個自私的巨人。5、有孩子的地方鮮花盛開， 桃樹綻出綠芽，到處草翠花開6、故事神奇；春天同孩子們在一起通過看似不經(jīng)意的師生情境對話，讓“想象 的 角 度 增加、廣度開闊、精度提升”。更重要的是把握“ 想 象 的 溫度”提問展學（課內(nèi)探究）討論：巨人的花園為什么出現(xiàn)了這么奇特、可愛的景象？巨人懂得了與孩子們一起分享，所以他變得快樂了，他的花園變得四季如春了。學生經(jīng)由情境感知進入意境領悟，進而遷升至與巨人心靈契合的心境感悟。課堂練習想象巨人把花園分享給孩子們后，他的生活會有怎樣的變化？課后作業(yè)設計看著這奇妙的一切，巨人終于明白了。他明白了什么呢？請寫下來。答案：有孩子