六年級下冊數(shù)學教案33圖形的放大與縮小人教新課標秋精品教育

1、課時3 圖形的放大與縮小家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。 學科：數(shù)學年級：六年級冊次：下學校：教師：課題圖形的放大與縮?。≒59、P60例4）課型新授課計劃學時1教學內(nèi)容分析教材首先呈現(xiàn)了生活中的一些放大與縮小現(xiàn)象的圖片，引導學生初步感知放大與縮小；例4引導學生探究圖形的放大與縮小的特性。承前啟后比和比例的基本性質(zhì)圖形的放大與縮小用比例的知識解決問題教學目標1.了解

2、圖形的放大與縮小的意義，能在方格紙上按一定的比畫出放大與縮小后的圖形，通過圖形的放大與縮小體會圖形的相似性。2.經(jīng)歷在方格紙上按一定的比畫出放大與縮小后的圖形的過程，掌握把圖形放大與縮小的方法，培養(yǎng)學生的空間觀念和動手操作能力。重難點重點：理解圖形的放大與縮小的特性。難點：掌握在方格紙上把圖形放大與縮小的方法?；獯胧﹦邮植僮?，自主探究。教學設計思路復習鞏固，導入新課合作交流，探究新知鞏固應用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學準備教師準備：PPT課件學生準備：方格紙教學過程教師活動學生活動同步檢測一、復習鞏固，導入新課。（5分鐘）出示教材第59頁主題圖。引導學生思考：這些現(xiàn)象中，哪些是把物體放大

3、？哪些是把物體縮?。坑^察主題圖，思考后回答：圖1是把物體縮?。粓D2、圖3、圖4都是把物體放大。1.想一想，填一填。圖上距離3厘米2.5厘米實際距離90千米125千米比例尺1300000015000000二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.課件出示教材第60頁例4，引導學生看圖，并分析題意，理解“按21放大”的含義。2.指導學生嘗試畫圖，教師巡視指導。3.展示學生的作品。4.引導學生觀察、對比原圖形和放大后的圖形，說一說有什么變化。5.師生共同總結(jié)在方格紙上把圖形放大的規(guī)律。6.組織學生動手操作：把放大后的正方形按13，長方形按14，三角形按12縮小?？纯锤鱾€圖形又發(fā)生了什么變化。7.總結(jié)規(guī)

4、律。1.看圖，在教師的引導下明確：“按21放大”就是把圖形各邊的長放大到原來的2倍。2.嘗試畫圖。3.欣賞展示的作品。4.通過對比，明確：一個圖形按21放大后，圖形各邊的長都放大到了原來的2倍，圖形的大小發(fā)生了變化，但圖形的形狀不變。5.與教師共同總結(jié)規(guī)律并明確：圖形的各邊同時放大相同的倍數(shù)，圖形的大小發(fā)生了變化，但形狀不變。6.操作、觀察后得出：圖形縮小了，但形狀不變，縮小后三個圖形的各邊長分別是原來的，。7.通過討論明確：放大與縮小后的圖形與原圖形相比，大小變了，形狀不變。2.填一填。(1)圖中()號圖形放大后是號圖形，它是按(2)(1)的比放大的。(2)圖中()號圖形縮小后是號圖形，它是

5、按(2)(3)的比縮小的。3.如下圖，先按21畫出長方形A放大后的圖形B，再按14畫出圖形B縮小后的圖形C。自己完成三、鞏固應用，提升能力。（10分鐘）1.完成教材第60頁“做一做”。2.完成教材第63頁第1題。1.先交流該怎樣思考與操作，再獨立完成。2.獨立完成，匯報時說明理由。4.把下面左邊的三角形按一定的比縮小后得到右邊的三角形，x=（14 cm）。(單位：cm)四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）1.這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回顧總結(jié)。2.如果把一個圖形按一定的比放大或縮小，圖形周長擴大或縮小的倍數(shù)與圖形邊長擴大或縮小的倍數(shù)一樣；圖形面積擴大或縮小的倍數(shù)是原圖形邊長擴大或縮小的倍數(shù)的平方。教師個人補充意見：板書設計圖形的放大與縮小 大小變了形狀沒變培優(yōu)作業(yè)把一個長方形按41的比放大后，它的周長和面積各發(fā)生了怎樣的變化？假設原圖形長2 cm、寬1 cm，則放大后的圖形長8 cm、寬4 cm。原周長：(21)×26(cm)新周長：(84)×224(cm)原面積：2×12(cm2)新面積：8×432(cm2)周長擴大的倍數(shù)：24÷64面積擴大的倍數(shù)：32÷216答：它的周長擴大到原來的4倍，面積擴大到原來的16倍。教學反思圖形的放大與縮小屬于“圖形與幾何”領域的知識，是圖形的一種基本變換，是