《我的信念》教學(xué)反思五篇

1、?我的信念?教學(xué)反思五篇篇一：?我的信念?教學(xué)反思首先，在教學(xué)方法上改變了以往“問答式統(tǒng)治著課堂，師生問答貌似啟發(fā)，實際“請君入甕，似以教師為軸心的自行車輪在運轉(zhuǎn)，學(xué)生依舊是被動者的模式，教學(xué)目標(biāo)上不僅定位于知識、技能，更立足于開展學(xué)生健全的人格，語文的人文性得到應(yīng)有的關(guān)注，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到了落實。其次，跳出教材學(xué)語文，走出課堂用語文。在本課中，教材不再是語文教學(xué)的全部，課堂不再是語文學(xué)習(xí)的唯一場所。我們將有限的文字教材與無限的的生活載體鏈接起來，使語文課堂有了更多的生成性和開展性。在這里，教育不再是一種簡單的告訴，而是發(fā)生在真實的情境中，發(fā)生在無言的感動中，發(fā)生在心靈的深處。從一

2、個角度看學(xué)生，可能只有百分之一的天才；從多個角度看學(xué)生，也許就有百分之九十九的天才，正如每一個波浪都是風(fēng)和水的杰作。對于學(xué)生，“給我一次時機，還你一個精彩，這節(jié)課，學(xué)生確實把自己的積極性與主動性調(diào)動起來了。其次，在這節(jié)課中，也有不少的缺點。表現(xiàn)在：第一，字詞落實不到位，字應(yīng)在范讀課文之后正音，詞語應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生放到具體的語言環(huán)境中去理解。第二，本文語言質(zhì)樸、真誠，應(yīng)多讓學(xué)生感悟賞讀，這點在課堂上落實不到位。賞析時可讓學(xué)生談?wù)勥x段落練讀的原因，即談為什么喜歡這個段落，進而上升到思想感悟。第三，“訪談環(huán)節(jié)同桌演練時間過長，可引進競爭機制，每排推薦兩人，問有自己風(fēng)格的問題，這樣能激發(fā)學(xué)生的積極性。第四，

3、可拓展延伸，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐搿⑿拍?、價值觀，說說自己將來想做什么，如何到達目標(biāo)。第五，常規(guī)訓(xùn)練可讓學(xué)生提前兩周準(zhǔn)備，最好背下來?！懊牢耐扑]講明推薦的原因。通過這次講課，我又發(fā)現(xiàn)了自己許多有待改進的地方，如授課的靈活性、知識的豐富、見識的廣博。確實，做好教師不容易，講好課不容易。改進措施第一、作為自讀課文，今后可把課型搞活，讓學(xué)生在活動中受到思想、心靈的感悟。像?我的信念?一文主要就是讓學(xué)生感受居里夫人的成功與其性格特點的聯(lián)系，從中汲取人格的力量。第二、語文學(xué)科教學(xué)應(yīng)該用生命啟迪生命，盡可能尋找適宜的切入點，能觸動學(xué)生的心靈，使學(xué)生學(xué)語文不僅學(xué)知識，更能學(xué)做人，學(xué)合作。第三、語文老師上課語言

4、應(yīng)豐富，給學(xué)生一種潛移默化的影響。讓學(xué)生多讀書，語文教師孤陋寡聞不行，所以要加強自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)，因為語文教師本身就是一種資源。篇二：?我的信念?教學(xué)反思?我的信念?這篇課文是七年級語文上冊第二單元“人生·理想信念里的一篇外國文章。因為是翻譯過來的文章，而且篇幅比較長，一些字詞也不太好理解，學(xué)生可能因為閱讀比較困難而失去興趣。我貫徹新課程的理念，強調(diào)學(xué)生的個性化閱讀，在備課與教學(xué)過程中都努力表達學(xué)生的主體性。給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考。并且強調(diào)合作與探究，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，倡導(dǎo)集體智慧的互助與合

5、作。使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，勤于動腦。收到了一定的效果：一、預(yù)習(xí)?我的信念?是一篇譯文，在字詞上有一些難點，針對這一特點，我讓學(xué)生在課前做了充分的預(yù)習(xí)，把一些自己可以解決的問題在課前就解決好。并且要求他們認(rèn)真閱讀課文，帶著自己的問題來聽課。學(xué)生經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，而且?guī)е鴨栴}來聽課，就比較有興趣。他們預(yù)習(xí)到了的內(nèi)容，在老師講課提及時，他們就很興奮，因為已經(jīng)會了，就很愿意在課堂上表現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己預(yù)習(xí)的充分和胸有成竹，學(xué)生也因此很有成就感。二、講課充分利用“學(xué)生資源。在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)，交流合作，老師那么以“導(dǎo)為主。這篇文章的教學(xué)目標(biāo)是：理解課文內(nèi)容。體會居里夫人的人格魅

6、力。品味平實而富于哲理的語言。字詞局部的重點與難點，學(xué)生已經(jīng)在預(yù)習(xí)時有了比較好的掌握，而理解文章內(nèi)容，體會居里夫人的人格魅力以及品位平實而富于哲理的語言這三個方面，都以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作的形式來解決。事實證明，學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的前提下，完全有能力自己提出有價值的問題，并且經(jīng)過合作對一些難點做出比較完美的答復(fù)。我在講這堂課的時候，幾乎沒有提出具體問題，而是引導(dǎo)學(xué)生自己思考。學(xué)生表現(xiàn)得非常出色，主體性得到了充分的發(fā)揮，運用集體的力量把三個教學(xué)目標(biāo)完成得很好，而且是主動的，積極地，興高采烈的。三、點撥與評價對于學(xué)生的發(fā)言，我注意傾聽。充分保護學(xué)生獨特的視角，個性化的體驗，不以老師的經(jīng)驗和所謂的“標(biāo)

7、準(zhǔn)答案來扼殺學(xué)生思維的火花。尊重學(xué)生的發(fā)言，從中發(fā)現(xiàn)閃光點并予以肯定。對于答復(fù)得非常出色的同學(xué)，還有一定的加分鼓勵。所以學(xué)生答復(fù)以下問題的積極性和質(zhì)量都非常高。有的時候，兩個小組的意見起了沖突，形成了劇烈的辯論，我并沒有對哪一方作出肯定或否認(rèn)的評價，而是讓學(xué)生充分發(fā)表各自的看法，訓(xùn)練他們的語言表達能力和思維的敏銳度。我在課堂上一再強調(diào)，除了字有標(biāo)準(zhǔn)讀音和寫法，詞有固定的意思之外，很多問題都是沒有標(biāo)準(zhǔn)和固定的答案。每個學(xué)生都能從自己的發(fā)言中獲得信心，有了信心又促使他更有勇氣而且更善于思考，形成良性循環(huán)。在課后的反思中，我也意識到了自己還有很多缺乏之處。例如，如何結(jié)合學(xué)生根底普遍較差的實際情況來表

8、達新課程的全新理念。是否真正所到了讓每個學(xué)生都積極主動地思考。課堂上教師講授與學(xué)生小組合作的時間分配比例是否適宜。如何使學(xué)生的小組合作探究更有效率和價值等等。我會在今后的工作中繼續(xù)摸索，虛心向前輩們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己上課的水平。篇三：?我的信念?教學(xué)反思今天教育局在我校進行教學(xué)督導(dǎo)，我很榮幸地講了一堂課。對于參加工作不久的我來說是一次鍛煉的時機，更是一次學(xué)習(xí)的時機。下面我簡單的把自己的教學(xué)設(shè)想與反思談一下，希望在以后的教學(xué)中揚長避短，實現(xiàn)理想的課堂。?我的信念?這一課是居里夫人晚年的自傳體散文，主要是向?qū)W生展示居里夫人高貴的品質(zhì)與崇高的人格魅力。在教材中是作為一篇略讀課文，我采用我市大

9、力倡導(dǎo)的“三步四環(huán)節(jié)五課型中的閱讀課形式進行教學(xué)的。在我設(shè)計的教學(xué)案中，預(yù)習(xí)學(xué)案注重學(xué)生對課文的朗讀與整體感知；在課堂探討案中注重對課文重點感受居里夫人人格魅力的探究討論和難點對語言的品味、賞析；在課后拓展案中既有對課文內(nèi)容的回憶又涉及課外的相關(guān)閱讀名人眼里的居里夫人。每一步都充分的展現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力。尤其在整個課堂上，學(xué)生的自主互助探究學(xué)習(xí)的水平得到了充分的發(fā)揮。老師僅僅是一個導(dǎo)向，起個引導(dǎo)的作用，真正的讓學(xué)生自學(xué)。同樣，學(xué)生的自學(xué)過程中小組合作開展的活潑而有序，對于問題的討論與解決更是超出了我的預(yù)想。教學(xué)反思：整堂課有優(yōu)點也有缺點。對于優(yōu)點，我想主要從學(xué)生方面來談。1、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯。

10、孩子的小組合作秩序比較協(xié)調(diào)，小組長真正起到了領(lǐng)導(dǎo)作用。雖說孩子們剛剛升入初中不到一個月的時間，但通過不斷運用與調(diào)整，孩子們已經(jīng)形成了小組學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。2、對于課文理解與歸納，充分顯示學(xué)生學(xué)習(xí)能力是不可無視的。作為老師的我不應(yīng)該小瞧孩子們的學(xué)習(xí)能力，其中我是從孩子們對居里夫人人格魅力的總結(jié)與歸納并板書時看出來的，孩子的概括與歸納還是比較到位的，這也是我比較開心的一點。3、孩子們的答復(fù)以下問題的積極性是十分高漲的。每一人都參與了，每個人都有了自己的想法。對于缺乏，我想從我自身來分析：1、課堂掌控能力仍需加強。在孩子們踴躍的答復(fù)以下問題時，課堂有些混亂，沒很好的實現(xiàn)課堂問題有序答復(fù)。2、小組評比需

11、融入課堂，不可浪費課堂時間。3、對于預(yù)習(xí)學(xué)案沒有做到及時的檢查穩(wěn)固。通過這次講課，我認(rèn)識自己工作中的缺乏，為了自己更好的開展，以后定會改正缺乏，讓自己的課堂更完美。篇四：?我的信念?教學(xué)反思和點評我所執(zhí)教的篇目是?我的信念?，它選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文學(xué)科七年級下冊第四單元的一篇課文。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。在這節(jié)課中，通過“創(chuàng)設(shè)情境，引出作者初讀課文，學(xué)習(xí)字詞默讀課文，感知信念誦讀課文，品味信念結(jié)合資料，抒發(fā)信念幾個環(huán)節(jié)來完成教學(xué)，在教學(xué)中表達了以下幾個方面：

12、1、著力表達語文課堂的語文味。本節(jié)課是一節(jié)閱讀教學(xué)課，我注重了學(xué)生對課文多種形式朗讀訓(xùn)練。有教師示范讀，抽同學(xué)朗讀，全班齊讀，默讀課文，小組大聲朗讀課文幾個環(huán)節(jié)，通過反復(fù)的朗讀練習(xí)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，便于學(xué)生理解課文，感受居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)。2、對于課文理解與歸納，充分相信學(xué)生學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課的重點是培養(yǎng)學(xué)生搜集和篩選信息的能力，體會居里夫人為科學(xué)事業(yè)的獻身的精神。我在教學(xué)中充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己歸納每個自然段表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生在小組內(nèi)尋找文中又哲理的語句，朗讀品味。同學(xué)們能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)臍w納總結(jié)，并充分發(fā)表自己的見解。3、對于學(xué)生的發(fā)言，我注意傾聽。充分保護學(xué)生獨特

13、的視角，個性化的體驗，不以老師的經(jīng)驗和所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案來扼殺學(xué)生思維的火花。尊重學(xué)生的發(fā)言，從中發(fā)現(xiàn)閃光點并予以肯定。對于答復(fù)得非常出色的同學(xué)，還有一定的加分鼓勵。所以學(xué)生答復(fù)以下問題的積極性和質(zhì)量都非常高。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了自己許多有待改進的地方，如授課的靈活性、知識的豐富、見識的廣博、學(xué)生合作能力的培養(yǎng)等。確實，做好教師不容易，講好課不容易。語文老師上課語言應(yīng)豐富，給學(xué)生一種潛移默化的影響。讓學(xué)生多讀書，語文教師孤陋寡聞不行，所以要加強自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)，因為語文教師本身就是一種資源?？傊?，通過這次賽課活動，我從教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段到教學(xué)創(chuàng)新能力等各方面都有了新的體會。教師只

14、有根本功扎實，才能更好的駕馭教材，才有可能采用靈活多樣的教學(xué)方法，才能保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。這次活動也進一步讓我加深理解和掌握教材，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)我的責(zé)任感和鉆研精神?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來！我會不斷充實自己，在教學(xué)上再創(chuàng)新高！篇五：?我的信念?教學(xué)反思對于學(xué)生的發(fā)言，我注意傾聽。充分保護學(xué)生獨特的視角，個性化的體驗，不以老師的經(jīng)驗和所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案來扼殺學(xué)生思維的火花。尊重學(xué)生的發(fā)言，從中發(fā)現(xiàn)閃光點并予以肯定。對于答復(fù)得非常出色的同學(xué)，還有一定的加分鼓勵。所以學(xué)生答復(fù)以下問題的積極性和質(zhì)量都非常高。有的時候，兩個小組的意見起了沖突，形成了劇烈的辯論，我并沒有對哪一方作出肯定或否認(rèn)的評價，而是讓學(xué)生充分發(fā)表各自的看法，訓(xùn)練他們的語言表達能力和思維的敏銳度。我在課堂上一再強調(diào)，除了字有標(biāo)準(zhǔn)讀音和寫法，詞有固定的意思之外，很多問