童趣教學設計

1、童趣教學設計 教學目標：1、準確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。 2、理解文中的“物外之趣”，品味童真童趣。3、領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。 教學重點 1、反復朗讀，領會課文大意。 2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學習古文的規(guī)律。 3、理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。 教學時間：二課時教學設計一、激趣引讀，誦讀積累1、情境導入，激發(fā)興趣：  同學們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、變幻的，一些大人們看來微不足道的小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。同學們，你有沒有過這樣的奇思妙想，看著看著今天我們來學習清代文學

2、家沈復的短文童趣。文中的趣事，可能會勾起我們許多兒時的回憶，或許還能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。板書課題，出示學習目標。作品、作者簡介 教師導學 ：文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。 文言文學法指導1、讀 讀準字音、節(jié)奏停頓。能流利背誦。 2、譯 能從詞語入手，準確翻譯課文 方法：增、刪、調、換、補、直 3、析 分析課文：分層次、知內(nèi)容、 探主旨、品名句。4、積 積累：成語、名句、名段。5、拓拓展遷移：相關名篇、名句。 2、誦讀積累，初步感知教師范讀課文。并在語音、

3、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學生以指導和點撥。 學生反復誦讀課文。注意下列加點字的讀音：童稚（zhì）藐?。╩io） 項為之強（jing ）鶴唳云端（lì） 怡然稱快（yí） 凹凸（o t）土礫（lì） 壑（hè） 龐然大物（ páng ） 癩蝦蟆（ lài há ma ）3、放聲讀，讀好停頓 見藐小之物必細察其紋理。私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百。項為之強。使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。果如鶴唳云端，為之怡然稱快。蹲其身，使與臺齊。見二蟲斗草間。蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。4、解釋詞義，疏通文意 默讀

4、課文，出示重點詞語積累，揣摩課文內(nèi)容，試著翻譯。搞不清的四人小組討論，合作解決。 項為之強。 項：頸，脖頸。果如鶴唳云端。 果：果真。以叢草為林。 林：樹林。興正濃。 興：興趣。方出神。 方：正。驅之別院。 驅：趕、驅逐。故時有物外之趣。 時：常常。昂首觀之。 昂首：抬頭。徐噴以煙。 徐：慢慢地。在教師的幫助下，試著讓學生將課文譯成現(xiàn)代漢語。 想象讀，讀懂心情 通過朗讀，想象畫面，揣摩下列句子所表現(xiàn)出來的心情。 1、心之所向，則或千或百，果然鶴也。2、昂首觀之，項為之強。3、使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。4、忽有龐然大物，拔山倒樹而來，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。二、

5、合作探究，互動釋疑（一）合作探究：四人小組討論，教師適時啟發(fā)、點撥、引導。1、文章圍繞什么來回憶了三件趣事? 文章圍繞著“物外之趣”來回憶。2、試用簡潔的語言概括這三件趣事。 把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快；-觀蚊如鶴 把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；-神游山林 見癩蛤蟆吞食二蟲，鞭之數(shù)十，驅之別院；-鞭打蛤蟆 3、 你認為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?“樂趣”只有通過仔細地觀察， 豐富的想像，才會得到。 （二）互動釋疑：你還有哪些疑問，請說出來，大家一起探討解決。 1、三件趣事可否調換位置，為什么? 討論明確：不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件

6、趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。 2、 癩蛤蟆已經(jīng)捉在手，又打了幾十鞭子，想象一下，是什么樣的鞭子，癩蛤蟆竟然沒有死，為什么？ 討論明確：鞭子可能是一根草，也可能是一根小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的。三、背誦比賽，加深理解 男女生比賽，限時背誦課文。注意語音停頓，節(jié)奏分明。背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎上背誦。四、聯(lián)系生活，體驗拓展1、生活體驗：你有沒有過類似的經(jīng)歷? 說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。2、

7、拓展延伸：鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會，做好評價。 3、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?提示熱愛自然，熱愛生活；善于觀察，富于聯(lián)想和想像，加之有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認識美。就能成為一個富有情趣的人。 答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵。 3、課文小結：同學們，童趣是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像。其實世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應當把它充分開發(fā)出來，使我們的生活、學習更加 多姿多彩。同時希望同學們能逐漸引起對

8、文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學習文言文打好基礎。4、教師贈言 ：生活中不是缺少美，而是缺少 發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學們，用你們明亮的雙眼，去發(fā)現(xiàn)生活中的美吧！去體驗生活中的樂趣吧！五、作業(yè)布置： 1、熟讀并背誦本文。 2、擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。 如：小草在生長，請勿打擾; 勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。  附：板書設計 想像聯(lián)想豐富觀察敏銳仔細  童趣物外之趣自然景物 - 想象之物 -  物外之趣 夏蚊成雷           群鶴舞空         怡然稱快 草叢蟲蚊            森林野獸 &#