北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)買文具生教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)買文具教學(xué)設(shè)計(jì)十河鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫恒俠一、課題：買文具（第7071頁(yè)）二、教材分析： 教材創(chuàng)設(shè)了“買文具”的生活情境，說明購(gòu)物要用人民幣，然后認(rèn)識(shí)小面值的額人民幣（5元以下）。通過買文具的購(gòu)物活動(dòng)，認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，了解不同面值人民幣之間的換算關(guān)系，并能解決買1元以內(nèi)物品怎樣付錢和找錢的關(guān)系。三、學(xué)情分析： 對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，本節(jié)課是學(xué)生首次接觸有關(guān)“購(gòu)物”的知識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣是日常生活中購(gòu)物活動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。大部分同學(xué)都認(rèn)識(shí)人民幣，都有過買文具的經(jīng)歷，但對(duì)如何付錢、該找回多少錢缺少換算的能力。為此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師充分利用原有的生活經(jīng)

2、驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。四、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在買文具活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣，認(rèn)識(shí)元、角、分之間的相互關(guān)系。 2、通過模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和愛護(hù)人民幣的教育，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物，多策略解決問題意識(shí)及能力。五、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣及換算人民幣。 難點(diǎn)：理解1元10角，1角10分。六、教學(xué)方法：通過購(gòu)物模擬活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系七、教具準(zhǔn)備： 教具：教學(xué)課件、學(xué)習(xí)用品若干 學(xué)具：小面額人民幣若干張、學(xué)習(xí)

3、用品若干件。八、教學(xué)過程：（一）、組織教學(xué)： 師：一起拍一下，一起拍二下，一起拍五下，向左邊扭頭三下，向右邊扭頭三下。設(shè)計(jì)意圖：組織教學(xué)，提高興趣，集中學(xué)生的注意力。（二）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。師：出示課件：內(nèi)容是商店，好多人都在那買東西，圖中最大的一個(gè)鏡頭是教師本人在買東西，屏幕上配上音樂調(diào)子，一下子讓孩子進(jìn)入買賣這個(gè)喧鬧的氣氛中師：這是什么地方？人們?cè)诟墒裁矗可荷痰?，人們?cè)谫?gòu)物，買東西。師：（隨著學(xué)生的回答，板書：購(gòu)物）。師：老師在購(gòu)買什么東西呢？生：買文具。師：（隨著學(xué)生的回答，板書：買文具）。師：讓學(xué)生齊讀課題：購(gòu)物買文具。師：老師用什么買的文具??？生：錢。師：（隨著學(xué)生的回答，板書

4、：錢）。師：讓學(xué)生齊讀錢。師：同學(xué)們知道么，“錢”還叫什么呢？生：學(xué)生可能回答人民幣。師：（隨著學(xué)生的回答，板書人民幣）。師：讓學(xué)生齊讀人民幣。師：同學(xué)們，我們中國(guó)的錢叫人民幣，你們知道美國(guó)的錢叫什么？（美元）、日本的錢呢？（日元）、英國(guó)的錢呢？（英鎊）師：你們真聰明，知道的這么多師：那你們知道人民幣的單位嗎？生：可能回答：元、角、分。師：（隨著學(xué)生的回答，板書元、角、分）。師：讓學(xué)生齊讀元、角、分。設(shè)計(jì)意圖：情境設(shè)置生活化，貼近生活的情境能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面認(rèn)識(shí)人民幣作好了鋪墊。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。（三）、師生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)。1、人民幣的認(rèn)識(shí)。師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單

5、，知道的這么多，你看老師今天給你們帶來(lái)了不同面值的人民幣，比一比，看誰(shuí)認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。出示課：5元，2元，1元，5角，2角，1角，5分，2分，1分，（紙幣和硬幣）。生：比賽認(rèn)人民幣。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把你信封里的錢拿出來(lái)看一看，然后聽老師口令：找出一張1元的，找出5角紙幣的，找出一枚2分硬幣的。師：與你的同桌說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)這些人民幣的。生：匯報(bào)，可能會(huì)說：生1：我是看數(shù)字認(rèn)識(shí)的。生2：我是看顏色認(rèn)識(shí)的。生3：我是看圖案認(rèn)識(shí)的。生4：我是看漢字認(rèn)識(shí)的。生5：我是摸盲點(diǎn)認(rèn)識(shí)的。師：接著讓同學(xué)們?cè)俅斡^察人民幣，問：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？生：可能會(huì)回答：國(guó)徽（如果回答不出來(lái)，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥）。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)

6、生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)不是一張白紙，巧妙地借助學(xué)生間的交流，讓他們學(xué)習(xí)新知。在學(xué)生動(dòng)手操作和觀察的過程中，培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察事物，多策略解決問題的意識(shí)及能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。同時(shí)在交流中，互相傾聽，逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)接納，鑒賞，幫助，并逐步提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，愛惜人民幣的教育，并讓學(xué)生說說自己怎樣保護(hù)人民幣。2、限時(shí)搶購(gòu)。師：每件商品只售1元，付錢的方法要不同才能買到商品。生：可能會(huì)拿：生1：1個(gè)1元。生2：2個(gè)5角。生3：5個(gè)2角。生4：1個(gè)5角，2個(gè)2角，1個(gè)1角。生5：10個(gè)1角。師：為什么這些同學(xué)都可以買到自己想要的文具呢？生：因?yàn)椋?個(gè)2角是10角，2個(gè)5角是1

7、0角，10個(gè)1角是10角所以：10角就是1元。這些付錢的方法都是對(duì)的，所以同學(xué)們都能買到自己想要的東西。師：課件出示：1元10角（板書：1元10角）。師：讓學(xué)生齊讀1元10角。師：那么老師想買一塊橡皮，該怎樣付錢呢？（說對(duì)了，就獎(jiǎng)給你橡皮一塊）。生：可能會(huì)說：生1：2個(gè)5分的。生2：1個(gè)1角的。生3：2個(gè)2分，1個(gè)1分和1個(gè)5分的。生4：10個(gè)1分的。師：這種拿法都能買到一塊橡皮，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？能得到什么結(jié)論呢/？生：我發(fā)現(xiàn)：1角10分。師：課件出示：1角10分（板書：1角10分）。師：讓學(xué)生齊讀1角10分。師：同學(xué)們，這就是元和角，角和分之間的關(guān)系，我們一定要記牢。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同學(xué)們的識(shí)

8、錢能力，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過看、拿、想、說手段認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，在搶購(gòu)的情境中掌握元、角、分之間的關(guān)系。使學(xué)生學(xué)得既輕松又愉快。師：同學(xué)們，以上的知識(shí)你們學(xué)習(xí)的這么好，現(xiàn)在讓我們動(dòng)一動(dòng)，齊唱一首關(guān)于錢的歌好嗎？出示課件：我在馬路邊撿到一分錢生：帶著動(dòng)作一起唱。師：當(dāng)你唱完這首歌以后，你想說些什么呢/?（同學(xué)們想說的很多，最后突出在學(xué)校撿到的錢要交給老師。）設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，教育同學(xué)做好事從小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。（四）、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用新知。 1、一般練習(xí)：鞏固新知。淘氣也想考考你們，你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎?出示課件：填一填： 5元能換（ ）張1元。 2角能換（

9、 ）張1角。 5角能換（ ）張2角和（ ）張1角。 1元可以買哪些學(xué)習(xí)用品呢？橡皮1角 直尺8角 鉛筆5角 練習(xí)本2角 轉(zhuǎn)筆刀1元2角 文具盒6元5角 圓珠筆1元 彩筆9元8角。 可以買（ ）塊橡皮。如果買1把尺子，應(yīng)找回（ ）元。要買1個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，還差（ ）元。想買1塊橡皮，2支鉛筆，1本練習(xí)本，錢夠嗎？生：回答以上練習(xí)。師：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說在日常生活中1元錢能買到什么。2、提高練習(xí)：模擬購(gòu)物 讓學(xué)生扮演售貨員，其他同學(xué)扮演顧客（當(dāng)別人買文具時(shí)，其他同學(xué)要注意看這個(gè)顧客是否付對(duì)錢和售貨員是否找對(duì)錢。）3、拓展練習(xí)：學(xué)會(huì)砍價(jià)。老師扮演售貨員，讓學(xué)生到老師那里買文具，（比如：學(xué)生想買文具盒，怎樣

10、能用最便宜的價(jià)格買到。）4、分類整理：掌握方法。師：把自己的錢分類裝在錢袋里，看誰(shuí)裝得整齊，裝好后回答自己是怎么裝的。生1：我是按顏色裝的。生2：我是按數(shù)字裝的。生3：我是按單位元、角、分裝的。生4：我是按紙幣和硬幣裝的。生5：我是按從大到小裝的。設(shè)計(jì)意圖：通過多角度，多方位的練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)砍價(jià)。（四）、全課總結(jié)：交流收獲。師：在這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為自己表現(xiàn)的怎樣？師：作業(yè)布置（故事性的作業(yè)）。 1、課本71頁(yè)填一填2、3題。2、黃鼠狼到小花豬書店看中了一本價(jià)值2元的數(shù)學(xué)童話，便付出5元錢。小花豬沒有零錢，就到鄰居白馬大叔那兒換了5張1元的。黃鼠狼拿回找回的3元

11、錢和1本書喜歡得屁顛屁顛地走了。不一會(huì)兒，白馬大叔來(lái)了，說：小花豬你剛才給我的5元錢是假的，小花豬只好給了白馬大叔1張5元的錢。小朋友們，你們知道小花豬被黃鼠狼騙走了多少錢嗎？教學(xué)反思：1、 讓學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上學(xué)數(shù)學(xué)。一年級(jí)雖然年齡小，但對(duì)人民幣并不陌生。在日常生活中已有所接觸，要認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣并不困難。因此在本節(jié)課教學(xué)中沒有將人民幣一張一張地教學(xué)，而是設(shè)計(jì)一個(gè)認(rèn)識(shí)人民幣的活動(dòng)，有意讓學(xué)生在觀察搶購(gòu)的活動(dòng)中，通過同桌合作比賽回答的形式完全認(rèn)識(shí)人民幣。這樣設(shè)計(jì)，既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)要求，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2、 密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。模擬購(gòu)物拓展練習(xí)不僅激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，還使其在活動(dòng)