人生猶如一個愛出謎語

1、精品文檔你我共享人生猶如一個愛出謎語【篇一：人生猶如一個愛出謎語】猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把?！酒喝松q如一個愛出謎語】考點名稱：選用，仿用，變換句式選用，仿用，變換句式：1、選用句式，指的是根據(jù)表意的需要（如強調重點的不同，語意深淺的不同等）或題目規(guī)定，選擇恰當?shù)木涫?。這就要求我們了解句式的基本知識，以便恰當?shù)剡x擇句式。（ 1）句式的選用是為了使表達更加規(guī)范、準確或生動，因此，就必須結合具體的語義環(huán)境，并盡力使選用的句式與原句保持一致。從漢語的表達上來說，不同的句式可以表達相同的內容，但不同的句式之間往往又會有一些細微的區(qū)別

2、，如上下文的連貫，內容的準確性，文章的感染力，表達的清晰性等。句式的選用往往就是針對這些細微區(qū)別的。高考句式的選用題，通常是與句子的銜接、連貫結合在一起考查的。以新的句式體現(xiàn)命題者的要求。這里所說的 “新的句式 ”，是由考生自己設計、選定的， “選用句式 ”是為達到某種表達效果服務的，要注意四點：要圍繞 “中心點 ”展開。根據(jù)語意的側重點選擇句式。調整句式，使之明晰。要使語句不明晰的句子變明晰。組合詞語或句子要根據(jù)語義要求。（3）選用句式題的解答步驟。審清題目要求，明確是保持上下文的連貫，還是突出強調某個意思，增強思考時的針對性。根據(jù)題目要求，分析所供語言材料，確定答題切入點。選擇適合要求的選

3、項或組織恰當?shù)脑~語組合成句。2、仿用：是指按照題目已經給出的語句，再另外寫出與之相仿的句子。仿寫句子，高考試題一般除在內容上有要求之外，在形式上也有比較具體的要求，例如，仿寫句子與被仿寫句句式要相同，修辭要相同等。做仿寫試題，應注意以下幾點：腹有詩書氣自華精品文檔你我共享要順應上下文的語言環(huán)境，做到仿寫句與被仿寫句內容貫通，感情一致，風格類似。要先分析被仿寫句的結構。注意是單句還是復句？關聯(lián)詞語也要相同或類同。主要被仿寫句中使用的修辭手法。仿寫句和被仿寫句在字數(shù)上要相等或大致相等3、變換句式：（ 1）肯定句和否定句的變換（ 2）主動句與被動句的變換（ 3）長句與短句的變換（ 4）散句、整句互換

4、結構相同或相近的一組句子叫整句（包括對比、排比或二者之外結構相近的句子）。結構不整齊，長、短句交錯運用的一組句子叫散句。（ 5）常式句和變式句的變換常式句是正常語停的句子，變式句是句子成分倒裝的句子，常見的有：主謂倒裝、狀語后置、狀語前置、定語后置等。常式句和變式句常?？梢曰ハ鄵Q轉。例：你進來吧。（常式句）進來吧，你。（主謂倒置）（ 6）語氣的變換根據(jù)語氣的不同，句子可分作陳述句、疑問句（設問句、反問句）祈使句和感嘆句，不用語氣的句子可以表達大致相同的意思，但表達效果截然不同。根據(jù)表達的需要，不同語氣的句式可以變換。（ 7）次序稍變，意義不同。例：閱讀下面文字，按要求做題。百貨大樓于元月 10

5、 日上午 10 時舉行開獎儀式。這次開獎儀式在百貨大樓舉行，開出的是金獎。在不改變原意、不增減內容的前提下把上面兩個句子合成一個單句，并分別強調開獎重要和開獎時間。強調開獎重要：強調開獎時間：答案：月 10 日上午 10 時將在百貨大樓舉行的開獎儀式開出的是金獎。這次將在百貨大樓舉行的開獎儀式的時間是元月 10 日上午 10 時。（8）口語句式和書面語句式變換腹有詩書氣自華精品文檔你我共享相對來說，經常出現(xiàn)在口語中的句式，叫口語句式，它的特點是：比較短小，結構簡單，少用關聯(lián)詞，它的修辭作用中活潑、自然。經常出現(xiàn)在書面語里的句式，叫書面句式，它的特點是：多用長句，結構較復雜，關聯(lián)詞語用得較多，它

6、的修辭作用主要是嚴謹、周密。此外，口語句式和書面語句式在所運用的詞語方面，也有明顯的風格色彩上的區(qū)別：口語句式大都由通俗的口語組成，書面句式大都由文雅的書面詞語組成?？谡Z句式與書面語句式也可以進行變換，例如：把新聞稿改寫為廣播稿。考點分解：變換句式是一種很重要的技能。進行句式變換，有時是為了增加文采，例如排比；有時是為了強調，例如句子成分的移位；有時是為了連貫，例如為了話題的銜接而進行的主語、賓語的調整；有時是為了增強言語的清晰度。1.肯定句和否定句的變換：選擇要注意的是，不句的句式，表達語氣輕重是有差別的，一般說來，要表達同一意思，雙重否定 肯定 否定。例 1：把下面句子畫橫線的部分改為由三

7、個分句組成的雙重否定式排比句。閱讀教學需要朗讀。朗讀，方足以體會文章的音韻之美，文字之精，情感之切，意蘊之深，風格之新，手法之巧。朗讀時，要調動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲，耳聞其音，心通其意，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應。答案：不朗讀，不足以體會文章的音韻之美，文字之精；不朗讀，不足以體會文章的情感之切，意蘊之深；不朗讀，不足以體會文章的風格之新，手法之巧。2.主動句與被動句的變換：選擇選用不同的句式，表達效果是不相同的。選用主動句，強調的是主動者。強調他（它）做了什么；選用被動句：強調的是被動者，強調他（它）怎么了，而主動者往往不需要或不愿或無從說出；為了使句式整齊；往

8、往還可表示特定情感。例 2：用“儒、道、佛 ”作開頭，重組下面這個句子，不可改變原意。腹有詩書氣自華精品文檔你我共享蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。儒、道、佛。解析：原句是一個因果關系復句，先果后因，主語是蘇軾，結果是他的生活與創(chuàng)作充滿矛盾，造成的原因是他思想比較復雜，造成的原因又是因為他受儒、道、佛影響。本題要求變換句式，由原來的蘇軾為主語變成以 “儒、道、佛 ”為主語，將果因關系變?yōu)橐蚬P系，要求三個要點之間的邏輯關系安排正確，語句通順，又不能改變原意。答案：儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。例 3：把下

9、面句子的畫線的部分，以 “前兩次測試 ”作開頭進行重組，不得改變原意。曹限東和楊朝輝沒有參加昨日的甲 b 首次體能測試，也不打算參加 27 日的第二次測試，而等待著 3 月 5 日的最后一次測試。曹限東對記者說，他的體能基礎不太好，年前又因父親去世，自己的訓練耽誤了一周多的時間，上高原后感到訓練狀態(tài)不太好，所以放棄了前兩次測試。答案：被放棄，是由于他的體能基礎不太好，又因為年前父親去世，耽誤了自己一周多的訓練時間，上高原后感到訓練狀態(tài)不太好。3.長句與短句的變換：選擇長、短句只是就單句說的。單句結構復雜，字數(shù)多，容易大，那就是長句，否則是短句。至于說到復句，不管它分句多少，字數(shù)多少，容易多少，

10、只要是構成這個復句的某些單句長，那么這個復句就可以說用了長句；如果構成復句的單句都短，那么這個復句就可以說用了短句。要在長短句中選擇、變換，首先要知道長、短句在表達的效果上的差異一般說來，短句短少精悍，干脆利落，生動地表現(xiàn)人物，反映事物的迅速變化，表達了作者緊張、激越的情緒或、堅強肯定的語氣。長句能使表達嚴密、精確、細致，能使條理貫通，氣勢磅礴。政治論文和科學論文，文學作品中描寫自然景色或人的心理狀態(tài)，思想變化的句子多用長句。長句變短句或短句變長句時，內容不能省略，但可以調整語行，可增刪某些詞語，注意不能有語病。例 4：腹有詩書氣自華精品文檔你我共享把下面的長句改成較短的句子，使意思表達得更為

11、清楚。（不得改變原意，可以添加必要的詞語）現(xiàn)在許多國家都已經能夠生產可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區(qū)域進行作業(yè)的機器人。解析：這道題考查的是為了增強言語的清晰度變換句式中長短句互換的技能。讓長句變短，最基本的方法就是對長定語進行處理。處理長定語，可以把它分離出來，獨立成句；也可以利用復指的方法，使句子主干突出，條理清楚；還可以重新組句，重新排序。所以，評分標準里說： “斷句可以是單句也可以是復句；句子數(shù)量不限。 ” 答案一：現(xiàn)在許多國家都已經能夠生產這樣的機器人：它們可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區(qū)域進行作業(yè)。答案二：有的機器人可以獨立操作機床、可以

12、在病房細心照料病人、可以在危險區(qū)域進行作業(yè)?，F(xiàn)在許多國家都已經能夠生產這樣的機器人。仿用要求：1.句式一致試題往往給出了范例句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，就使所造語句是否符合要求句式一致成了關鍵。有時候要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構，如例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。2.內容統(tǒng)一仿造語句在內容上要與上下文銜接自然，連貫統(tǒng)一，形成一個相對完整的有機敘述層次或論述結構，它往往要求仿句與所給語境思想一致，內容貫通，往往還涉及到感情一致、風格一致等問題，如所給語句文采飛揚，充滿褒獎之情，那么所仿寫語句也應與之一致，否則就會顯得很不協(xié)調，不統(tǒng)一。3.修辭恰當高考往往把句式考測

13、與修辭考測結合起來。從考題來講，比喻、排比、對偶、反問等修辭手法出現(xiàn)的機率較高。修辭恰當這一要求增加了試題的難度。當然，“句式一致 ”“內容統(tǒng)一 修辭恰當 ”三個方面并不是截然分開的，它們往往結合在一起，要求綜合運用有關技巧和方法。主要題型：“仿寫句式 ”就是根據(jù)給定的句式，再寫幾個句式相同的句子或組成與之前后呼應的排比句。這種題型既能留給考生廣闊的思維空間和自由發(fā)揮的余地，又有一定的限制，因此深受命題者的青睞，所以應該引起高度的重視。從修辭角度看，主要有比喻句、排比句、對腹有詩書氣自華精品文檔你我共享比句、對偶句等形式；從句式角度看有假設句、因果句、條件句、轉折句等形式，主要就是側重于整句。

14、1.嵌入式。所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式或前或后要相同。2.續(xù)寫式。根據(jù)例句的內容和句式，續(xù)寫一個或多個句子，使之與上文構成一段語意完整的文字。3.命題式設定一個語言材料，再另外命題確定內容，按照例句式仿寫。解題和方法：1.認真審題，弄清題目要求。題型要求。明確是嵌入式仿寫還是續(xù)寫式仿寫，或命題式、開放式仿寫。修辭要求。明確是用比喻還是排比，或對比、類比、反問等辭格，還是幾種辭格同時使用。其他要求。如音韻、照應等。2.認真分析提供的語言材料，把握材料的主旨及思路語脈。3.認真分析例句，弄清例句以下幾方面的特點：理解例句的意義，特別是隱含意

15、義，保證仿寫的旬義與原旬的一致。注意例句的句式特點，特別是分句間的關系，甚至關聯(lián)詞也要一一對應。注意例句的修辭方法，仿句要與之保持一致。注意例句的用詞特點，如詞語的褒貶雅俗色彩等，仿句用詞要與之相似。注意例旬的感情基調，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，仿句要與之一致。4.組織語言進行仿寫。5.把仿句與例句對照、與要求對照，看是否完全符合要求?？键c名稱：修辭方法修辭方法：修辭是為適應特定的情境以及增強語言的表達效果，運用恰當?shù)恼Z言手段，以追求理性的表達效果的規(guī)律。常用的修辭方法：1、比喻（明喻、暗喻、借喻）：本體和喻體必須是本質不同的兩類事物，本體和喻體必須有相似點。（1）明喻是明顯的比喻，它的本體

16、，喻體和喻詞都出現(xiàn)。腹有詩書氣自華精品文檔你我共享例：海洋上卷起千萬堆雪浪，簡直就像那剛剛裂桃的大片棉花田。（喻詞 “像”，本體是 “雪浪 ”，喻體是 “棉花田 ”）（2）暗喻從表面看是判斷，敘述或說明，暗中包含著比喻關系，它的本體和喻體都出現(xiàn)，喻詞由 “好像，仿佛 ”變成了 “是、成為 ”。例：十個被鮮血泡起的手指頭腫的變成了大熊掌。（喻詞 “變成 ”，本體是 “手指頭 ”，喻體是 “大熊掌 ”。）（ 3）借喻的本體不出現(xiàn)，也不用喻詞，而是把喻體直接用在本體應該出現(xiàn)的位置。例：其缺點是見樹木不見森林，撿了芝麻、綠豆卻丟了西瓜。（ “樹木”和“森林 ”比喻局部和整體）2、借代：主要有特征代整體

17、，部分代整體，專門代泛稱，結果代原因，具體帶抽象，作者帶作品。例 1： “先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，不行嗎？ ”此句用銀元上的袁世凱頭像代替銀元。例 2：你們殺死一個李公樸，會有千百個李公樸站起來！此句中第二個“李公樸 ”指主張民主正義的人士。3、比擬是根據(jù)想象把物擬作人，把人擬作物或把甲事物擬作乙事物的修辭格。比擬可以分為兩類：擬人和擬物。擬人：比擬的一種，把物當作人來寫，使物人格化，賦予物以人的言行或思想感情。例如：波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。擬物：把人當做物來寫，也就是使人具有物的狀態(tài)或動作，或把甲物當做乙物來寫。例如：他們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下

18、半截身子長在水里。此句是把人寫作物， “長在水里 ”是用來形容游擊隊員掩蔽的非常好，與荷花已經完全融為一體。運用比擬應注意擬體和被擬體應具備產生聯(lián)想的客觀基礎，二者必須在某一特征上有相擬之處，例如把兒童比擬為小鳥是合適的，但是把老人比擬成小鳥就是不合適的。4、夸張：是為了更突出，鮮明地表達思想感情而有意言過其實的修辭格。（1）按意義分類可以分為：擴大夸張、縮小夸張和超前夸張。擴大夸張：故意把事物往大、多、快、長、強 處說。例如： “石油工人一聲吼，地球也要抖一抖?！笨s寫夸張：故意把事物往小、少、慢、短、弱 處說。腹有詩書氣自華精品文檔你我共享例如： “不行！滿喜你也請回去歇歇吧！活兒我不做了！

19、三顆糧食，收不收有什么關系？”超前夸張：把后出現(xiàn)的說成是先出現(xiàn)或是同時出現(xiàn)的。例如： “嗬！行家嘛！你什么時候學會抽煙的？ ”“在娘肚子里我就會抽兩口了！ ”（ 2）按形式可以分為直接夸張和間接夸張兩類。直接夸張：不借助其他修辭格直接進行夸張。例如： “黑龍江人常說這里的土地插根筷子都會發(fā)芽。 ” 間接夸張：通過其他修辭格進行夸張。例如： “侍者上了雞，碟子里一塊像禮拜堂定風針上鐵公雞施舍下來的肉，鮑小姐用刀割不動。 ”5、雙關：（ 1）諧音雙關。利用音同或音近造成的雙關。例如：我失驕楊君失柳，楊柳輕飄上重霄九。此句中的 “楊柳 ”表面上指楊花柳絮，實際上指楊開慧和柳直旬二烈士。（ 2）語義雙

20、關。利用詞語或句子在語境中形成的雙重含義造成的雙關是語義雙關。例如：母親和宏兒都睡著了。我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。句子中 “知道我在走我的路 ”蘊含雙重含義，表面上離開故鄉(xiāng)，坐船走水路，同時也指 “我”正在人生道路上走自己的路。6、通感：敘事狀物時運通詞語，使不相通的感官感覺相互溝通起來的辭格叫通感，也叫 “移覺 ”。例如：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（朱自清荷塘月色）7、對比：對比是將兩個不同的事物或者相同事物中相反的兩個方面放在一起進行比較的修辭格。例如：朱門酒肉臭，路有凍死骨。8、對偶：用一對字數(shù)相等、結構相同的語句來表達相同、相關或相反的意思

21、就是對偶。（ 1）正對：由意義相同或相似的前后兩部分構成。例如：心血操碎，革命偉業(yè)似巍巍泰山震環(huán)宇；骨灰撒遍，總理恩情如滴滴雨露潤人心。（ 2）反對。由意義相反或相對的前后兩部分構成。例如：生當做人杰，死亦為鬼雄。腹有詩書氣自華精品文檔你我共享（ 3）串對。也叫流水對，由意義上連貫遞進、因果、條件等關系的前后兩部分構成。例如：發(fā)展體育運動，增強人民體質。9、反問：反問是通過疑問的句式激發(fā)人們思考，使人們得出自己的答案。反問是只問不答的，實際上反問的答案已經暗含在問話之中了。例如：如果說貪污和浪費是極大的犯罪，浪費和摧殘人才不是更大的犯罪嗎？10 、設問：設問采用自問自答的方式，首先自己提出問題

22、，然后自己再回答問題。例如：什么事路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。11 、頂真：是前后的幾個語句之間，由相同的語言成分銜接上下兩句，上遞下接，使得結構緊密，語意連貫，聲音流暢的一種修辭手法。頂針大部分是后一句的開頭承接前一句的末尾的語言成分。（1）單聯(lián)頂真。是指只有前后兩句首位蟬聯(lián)的頂真。例如：大雪壓青松，青松挺且直。（2）串聯(lián)頂真：是指三個或三個以上的句子首位蟬聯(lián)的頂真。例如：這真是座火山啊。有山就有水，有水就有脈，有脈就有苗，難怪人家說下面埋著聚寶盆。12 、互文：指古代詩文上下文說用的詞語交錯省略而又互相補充，交互見義并合起來表達一個完整的意思。（1）單句互文

23、：即在同一個句子里出現(xiàn)的互文。例如：秦時明月漢時關。（王昌齡出塞） “秦”和“漢 ”是互文，此句應解釋為 “秦漢時的明月和邊關 ”。主人下馬客在船。（白居易琵琶行） “主人 ”和 “客人 ”互文，主人和客人一同下了馬，登上了船。（2）復合互文：指在相鄰的句子中出現(xiàn)的互文。例如：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（木蘭詩）此句 “將軍 ”和“戰(zhàn)士”形成互文，意思是 “將軍很戰(zhàn)士身經百戰(zhàn)，大多流血犧牲了，只有少部分人征戰(zhàn)多年才勝利歸來 ”。13 、反復：有意地重復同一詞語或句子以強調某個意思或抒發(fā)某種感情的辭格。（1）連續(xù)反復。接連重復相同的詞語或句子，中間沒有其他詞語間隔。腹有詩書氣自華精品文檔你我共享例

24、如：唉！七毛錢竟買了你的生命 伱的血肉之軀竟抵不上區(qū)區(qū)七個小銀元么？生命真太賤了！生命真太賤了?。?2）間隔反復：重復運用的詞語或句子中間間隔其他詞語或句子。例如：敵人把你的城鎮(zhèn)變成了廢墟伱沒有哭；敵人把你的國家燒成了灰，你沒有哭；敵人殺死了你的親人，你沒有哭；敵人把你綁在大樹上燒你、烤你，你沒有哭；你真是一把拉不斷的硬弓，一座燒不毀的金剛！此外連續(xù)反復和間隔反復可以交錯使用。例如：沉默?。〕聊。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡。14 、排比：是用幾個結構相似的并列語句，把相關的意思連續(xù)說出來的一種修辭手法。（1）句子成分的排比：例如：魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的

25、最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。此句是定語的排比。（2）句子或分句的排比：例如：第一個月來，咱們娘娘有說有笑；第二個月來，咱們娘娘不茍言笑；第三個月來，咱們娘娘不言不笑。這是三個分句的排比。15 、諧音：諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產生辭趣的修辭格。例如：邢大舅就喝了一杯，說道： “那土地道： 這墻砌的不結實。 眾神將道： 你瞧去。 土地一看，果然是一堵好墻，怎么還有失事？把手摸了一摸，道： 我打量是真墻，那里知道是個 “假墻 ”！”眾人聽了，大笑起來。賈薔也忍不住的笑，說道：“傻大舅！你好！我沒有罵你，你為什么罵我？快拿來罰一大杯！ ”

26、（曹雪芹紅樓夢） “假墻 ”與 “賈薔 ”諧音。16 、引用：引用是指寫文章時，有意引用現(xiàn)成語、詩句、格言、典故等，以表達自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭手法叫引用。例如：這安公子是那女孩兒一般百依百順的，怎么忽然的這等執(zhí)性起來？ 他這一段是從至性中來，正所謂兒女中的英雄，一時便有個 “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈 ”的意思；旁人只說是慢慢的勸著就勸轉來了，那知他早打了個 “九牛拉不轉 ”的主意，一言抄百總，任是誰說，算是去定了。（清 ? 文康兒女英雄傳）常用修辭手法列舉：腹有詩書氣自華精品文檔你我共享1、文段中主要使用的修辭手法有以下：比喻、擬人、夸張、排比、對

27、偶（又名對仗、排偶）、反復、借代、比擬（又名比體）、寄寓（寄托），互文、設問、引用、呼告、反問、頂真（又名聯(lián)珠、頂針）等。其中比喻可以分為：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名復喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（可分為強喻，弱喻）、譬喻、曲喻、飾喻、引喻、隱喻。2、其他特殊性描寫方法：有白描，避復，變用，層遞，襯墊（又名襯跌），襯托（正襯、反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字，復疊，翻新，反復，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（又名并提、合敘、合說）；復迭錯綜，復合偏義，共用，互體，換算，回環(huán)，回文，降用，歧謬，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，警策，示現(xiàn)，雙關，重言，重疊

28、，指代，用典，移用，諧音，歇后，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺），移就，跳脫，轉文，復沓，拈連（又稱：順拈）。一些常用的修辭用法：(1)比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的搜索一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲 (本體 )如 (喻詞 :像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體 )。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞 : 成、變成、成為、當作、化作 )乙。明喻在形式上是相似關系 , 暗喻則是相合關系。借喻 : 只出現(xiàn)喻體 ,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如 :燕雀安知鴻鵠之志 !(2

29、)借代。不直接說出要說的人或事物 ,而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代 ,如以部分代全體 ; 用具體代抽象 ; 用特征代本體 ; 用專名代通稱等。如 :不拿群眾一針一線。 (一針一線代群眾的一切財產 ) 不要大鍋飯。 (大鍋飯代抽象的平均主義 ) 花白胡子坐在墻角里吸旱煙。 (花白胡子是以特征代本體 ) 千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。 (雷鋒以具體的形象代抽象的共產主義思想 )(3)比擬。把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法 ,前者稱之為擬物,后者稱之為擬人。如 :做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物 )腹有詩書氣自華精品文檔你我共享蠟炬成灰淚始干。(擬人 )(4)夸張。對事物的

30、形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如 :白發(fā)三千丈 ,緣愁似個長。 (三千丈為擴大夸張 ) 芝麻粒兒大的事 ,不必放在心上。 (芝麻粒兒是縮小夸張 ) 太陽剛一出來 ,地上已經像下了火。 (把前一事物出來與后一事物下火夸張到幾乎是同時出現(xiàn) ,有人稱此種夸張方式為超前夸張 )(5) 對比。是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如:先天下之憂而憂 ,后天下之樂而樂。朱門酒肉臭 ,路有凍死骨。(6)對偶。用結構相同或相近 ,字數(shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如 :滿招損 ,謙受益。橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。欲窮千里目 ,更上一層樓。

31、(流水對 )望長城內外 ,惟余莽莽 ,大河上下 ,頓失滔滔。 (扇面對 )(7)排比。把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個 (一般要三個或三個以上 )短語或句子連用的方法。如 :但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘 ,一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。(8)反復。根據(jù)表達需要 ,使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復可以是連續(xù)的，也可間隔出現(xiàn)。(9)反語。即通常所說的說反話 -實際要表達的意思和字面意思是相反的。如 :友邦人士從此可以不必驚詫莫名，只請放心來瓜分就是了。(10) 反問。是用疑問的形式來表達確定的意思,因此 ,不需要回答。(11) 設問。為了突出所說的內容 ,把它用問話的形式表示出來。【備考點】：掌握比喻、擬人、排比、夸