四年級語文上冊《21古詩三首》

1、21、古詩三首教學(xué)目標(biāo)：1. 準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦默寫古詩。2. 理解詩句的意思，再明白詩的大意。3. 體會詩人的思想，理解詩中所含的哲理“天下興亡，匹夫有責(zé)”教學(xué)重難點(diǎn)：1. 理解詩句的意思。2. 體會詩人的思想，理解詩中所含的哲理“天下興亡，匹夫有責(zé)”。教學(xué)課時 ： 3 課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時：學(xué)習(xí)出塞一、導(dǎo)入。1. 課件出示：什么是邊塞詩。（邊塞詩是指以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為內(nèi)容寫成的詩。詩中主要意象有：烽火、狼煙、馬、寶劍、鎧甲、羌笛、胡雁、夕陽、大漠、長河、胡天、明月等。邊塞詩的代表詩人有高適、岑參、王昌齡等。）2. 板書課題。出塞 。 “塞”是什

2、么意思？“出塞”怎么解釋？（是古代軍歌的一種題目，出征到塞外的意思。）3. 介紹王昌齡（約698約757） ，字少伯，京兆長安（今陜西西安）人。唐代著名邊塞詩人。二、初讀古詩（一）朗讀出塞，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。1. 指名學(xué)生讀。2. 重難點(diǎn)字指導(dǎo)。3. 學(xué)生齊讀。（二）學(xué)習(xí)新詞：龍城、飛將、胡馬、陰山（三）聽朗讀、糾正讀音。三、精講古詩（一）讀古詩前兩句思考、討論：你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？1. “秦時明月漢時關(guān)”，只是說秦朝的明月和漢朝的邊關(guān)嗎？怎么理解這句詩？（ “秦時明月漢時關(guān)”是互文的寫法，這句詩的意思是秦漢時期的明月照著秦漢時期的邊關(guān)。）這是什么樣的邊關(guān)？一一寂寞、荒涼、冷清、孤獨(dú)

3、。2 .夜深了，一輪明月照耀著清冷荒涼的的邊關(guān)。提起這明月，我們就 會想起哪些描寫明月的詩句？（課件出示：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。）你發(fā)現(xiàn)了嗎？詩人筆下的明月常與什么聯(lián)系在一起？一一思念家鄉(xiāng)， 思念親人。3 .遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，守衛(wèi)邊關(guān)的將士們把思鄉(xiāng)之苦、懷人之情都寄托 在了這一輪皎皎的明月上。他們能回到日思夜想的故鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚 嗎？你從哪里看出來的？ （萬里長征人未還。）4 .譯文：明月還是秦漢時的明月，關(guān)塞還是秦漢時的關(guān)塞，自秦漢以 來，無數(shù)的將士戰(zhàn)死沙場未能回還。（二）在戰(zhàn)爭頻繁的邊塞，守關(guān)將士在盼望什么呢？讀古詩后兩句。1 .詞

4、語：但使：只要 教：令，使。2 .譯文：只要像漢朝李廣那樣的將軍鎮(zhèn)守邊關(guān)， 就可以抵擋入侵的敵 人，不叫他們越過陰山半步。3 .他們在盼望誰呢？李廣是一位什么樣的將軍呢？（英勇善戰(zhàn)、勇猛無敵）4 .守關(guān)的將士們雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，九死一生，有著對戰(zhàn)爭的憎恨，對朝 廷的埋怨，但他們?nèi)韵Ｍ窭顝V那樣的將軍能夠到來， 帶領(lǐng)他們英勇 奮戰(zhàn)，守衛(wèi)邊關(guān)。由此，你感受到了什么？一一守邊將士建功立業(yè)的 愿望和保衛(wèi)國家的壯志。四、課堂總結(jié)：出塞通過描寫邊關(guān)將士慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國無良將，反應(yīng)出戍 邊將士思念家鄉(xiāng)、渴望和平的心情。五、課件出示課堂練習(xí)：板書設(shè)計：第二課時：學(xué)習(xí)涼州詞一、導(dǎo)入。1. 課件介紹涼州。2. 板書課

5、題。3. 介紹王翰，字子羽，晉陽（今山西太原）人。唐代邊塞詩人二、初讀古詩（一）朗讀涼州詞，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。1. 指名學(xué)生讀。2. 重難點(diǎn)字指導(dǎo)：琵琶（pipa）3. 學(xué)生齊讀。（二）學(xué)習(xí)新詞：涼州詞、夜光杯、琵琶（三）聽朗讀、糾正讀音。三、精講古詩1. 讀讀詩的第一句，展開想象，你看到了什么？（酒筵上甘醇的葡萄美酒盛滿在精美的夜光杯之中。）這樣的葡萄美酒和夜光杯，讓你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的場景？你想到些什么？2. 將士們剛要舉杯豪飲時，你們聽， 什么聲音傳來了？讀讀詩的第二句。 （ 正要舉杯痛飲，卻聽到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了。）3. 齊讀詩的后兩句，說一說： 醉了躺在沙場上為什么

6、不要笑我呢？（ 如果醉臥在沙揚(yáng)上，也請你不要笑話，古來出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)？）4. 從“古來征戰(zhàn)幾人回”中，你體會到什么？ （戰(zhàn)爭的殘酷，戰(zhàn)爭使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他鄉(xiāng)。）5. “君莫笑”體現(xiàn)了什么?（ “君莫笑”語調(diào)詼諧，體現(xiàn)了常年征戰(zhàn)在外的將士們在斟酌歡飲背后樂而忘憂的豪放曠達(dá)。）6. 盡管有那樣多的將士們戰(zhàn)死沙場，可仍然有無數(shù)的熱血男兒們奔赴戌邊、前仆后繼，這是為什么？（將士們戰(zhàn)死沙場，為的是保護(hù)國家的安寧，犧牲少數(shù)是為了更多數(shù)人的安全。這種保家衛(wèi)國、戰(zhàn)死沙場的壯舉是愛國精神的體現(xiàn)。）四、課堂總結(jié)：涼州詞通過描寫將士們在陣陣催人的琵琶聲中痛飲美酒，即使醉臥沙場也不在意，表

7、達(dá)了作者豪放詼諧、視死如歸的曠達(dá)和厭惡戰(zhàn)爭的情懷。板書設(shè)計：第 3 頁 共 5 頁第三課時：學(xué)習(xí)夏日絕句一、導(dǎo)入。1. 戰(zhàn)爭使多少人民流離失所，家破人亡，面對戰(zhàn)爭，南宋詩人李清照寫下了一首詩夏日絕句。2. 板書課題。3. 介紹李清照，代表作有聲聲慢如夢令一剪梅等。4. 介紹寫作背景。二、初讀古詩（一）朗讀夏日絕句，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。1. 指名學(xué)生讀。2. 重難點(diǎn)字指導(dǎo)：3. 學(xué)生齊讀。（二）學(xué)習(xí)新詞：人杰、項羽、江東（三）聽朗讀、糾正讀音。三、精講古詩1. 齊讀詩的前兩句，在作者眼里活著時候應(yīng)該做怎樣的人？死了以后又該做什么呢？（生時應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，為國建功立業(yè)，報效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧為頂天立地的好男兒。 ）2. 齊讀詩的后兩句，思考：作者思念的項羽的原因是什么？（到今天人們還在懷念項羽，因為他不肯茍且偷生，退回江東。）3. 介紹項羽。4. 你理解了項羽為什么“不肯過江東”嗎？（ 寧為玉碎、不為瓦全，絕不忍辱偷生。）四、課堂總結(jié)：夏日絕句是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩。詩人通過表達(dá)對生與死的態(tài)度，歌頌項羽的悲壯之舉來諷刺南宋當(dāng)權(quán)者不思進(jìn)取