初中英語備課重點與難點

1、初中英語備課的重點與難點談起備課，對我們教師來說再也熟悉不過了。可備課絕不等于寫教案， 只有精心設(shè)計好一節(jié)課，才能上好一節(jié)課。備好課是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。 同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。在學(xué)完狄雁老師的初中英語備課的重點與難點 講座之后，結(jié)合我自己以往的備課經(jīng)歷，我認(rèn)為初中英語備課 的內(nèi)容概括起來主要有幾個方面：1.備教材2.備學(xué)生3.備教法4.備學(xué)法5.備資料6.備教 具。一、備教材-

2、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材內(nèi)容備教材需要掌握六個環(huán)節(jié)：1 .鉆研教學(xué)大綱，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)大綱是編寫教材的依據(jù)，是教師進行教學(xué)的依據(jù)， 是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)， 也是考核的依據(jù)。只有理解課程標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì)，才能與時俱進，居高臨下地鉆研教材、確定目標(biāo)、探 索創(chuàng)新、指導(dǎo)教學(xué)。2 .通讀全套教材，掌握教材內(nèi)容。教師只有通讀教材， 才能增強對教材的理解。 只有對教材有較深刻的理解，才能駕馭教材。要理解教材，不能只讀一課書或一個單元，必須通讀全冊教材， 有條件時應(yīng)通讀全套教材。不僅通讀，還要熟讀、鉆研教材。只有這樣才能掌握教材的重點、難點和它們之 間的內(nèi)在聯(lián)系。任何知識都不是孤立的，都有它的系統(tǒng)性和連貫性。不了解前

3、后內(nèi)容的關(guān) 系，就不能準(zhǔn)確地制定出每單元和每課時的教學(xué)要求，就不能在處理教材時突出重點。3 .熟悉知識技能，掌握重點難點。教材內(nèi)同類知識中分量較大，處于重要或主要地位的內(nèi)容就是教學(xué)重點；而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以理解消化、不易掌握或操作困難的內(nèi)容、技巧就被確定為教學(xué)難點。英語教 材中的重點若按其語言知識體系來看，通常被認(rèn)為是由各個知識點構(gòu)成的?？捎⒄Z畢竟是一門工具學(xué)科，按照新的教學(xué)理念，英語課的重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能 力上。因此英語課備課的重點應(yīng)將語言知識的學(xué)習(xí)融合進語言實際。備課的重點就是抓住教材的重點內(nèi)容，而學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的意義不僅僅就是獲取這些知識和技能本身，而是在這些知識和技

4、能理解透徹、牢固掌握后有助于學(xué)習(xí)其它英語知識技能、培養(yǎng)英語語感、提高語言的綜合運用能力。教師在確定難點時要考慮學(xué)習(xí)的可接受程度和什么樣的內(nèi)容對于學(xué) 生而言是難以掌握的。 一般來說，難點具備復(fù)雜性和抽象性且對學(xué)生來說比較生疏和帶有 技巧性。從英語學(xué)習(xí)的特點來說，語言知識難點主要在一些語法項目上，譬如狀語從句、 謂語動詞、動詞詞組的搭配等。 而交際運用上的難點則在于如何在真實或模擬的語境中運 用所學(xué)語言較為準(zhǔn)確和流暢地表達自己的思想感情。4 . 了解編寫意圖，掌握教材特點。教材特點在一定程度上決定著備課的結(jié)構(gòu)、 教學(xué)活動的組織和教學(xué)方法的選擇。 不同 教材的特點要選擇不同形式的教法。 當(dāng)然，教師還

5、應(yīng)仔細(xì)設(shè)計課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)， 即教 學(xué)過程，為每一堂課找到最佳切入點，優(yōu)化整個教學(xué)過程，通?？蓮膬煞矫嫦率郑簩虒W(xué)過程中可能提出的問題做出推測，學(xué)生帶著問題學(xué)，老師帶著問題教。既能連接教材內(nèi)容，又能溝通師生感情，這對于取得最佳效果有著至關(guān)緊要的作用。考慮采取何種方式和程序把知識傳授給學(xué)生。一般每節(jié)課至少要有三種教學(xué)方法交替使用，才不至于讓學(xué)生感到乏味。對于初中老師來說， 應(yīng)及時改變滿堂灌的作法，以組織者、幫助者、引導(dǎo)者的身份走 進課堂，用符合現(xiàn)代教學(xué)理念的方法組織教學(xué)，開展生動活潑的語言實踐活動，讓學(xué)生充分動起來，才能收到滿意的效果。5 .課堂內(nèi)外結(jié)合，掌握實踐知識。采取課內(nèi)、課外相結(jié)合也是

6、英語備課中進行教案設(shè)計的重要內(nèi)容。把英語教學(xué)延伸到課外去，充分利用英語角創(chuàng)設(shè)語境。英語角是我們英語教學(xué)的生命線，是課堂英語教學(xué)的重要延伸。英語角不該僅僅是少數(shù)學(xué)生的舞臺，它應(yīng)該是全體學(xué)生實踐英語、感知和體驗生活的重要平臺。 教師可開展豐富多彩的英語角活動，活動內(nèi)容應(yīng)具有實際意義， 貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)活動和社會實際，去激發(fā)學(xué)生的參與愿望，讓學(xué)生在實踐中充分運用英語， 在實踐中掌握英語， 堅持以聽說為主，盡力拓寬練習(xí)的面，增加聽說的活動量，以滿足學(xué) 生自我實現(xiàn)、企求成功的心理需要，這樣學(xué)生的積極性高，樂于參與。6 .弄清指導(dǎo)思想，掌握教改信息。只有掌握最新教改信息， 吸納現(xiàn)代化教學(xué)理念， 豐富整體

7、教學(xué)活動， 拓寬學(xué)生思維空 間，轉(zhuǎn)化最新教研成果， 才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 提高課堂教學(xué)效益， 使學(xué)生得到全面發(fā) 展。二、備學(xué)生一全面了解學(xué)生，注重科學(xué)發(fā)展素質(zhì)教育的一個基本特征就是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，課堂教學(xué)要收到師生雙贏的滿意效果，教師既要鉆研教材， 又要充分了解學(xué)生。從某種意義上講，了解學(xué)生比鉆研教材更難，因為教材是固定了的， 而學(xué)生的思想是經(jīng)常變化的，并且直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。備學(xué)生可以從下面幾個方面入手：1 .備全體學(xué)生配合教材有一本寫得很詳細(xì)的教師用書，這本教師用書是供老師們備課時參考用的， 切不可原封不動地照搬教師用書的每個教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)、每項練習(xí)內(nèi)容。因為教師用書的

8、編寫者不可能考慮所有學(xué)生的情況，而作為教師就應(yīng)在備課、 教課過程中考慮自己的全部學(xué)生，這樣才能有的放矢地進行教學(xué)。由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)英語的動機和熱情也不盡相同，所以教師在課前備課時要針對教學(xué)對象的具體情況，立足于激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的愿望和熱情，精心組織課堂教學(xué)，并實施貫穿教學(xué)全過程的最有效的教學(xué)方法。2 .備大多數(shù)學(xué)生教師要針對學(xué)生的基礎(chǔ)，確定每堂課的講解進度和難度。教學(xué)過程要照顧到大多數(shù)學(xué) 生，實施有效的分層教學(xué)，達到教學(xué)目標(biāo)及效果。根據(jù)班級的學(xué)生情況，把學(xué)生分為A、B、 C三個層次。A層占據(jù)了班級一半的人數(shù)，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)能力強，只要老師布置的 都能保質(zhì)保量的完成；B層學(xué)生基礎(chǔ)一般

9、，能按老師的要求完成任務(wù)，但英語的靈活運用 能力弱；C層學(xué)生基礎(chǔ)差，沒有學(xué)習(xí)的主動性， 要靠老師隨時看，及時補課才能勉強跟上。 教師要充分 掌握學(xué)情，分類推進，使學(xué)生在不同程度上科學(xué)發(fā)展。反之，如果對學(xué)生的 基本情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，知識要求，接受能力或一無所知，或若暗若明，則容易脫離學(xué)生實 際，造成教學(xué)失敗。3.備個性差異大的學(xué)生個性差異是在獨特的自然基礎(chǔ)上，在一定的歷史條件下，受到家庭、學(xué)校、社會環(huán)境的影響，并通過實踐活動而形成和發(fā)展的。我們所教授的學(xué)生來自不同的地域和家庭，有著不同的社會、學(xué)習(xí)和生活背景，這必然構(gòu)成他們的個別差異。 作為教師，我們必須看到、 尊重并且接受每一個學(xué)生之間的個別差異

10、，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)勢，使全體學(xué)生各自走上不同的成長之路，成為不同層次、不同規(guī)格的有用人才。因此，在教 學(xué)中了解學(xué)生的個體差異， 按照教學(xué)對象的不同提供不同的學(xué)習(xí)需求，是教師實施個性化教學(xué)的重要條件。此外，教師的思想要跟得上時代的發(fā)展， 教師越了解學(xué)生的生活實際， 他的語言及教 學(xué)方法就越有利于教學(xué)。教師只有在備課中把學(xué)生的生活實際融會貫通到語言教學(xué)、編排到實際情境中，才能使學(xué)生感到真實有趣，充滿個性化。三、備資料 科學(xué)選擇資料，貴在靈活滲透教材是教學(xué)資源的核心部分，教師必須深刻理解，吃透內(nèi)容。但是，教師上課僅僅依據(jù)教材照本宣科，則使學(xué)生感到索然無味，興趣不濃，缺乏活力。而

11、教學(xué)參考的恰當(dāng)利用， 配套資料的交錯滲透，生活經(jīng)驗，社會實踐的觀察積累融會貫通，會豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的求知欲望。在選擇相關(guān)資料時，必須慎重考慮， 把握好資料的量和度。首先，選擇資料的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是扣教材、扣考綱、重視知識梳理、加強 基礎(chǔ)訓(xùn)練。為此，選擇資料時，我們應(yīng)考慮以下幾方面：一要考慮是不是正版書籍，以防 錯誤百出。二要考慮編著資料的出版社和教師，挑選那些一線教師編寫的資料；三要考慮內(nèi)容編排是否合理，這一環(huán)節(jié)應(yīng)是重中之重。資料選好后，教師精選訓(xùn)練點應(yīng)該把握以下 幾點原則：1 .按中考題型進行選擇，要選典型、綜合、有引領(lǐng)性的題。如： Please read ev

12、ery sentence.The more you are, the fewer mistakes youll make.A.carefully, carefully B.careful,careful C.carefully,carefulTo our great , WangFang, the top student in our class, didn t pass the physics test.The news made us quite.A.surprise, surprised, surprisingB.surprise, surprising,surprisedC.surpr

13、ised, surprising,surprise2 .選題要做到基礎(chǔ)全面，覆蓋面大，層次分明，綜合連貫，特色創(chuàng)新。教師對所選的題，可根據(jù)學(xué)生實際情況，進一步加工，增加覆蓋面，加大考查范圍。 On the morning of May Day in Tian anmen Square , I saw thousands ofpeople the national flag up.A.watch, go B.watching,to goC.watching,going D.watching,go The friends from other countries Beijing the day b

14、efore yesterday.A.arrived,in B.reached,in C.arrived in, / D.got; in這幾道題有一個共同的特點：每一道題都有兩個考點。 試題篇幅有限，不可能面面俱到，因此我們就要在部分單項填空的每一個語境中設(shè)置兩個關(guān)注的考點，增加試題的信息量和覆蓋面，以達到全面考查的目的。3 .選材新穎，準(zhǔn)確把握時代熱點。-What s the matter,Kangkang?-Oh , I feel sorry to hear more than people lost their lives in theearthquake（地震）in Sichuan.A.

15、sixty thousands of B.sixty thousandC.sixty thousand of D.thousand of5 .博覽精選，厚積薄發(fā)。教師在平時要積極提升個人素質(zhì)。注意對資料、易錯題、經(jīng)典題、好詞好句、知識的 盲點題、開拓思路題、英語時事等的收集。6 .消化吸收，貴在創(chuàng)新。對教輔資料不能機械照搬，而應(yīng)將其作為開拓思路的工具，依據(jù)教材內(nèi)容靈活選擇， 科學(xué)滲透。四、備教法 突出改革創(chuàng)新，注重教學(xué)流程“教學(xué)有法而無定法?！斌w現(xiàn)了教學(xué)方法的層次多樣性和形式靈活性。教師備教法既 要熟練掌握講授法、 談話法、討論法、實驗法等單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法，更要根據(jù)學(xué)科特點，實施自主參與、自

16、主探究、小組合作、分層發(fā)展的學(xué)習(xí)策略。 要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新模式， 改革教法，探索和采用利于學(xué)生開拓創(chuàng)新、個性發(fā)展的教學(xué)手段。如情景教學(xué)法、快樂教學(xué)法、誘導(dǎo)教學(xué)法、感悟教學(xué)法、探索教學(xué)法等。既要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師和教育科研工作者創(chuàng) 造的最新教法和模式，也要借鑒國外發(fā)達國家的先進教學(xué)方法。還要掌握、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。無論哪種教學(xué)方法都要貫穿于課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，做到注重過程教學(xué)，發(fā)展學(xué)生潛能。1采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 .靈活多樣的教學(xué)方法改變了那種單一的“講授 法”。將“講授法” “討論法” “練習(xí)法” “猜謎法”和“問題法”等結(jié)合在一起靈活運用， 改變過去那種“教師講，學(xué)生聽”的局面。2穿

17、插幽默笑話，活躍課堂氣氛。巧用英語幽默笑話穿插講解就是有效的一種。如： 一個外國經(jīng)理，業(yè)務(wù)很興隆，于是在辦公室門口寫著“IM2BZ2CU通過這句話，學(xué)生可輕松學(xué)到了 too to結(jié)構(gòu)的句型。3適當(dāng)運用迷語輔助英語教學(xué)。謎語具有較強的趣味性和多發(fā)智力潛在因素，為人們的喜聞樂見。謎語能幫助我們提高單詞，語法，課文的趣味性。如：猜哪些英語單詞全部 用元音拼寫的？學(xué)生可聯(lián)想到our , you, your, eye, aye等。從中復(fù)習(xí)了許多單詞，收到了一定效果。在選擇教學(xué)方法時應(yīng)注意以下幾點：1）抓住關(guān)鍵。由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2）重視引導(dǎo)。有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

18、學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。3）適當(dāng)有效地運用教學(xué)用具，如圖片、多媒體等，提高教學(xué)效果。五、備學(xué)法 體現(xiàn)靈活多樣，立足因人而異教師教學(xué)不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是要讓學(xué)生“會學(xué)”、“愛學(xué)”、“樂學(xué)”。在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。教師要以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法為重點，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。因此，教師在備課中還要備學(xué)生的學(xué)法，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)層次多元化，形式靈活化，手段現(xiàn)代化，態(tài)度親情化。學(xué) 法指導(dǎo)的技巧通常有這樣幾種：1 .滲透指導(dǎo)，就是在課堂上見縫插針，隨時滲透。2 .講授指導(dǎo)，開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，直接向?qū)W生傳授學(xué)法要領(lǐng)。3 .交流指導(dǎo)，教師組織學(xué)生總結(jié)、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，相互溝通，取長補短。4 .點悟指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)