2022年信息技術(shù)教師國(guó)培心得3篇

1、高品質(zhì)文檔2022年信息技術(shù)教師國(guó)培心得3篇 隨著信息技術(shù)的進(jìn)展,信息技術(shù)應(yīng)用于訓(xùn)練領(lǐng)域,與課程相整合,將加快高等訓(xùn)練改革的步伐。下面是帶來(lái)的信息技術(shù)老師國(guó)培心得，盼望可以幫到大家。 篇一：信息技術(shù)老師國(guó)培心得 短暫的培訓(xùn)，立刻就要結(jié)束了，說(shuō)實(shí)話，還挺留戀的，盼望這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以后會(huì)更多些。 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不論是從訓(xùn)練教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)熬煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴共享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。 這次國(guó)培，感悟良多，收獲也多。我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。我們將來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還許多

2、，我們的責(zé)任真的很重大! 這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)： 一、 通這次國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我感受很深。真真熟悉到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”。簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，到處學(xué)習(xí)。這已是當(dāng)今時(shí)代，人們生存的必要。 在當(dāng)今這個(gè)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問(wèn)更新可說(shuō)是日新月異，這就要求人們必需把訓(xùn)練學(xué)習(xí)延長(zhǎng)為“八十年制”的終身學(xué)習(xí)，才能在這高速變化的時(shí)代中生存、進(jìn)展、勝利。 二、作為新時(shí)代的老師， 把握信息技術(shù)尤為重要?！皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今日，就連學(xué)生的需求也難以滿意。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求老師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型老師、討論型老師、引導(dǎo)型老師。老師假

3、如沒(méi)有熟悉到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的學(xué)問(wèn)和觀念去訓(xùn)練現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎?其結(jié)果必定是被學(xué)生所唾棄，被社會(huì)所拋棄。 三、當(dāng)今，學(xué)問(wèn)媒體的進(jìn)步和信息傳遞的快速，學(xué)生可說(shuō)是見(jiàn)多識(shí)廣，學(xué)問(wèn)量也在以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的學(xué)問(wèn)外，在寬闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許很多多“稀奇奇怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)上述狀況，老師就是為了自己的容顏，還不說(shuō)干好本職工作，也只有必需不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)?？梢?jiàn)，一個(gè)當(dāng)今的老師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是老師，又是學(xué)生。老師為“育人”而學(xué)習(xí) 。 總之，通過(guò)參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受很深，今后

4、要站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)志向，只有高素養(yǎng)的老師，才能造就高素養(yǎng)的人才，只要在工作實(shí)踐中不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，才能為訓(xùn)練事業(yè)做出想作的貢獻(xiàn)。 篇二：信息技術(shù)老師國(guó)培心得 頂著有點(diǎn)料峭的寒風(fēng)，我踏上了開(kāi)往省會(huì)石家莊的火車(chē)。因?yàn)閺?0xx年2月18日開(kāi)頭，我將參與為期10天的由河北師范高校信息技術(shù)學(xué)院承辦的“國(guó)培方案20xx中西部農(nóng)村中學(xué)校老師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目”學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)班。 報(bào)到后，支配好食宿，躺在床上，我開(kāi)頭期盼第二天早點(diǎn)到來(lái)。因?yàn)檫@次培訓(xùn)是“國(guó)字號(hào)”培訓(xùn)，這樣的機(jī)會(huì)對(duì)我們這些一般農(nóng)村老師來(lái)說(shuō)真的是太難得了。尤其是信息技術(shù)學(xué)科這樣的“學(xué)校科中的學(xué)?？啤?袁志平語(yǔ)

5、)，很少有出門(mén)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更別說(shuō)是傾聽(tīng)國(guó)內(nèi)在信息技術(shù)領(lǐng)域頗有建樹(shù)的專家現(xiàn)場(chǎng)授課。短短的10天時(shí)間，課程支配的滿滿的。每天都是宿舍食堂教室三點(diǎn)一線的運(yùn)動(dòng)，似乎又回到了高校時(shí)代。整個(gè)培訓(xùn)期間，我每天都早早趕到教室，盡量占據(jù)前排位置，盼望能和專家近距離的接觸。我們知道，信息技術(shù)老師在學(xué)校不僅要擔(dān)當(dāng)教學(xué)任務(wù)，許多時(shí)候還要擔(dān)當(dāng)其他瑣事。比如幫其他學(xué)科老師制作課件，攝像錄課，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)及打印等文秘工作。以至于信息技術(shù)老師更側(cè)重于計(jì)算機(jī)力量的提高學(xué)習(xí)，反而忽視了作為老師最基本的教學(xué)技能訓(xùn)練。在績(jī)效的環(huán)境下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的是教學(xué)成果，這些瑣事似乎又不算信息技術(shù)老師的工作量?？蛇@些工作你又不得不干。 以至

6、于信息技術(shù)老師成為介于“老師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬，許多信息技術(shù)老師牢騷滿腹。對(duì)于這種現(xiàn)狀，為我們授課的專家教授均深有體會(huì)。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的，前途是光明的”來(lái)勸慰我們，中央電教館的劉雍潛教授一針見(jiàn)血的指出，要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，需要信息技術(shù)老師轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，利用自己把握的信息技術(shù)手段來(lái)促進(jìn)本校教學(xué)改革和創(chuàng)新，取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒(méi)有那種高高在上的架子，他們平易近人，話語(yǔ)親切，讓人聽(tīng)了如沐春風(fēng)。華南師范高校的柯清超博士妙語(yǔ)連珠，他的精彩講座總是博得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我們經(jīng)受了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，除了熟悉上的提

7、高，我們更接觸了一些在平常教學(xué)工作中沒(méi)有用過(guò)甚至沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的先進(jìn)軟件技術(shù)。石家莊軍械學(xué)院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，河北師范高校的王潤(rùn)蘭教授為我們介紹了思維導(dǎo)圖這一開(kāi)發(fā)大腦潛能的先進(jìn)工具。這次培訓(xùn)，讓我深刻體會(huì)到了“理念是根本，技術(shù)是支撐”。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、有用，為我們信息技術(shù)老師的專業(yè)進(jìn)展指出了更明確的方向，同時(shí)也感受到了自己肩上的責(zé)任和壓力。 培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，努力地提高自身

8、的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、訓(xùn)練科研力量、課堂教學(xué)力量等，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，促進(jìn)我校訓(xùn)練信息化更好地實(shí)現(xiàn)。 篇三：信息技術(shù)老師國(guó)培心得 信息技術(shù)是一門(mén)技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)，已經(jīng)被越來(lái)越多的人們所使用。在當(dāng)今及將來(lái)社會(huì)，把握信息技術(shù)是對(duì)人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。但是，信息技術(shù)課作為一門(mén)新興學(xué)科，還很年輕，需要信息技術(shù)老師及社會(huì)各界人士等不斷地關(guān)懷、支持、探究、溝通，使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)水平不斷提高。 俗話說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”我們的教學(xué)也如此，只教不研，就會(huì)成為教死書(shū)的教書(shū)匠;只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)?只學(xué)

9、不思，便也不會(huì)進(jìn)步。只有邊教邊總結(jié)，邊學(xué)邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步?！?新二輪的信息技術(shù)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)頭了。經(jīng)過(guò)這一輪的網(wǎng)絡(luò)研修，對(duì)信息技術(shù)課的教學(xué)頗受啟示，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、研修課程的啟示 大多數(shù)教材上對(duì)信息、信息特征及信息技術(shù)只是簡(jiǎn)潔的提及。長(zhǎng)期以來(lái)，在中學(xué)校信息技術(shù)訓(xùn)練這個(gè)學(xué)科中，人們對(duì)信息概念及其本質(zhì)特征的理解很不深化，如象“信息是什么?”是一個(gè)說(shuō)不清晰的問(wèn)題，甚至是一個(gè)越探討越混亂的問(wèn)題。這種狀況嚴(yán)峻地阻礙著中學(xué)校，尤其是高中信息技術(shù)訓(xùn)練的深化進(jìn)展，是一個(gè)亟待解決的重要問(wèn)題。對(duì)于為什么會(huì)有各種各樣的技術(shù)、信息技術(shù)畢竟要關(guān)心人類(lèi)解決什么樣的問(wèn)題、它是怎樣進(jìn)展的、目前信息技術(shù)正在為

10、人類(lèi)解決什么樣的問(wèn)題，等等，對(duì)于這些內(nèi)容都很少介紹。作為一門(mén)學(xué)科的起始課，“信息及其特征”和“信息技術(shù)及其應(yīng)用”是關(guān)鍵的兩節(jié)課，對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探究激情有重要的意義。 在信息及其特征的研修中 二、對(duì)將來(lái)信息技術(shù)教學(xué)的指導(dǎo) 作為信息技術(shù)的兩節(jié)起始課，老師對(duì)于信息課的設(shè)計(jì)與實(shí)施合理對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)愛(ài)好特別重要。讓學(xué)生熟悉到信息技術(shù)學(xué)科討論對(duì)象對(duì)信息社會(huì)的重要性。對(duì)于學(xué)生后邊的學(xué)習(xí)起到了重要的作用。 回想我的信息技術(shù)課程，往往考慮對(duì)于高中學(xué)生學(xué)問(wèn)性的敘述比較多，而對(duì)于學(xué)生“上信息技術(shù)課是一件享受的事”考慮的比較少。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好點(diǎn)把握不夠，通過(guò)這一時(shí)段的研修，豁然開(kāi)朗

11、。同樣的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在課堂的表現(xiàn)形式的不同，會(huì)有不同的效果。從高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征動(dòng)身，利用學(xué)生感愛(ài)好的，最貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的案例作為主題進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)或上機(jī)作業(yè)，讓學(xué)生覺(jué)得信息技術(shù)課是最貼近生活，學(xué)著最有用的學(xué)科，這樣學(xué)生就更有愛(ài)好，上課的時(shí)候就會(huì)留意力集中，有進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)的空間。 信息技術(shù)及其應(yīng)用案例中，技術(shù)部分的課堂處理特別觀賞，我以前的課程中對(duì)于技術(shù)概念及技術(shù)的進(jìn)展與應(yīng)用只是一帶而過(guò)，認(rèn)為在通用技術(shù)學(xué)科中已經(jīng)設(shè)計(jì)到?jīng)]有必要還好在信息技術(shù)課程中過(guò)多的闡述。但經(jīng)過(guò)涂久風(fēng)老師的工作室學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)，老師充分展現(xiàn)信息技術(shù)的魅力，引發(fā)學(xué)生通過(guò)各種渠道去發(fā)覺(jué)信息技術(shù)的魅力，那么學(xué)生對(duì)于技術(shù)的逐步深化的理解和對(duì)前沿科技的見(jiàn)識(shí)能夠相應(yīng)的擴(kuò)展對(duì)信息技術(shù)的理解。更能激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探究激情。 今后的教學(xué)中，我要更多的從學(xué)生的學(xué)習(xí)