四年級(jí)《課外閱讀指導(dǎo)課》教學(xué)設(shè)計(jì),執(zhí)教吳亞莉教學(xué)目標(biāo)1了解一周讀書情況,包括

1、四年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)，執(zhí)教： 吳亞莉教學(xué)目標(biāo):1. 了解一周讀書情況，包括篇一：四年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)文井童話集閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)牛文靜20XX年4月15日教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能讀懂書中的故事。2、技能目標(biāo)：學(xué)生能初步掌握課外閱讀的方法，并達(dá)到一定的文字積累。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本閱讀的興趣。導(dǎo)讀過程：一、導(dǎo)入1 .師：同學(xué)們，今年是國內(nèi)一位著名兒童文學(xué)作家的100周年誕辰，你們知道是誰嗎？（板書：嚴(yán)文井）2 .由示作家簡介，指明讀。師：關(guān)于童話爺爺一一嚴(yán)文井，同學(xué)們還想了解什么？ （學(xué)生質(zhì)疑）進(jìn)一步介紹作者生平故事。二、感知書籍1 .師：今天，老師給大家?guī)砹?/p>

2、嚴(yán)文井爺爺?shù)囊槐緯?，出示本書題目嚴(yán)文井童話集，大家想看嗎?2 .觀看扉頁照片，走近嚴(yán)文井爺爺。3 .讀一讀目錄，了解書籍內(nèi)容。當(dāng)你打開這本書，看到這目錄，你會(huì)先從哪一部分讀起？4 .由示序言摘錄，即編者的話。從編者的話里，你了解到什么？小結(jié)：序言對(duì)于讀者來說，如同暢游書海的指南針，能帶 領(lǐng)我們小讀者更快的走進(jìn)書里，走進(jìn)作者的精神世界。先讀 序言，這是一個(gè)很不錯(cuò)的讀書方法。三、指導(dǎo)讀書方法1 .老師講三個(gè)故事的精彩片段，講完后讓學(xué)生猜想：你最想先接觸哪一個(gè)？故事往后還會(huì)發(fā)生什么呢？設(shè)置懸念：還是請(qǐng)同學(xué)們親自去讀一讀吧。2 .進(jìn)入文本，品讀故事。接下來，我們先來讀一讀嚴(yán)文井爺爺著名童話作品之一“小

3、溪流的歌”。思考：（1）故事為什么以“小溪流的歌”為題，而不以“小河的歌”“大江的歌” “大海的歌”為題？（2）文中“枯樹樁”、 “烏鴉”和“泥沙”各有什么特點(diǎn)？分別可比喻社會(huì)生活中什么樣的人？他們與“小溪流”有什么樣的關(guān)系？3 3） “小溪流的歌”是一首什么樣的歌？3 .細(xì)讀童話后。同桌交流。4 .這個(gè)有趣的童話故事蘊(yùn)含著一個(gè)小道理。作者想借著童話故事告訴我們什么道理？5、學(xué)生各自選擇自己喜歡的童話閱讀，讀后交流講了什么？有什么收獲？四、童話爺爺寄語：歡迎你孩子，未來需要你的那雙眼和那顆心。五、拓展延伸我們讀的這篇“小溪流的歌”是嚴(yán)文井童話集著名童話作品中的一篇，有興趣的同學(xué)還可以讀一讀童話

4、集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等篇二：中年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)（1）中年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) “三步閱讀法”閱讀指導(dǎo)教學(xué)要求：1、了解略讀、精讀、賞讀“三步閱讀法”并會(huì)運(yùn)用。2、使學(xué)生在名家名作閱讀欣賞中領(lǐng)略祖國語言文字的魅力，及作者豐富的想象力，對(duì)生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。3、通過這節(jié)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。4、體會(huì)作者的寫法并將其運(yùn)用到自己的語言文字中去。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用先略讀再精讀最后賞讀的方法閱讀優(yōu)美的寫景文章。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .學(xué)生搜集有關(guān)描寫自然風(fēng)光的文章及小學(xué)生語文報(bào)等報(bào)紙。2 .教師自制多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、

5、 從學(xué)生已有生活感受入手，談話激發(fā)興趣。師：你們喜歡讀書嗎？喜歡讀哪類的書？都是怎么讀的？有什么收獲嗎？學(xué)生交流：1、喜歡讀科普讀物。我們愛科學(xué)十萬個(gè)為什么邊看 圖邊讀文字，能記住大概內(nèi)容。2、喜歡讀漫畫類的書。這類書圖畫多，主要通過看圖想象 書中的故事情節(jié)。3、喜歡童話類的書。我拿來就看，遇到不認(rèn)識(shí)的字猜著讀, 能大概明白故事的內(nèi)容，有時(shí)陶醉其中連飯都顧不上吃，有 時(shí)一晚上看很多頁。同學(xué)們談得真好，有的同學(xué)讀書方法還是很不錯(cuò)，你想讓自己讀書收獲更大嗎？老師為同學(xué)們查找了一些讀書方法？（從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)談話，學(xué)生樂于交流，大大激發(fā)了學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣。）二、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法。師：（一）我

6、們拿到一篇文章時(shí)往往先粗略地讀，大體了解 文章主要講了什么？我們把這種方法就叫“略讀”。你知道它有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生交流：1 .略讀往往是不由聲讀，讀的速度快，內(nèi)容多，但對(duì)內(nèi)容 了解不深。2 .讀書時(shí)如果只需了解文章的大概內(nèi)容，我們就可以用這 種方法。3 . 一般翻閱報(bào)刊、讀各類故事、瀏覽新書時(shí)，為迅速了解 作品大意，獲取自己需要的材料和信息等，一般使用這種閱 讀方法，會(huì)獲得比較好的效果。怎樣略讀呢？教師由示課件：1、“略讀”就是粗略地讀一遍，遇到不懂的字詞要通過查 字典、問一問或聯(lián)系上下文想一想等方式，大體了解文章主 要講了什么？師：請(qǐng)同學(xué)們將你課前準(zhǔn)備的小學(xué)生語文報(bào)或小年智力開發(fā)報(bào)，拿由來用

7、這種方法讀一讀。學(xué)生讀報(bào)紙。誰能說一說你的閱讀體會(huì)呢？學(xué)生交流：1 .我讀的是語文報(bào)上石榴樹一文。我知道文章按 時(shí)間的變化寫了石榴四季的樣子。2 .我讀的是噩夢(mèng)與王子我讀懂了一個(gè)國王因夢(mèng)見兒子 會(huì)被猛獸吃掉，就不讓兒子由去，并把猛獸的樣子放在鏡框 里，兒子要把可惡的猛獸圖撕碎，卻被玻璃割傷了手。最后 不治身亡。（二）如果一篇文章在你略讀一遍后，覺得它寫得很美，特別吸引你，那你就可以細(xì)細(xì)地讀，我們把這種方法叫做“精 讀”，也叫“細(xì)讀”。這種閱讀方法有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生交流：1 .“精讀” 一般都是全身心地讀， 對(duì)文章內(nèi)容理解得比較深， 比較透。2 .因?yàn)檫呑x邊想所以閱讀的速度慢，讀的內(nèi)容少。3 .

8、我覺得讀優(yōu)美的文章或讓人感受很深的文章是一般采用這種方法。（三）劃由妙詞佳句、優(yōu)美片段后怎么辦呢？我們就要欣 賞著讀，也就是“賞讀”。這種方法有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生交流：三、總結(jié)這節(jié)課我們了解了三種讀書方法。這三種讀書方法，可根 據(jù)不同的文章單獨(dú)使用，很多時(shí)候可聯(lián)系在一起使用。對(duì)于 自己很喜歡的好文章，我們往往將這三種方法結(jié)合使用，我 們把它叫做“三步閱讀法”。（這節(jié)課通過老師講解，學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了三種讀書法可 以獨(dú)立運(yùn)用，又是相輔相成的，讀書時(shí)要根據(jù)不同文章的特 點(diǎn)來選擇適合的讀書方法，能學(xué)以致用。對(duì)于優(yōu)美的文章或 印象深刻的文章，往往結(jié)合使用，進(jìn)行“三步閱讀”。下節(jié)課我們運(yùn)用“三步閱讀法”閱讀

9、。）朱自清的荷塘月色一、導(dǎo)入。學(xué)生匯報(bào)交流。我讀的是朱自清的荷塘月色，我通過第一遍讀，知道了 文章寫得作者一人由去散步，觀賞了月光下的荷塘，一個(gè)普 通的荷塘，然而經(jīng)過作者的渲染、著色，卻非常美，富有詩 意。我非常喜歡這篇文章，我又接著讀，劃生了我喜歡的段落第四段。我反復(fù)讀了好幾遍，我感受到了作者寫了荷塘 月色、荷葉、荷花和荷花的形、色、香十分巧密；還運(yùn)用了 許多比喻句、擬人句。我都快背過了，我想給大家讀一讀， 請(qǐng)老師給我配上音樂。學(xué)生配樂讀荷塘月色中的一段。內(nèi)容如下：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子由水很 高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊 娜地開著的，

10、有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又 如碧天里的星星，又如剛由浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷 清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也 有一絲的顫動(dòng)，象閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子 本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉 子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻 更見風(fēng)致了。2 .朱自清的綠春3 .老舍的濟(jì)南的春天4 .楊全武的散文星夜5 .何其芳秋天三、賞讀，并用語言描繪聽到的畫面。師：朱自清的荷塘月色真是太美了，耗時(shí)也被其中的 美景所感染，所陶醉，也想為大家讀讀，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛 靜靜地聽老師讀，把你眼前浮現(xiàn)的畫面給大家用語言描繪由 來。學(xué)生

11、交流聽后眼前所浮現(xiàn)的畫面。（這一環(huán)節(jié)教學(xué)中注重學(xué)生的讀與說相結(jié)合，注重了學(xué)生 多種形式的讀，并通過配樂讀，使學(xué)生真正地感悟到了文中 的語言美、意境美及作者豐富的想象力，并且鍛煉了學(xué)生的 想象力及語言表達(dá)能力。）四、總結(jié)拓展。你知道作者為什么寫生這么好的文章嗎？我們要想寫生好文章應(yīng)該怎么辦呢？這節(jié)課你有收獲嗎？談一談?？偨Y(jié)：五、作業(yè)：1、請(qǐng)同學(xué)們把你感觸最深的優(yōu)美片段抄在積累本上。2、搜集其他名家作品，用同樣的方法試著讀一讀。篇三：四年一班課外閱讀指導(dǎo)課教案愛的教育閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)理念：書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指由：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣， 擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量, 提倡

12、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，豉勵(lì)學(xué)生自主 選擇閱讀材料。在課外閱讀能使學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)，發(fā)展智力，陶 冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在讀書指導(dǎo)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)愛的教育這本書及其 它有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成 良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快 樂，閱讀的樂趣。2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力。3、在活動(dòng)中對(duì)讀書筆記的書寫進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀課 外書做讀書筆記的好習(xí)慣。二、指導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生在讀書指導(dǎo)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)愛的教育這本書及其它有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

13、1、布置學(xué)生人人準(zhǔn)備一本愛的教育 。2、師生共同閱讀愛的教育，做好讀書筆記，完成讀書討論單。3、制作多媒體課件?；顒?dòng)過程：一、激情導(dǎo)入揭題。1、課前導(dǎo)入：播放愛的奉獻(xiàn)。2、聽了這首歌，你有什么感想？3、一個(gè)意大利的作家寫了一本書叫愛的教育，我看了以后，感觸很深，我把它推薦給大家看，你們都看了嗎？4、師：今天我們來開個(gè)班級(jí)讀書會(huì)，這個(gè)讀書會(huì)交流的就是這部兒童文學(xué)名著一一愛的教育。板書課題：愛的 教育班級(jí)讀書會(huì)二、介紹我的書。過渡：首先進(jìn)入第一關(guān)：介紹我的書。1、同學(xué)們，拿由你的書，請(qǐng)你說說愛的教育這本書的 作者、譯者是誰？你的書是什么版本的？哪年由版的？2、小結(jié)：拿到一本課外讀物，首先我們要了解

14、這本書的作 者，如果是外國名著，我們還要了解翻譯者是誰，這是我們 讀書的第一步驟。3、下面我們一起來了解一下這本書的作者亞米契斯。4、這本書的主要內(nèi)容是什么？（愛的教育是意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年寫的一部 極富感染力的兒童小說。它通過一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利科 寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情一一愛。書中講述了發(fā) 生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日 記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各 種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國、 對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人 的愛與尊重。書

15、中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢 著兒童的純真與情趣。）5、小結(jié)：對(duì)，了解了課外讀物的作者和譯者之后，接下來 就要讀一讀前言、編者的話或者是文章簡介，了解文章的大 概內(nèi)容，這是讀書的第二步驟。6、讀了這本書你有什么感受呢？人們這樣評(píng)價(jià)這部書：凡是讀過這部書的人，都將無法抗拒它的魅力，是無可爭 議的“愛”的典范。愛的教育作為一部愛的贊美書，將使我們的心永遠(yuǎn)溫 熱閃亮。三、讀書之我見。過渡：接下來進(jìn)入第二關(guān)：讀書之我見，首先是“人物大 家談”。(課件展示)1、人物大家談。(1)同學(xué)們，你們讀了這本書，對(duì)書中的人物一定有許多 自己的見解，誰來說說主人公安利柯是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng) 為我們描述一下

16、他的為人、個(gè)性、家庭等？(2)書中的哪位人物給你留下深刻的印象呢？他做的哪件 事令人難忘，為什么？(3)這些孩子有自己的特點(diǎn)，他們充滿愛心，敢作敢為， 誠實(shí)善良，品德高尚，他們讓我們印象深刻，難以忘懷。(4)小結(jié)：我們?cè)僮x文章時(shí)，可以從字里行間感受到人物 的心情和個(gè)性，我想同學(xué)們?cè)谧x這本書時(shí)，一定會(huì)對(duì)里面的 精彩情節(jié)記憶猶新，讓我們一起分享吧。2、精彩回放。(1)書中的哪個(gè)故事最讓你深受感動(dòng)呢？為什么？請(qǐng)你選 擇一個(gè)精彩的片斷細(xì)讀，把你認(rèn)為精彩的詞、句畫下來，把 你的讀書感受寫在片段的旁邊。(2)學(xué)生精讀片斷，作批注。(3)(采用投影展示片斷)指名有感情朗讀，說說自己的 讀書感受，為什么深受感

17、動(dòng)？?(4)我們共同分享了書中的情節(jié)，多么令人回味，我們正 是抓住了文章中詞句進(jìn)行揣摩，才感受到了情節(jié)的精彩，這 些精彩情節(jié)串聯(lián)成了一個(gè)個(gè)讓人受益匪淺的故事，請(qǐng)看“每 月故事評(píng)說”(課件展示)。3、每月故事評(píng)說。書中的“每月故事”感人至深，請(qǐng)你說說最觸動(dòng)你心靈的一個(gè)故事。小結(jié)：我們被一個(gè)個(gè)精彩的故事感動(dòng)著，他們愛國、善良、英勇、無私？?讀著一個(gè)個(gè)故事就像沐浴在一次 又一次高尚情操的浪潮中，接受真正的愛的教育。人間的真 情無處不在，讓我一起來“真情面對(duì)面”。(課件展示)4、真情面對(duì)面。(1)你最想對(duì)書中的哪個(gè)人說些什么話呢？請(qǐng)寫下來吧！(2)小結(jié)：同學(xué)們，聽了你們的情真意切的話語，老師感 覺到你

18、們已經(jīng)被書中的故事震撼了，我想同學(xué)們一定想把這 本書推薦給其他人，讓我們“好書一起分享”。(課件展示)四、好書一起分享。1、讀完了愛的教育之后，你會(huì)將這本書介紹給誰閱讀呢？為什么？2、是啊，好書跟他人一起分享，能使我們閱讀的快樂增加 一倍。（課件由示）：書籍是人生前進(jìn)的燈塔，書籍是人類進(jìn) 步的階梯，書籍是開啟智慧的鑰匙，書籍是終身相隨的伴侶 讓我們用心讀書，體驗(yàn)生活的美好，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)原來書中 自有黃金屋，書中自有顏如玉。五、拓展延伸。1、師：孩子們，愛的教育以故事形式進(jìn)行愛的教育， 是一本寫給兒童的做人的教科書。用孩子的日記講述故事， 仿佛事情就在我們中間。讀書里的故事讓我們做真正的人。你讀

19、過什么好書嗎？把它推薦給大家好嗎？2、師：孩子們，別忘了收獲是滿足，分享是快樂，大家應(yīng) 該互相借閱這些“精神食糧”。（由示名人名言）生齊讀列夫托爾斯泰說：理想的書籍是智慧的鑰匙。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。毛澤東說：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以 一日不讀。六、總結(jié)讀書方法讀完一本書我們要掩卷深思，仔細(xì)回味一下：想想寫人物 這類書，我們要看書中主要講了什么；最打動(dòng)自己的細(xì)節(jié)；點(diǎn)評(píng)人物；想想它對(duì)自己生活的影響。七、小結(jié)愛的教育教給我們用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、 善良的心去愛祖國、愛家長、愛老師、愛同學(xué)、愛弱小，我 們?cè)趷壑惺艿搅私逃?，相信只要人人都獻(xiàn)由一點(diǎn)愛，世界將 變成美好的

20、人間！孩子們，愛書吧，它是知識(shí)的源泉！它能 給你智慧、給你快樂、給你光明。板書設(shè)計(jì)：愛的教育讀書方法：了解主要內(nèi)容走近人物角色交流精彩片段讀生自己感受馬小跳愛科學(xué)課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣， 讓書成為他們的朋友。2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書的快樂.3、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫讀后感的方法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫讀后感的 方法。三、課時(shí)安排：一課時(shí) 四、教學(xué)過程：（一）、激發(fā)情趣，揭示課題1.老師知道我們班的同學(xué)最愛看書了，能告訴老師最近你 們都在看什么書嗎？（學(xué)生交流）。2、真棒！現(xiàn)在，書中的一些主人公來和我們交朋

21、友來了， 他們是！愛科學(xué)的馬小跳，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)了解更多 的科學(xué)知識(shí)吧?。ǘ?、談話激趣、感知書籍、滲透方法。1、談話激趣前段時(shí)間老師看到有些小朋友在看一本很有趣的書，這本 書也是老師小時(shí)最喜歡看的書，今天借來跟同學(xué)們一起分 享。2、指導(dǎo)觀察封面，感知書籍。（1）這本書漂亮嗎？誰知道書的名字叫什么？馬小跳愛科學(xué)（2）作者簡介。（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看， 還看到什么？（板書：仔細(xì)看, 圖文結(jié)合）（4）記住每個(gè)故事告訴我們的知識(shí)（三）、師生共讀故事（配優(yōu)美的音樂伴讀）1、師生自由閱讀（學(xué)生小組讀，播放柔和的背景音樂伴讀） 教師邊與學(xué)生共讀故事邊觀察學(xué)生的閱讀情況，相機(jī)指導(dǎo)， 了解學(xué)情。2、表揚(yáng)讀書專注的孩子。讀書專注是好習(xí)慣。2.各組推薦一名學(xué)生3、讀完故事你想說什么？（四）、活動(dòng)交流會(huì)、 1.小組共同交流你指導(dǎo)的科學(xué)知識(shí)。講，其他學(xué)生補(bǔ)充。（五）、拓展。1、這個(gè)科學(xué)知識(shí)這么有趣，同學(xué)們回家一定要講給爸爸媽媽聽。2、指導(dǎo)看目錄寫讀后感。（