給畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的幾點建議(20220215222617)

1、給小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師的幾點建議畢業(yè)班數(shù)學(xué)后期的總復(fù)習(xí)是整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，總復(fù)習(xí)的成功與 否，很大程度上是關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)成績， 更是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。 為 把好小學(xué)數(shù)學(xué)最后一關(guān)，我結(jié)合自己的點滴體會談一談自己的幾點看法。一、做好學(xué)生思想工作，使學(xué)生樂學(xué)到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時， 學(xué)生往往會出現(xiàn)思想混亂， 厭學(xué)情緒。 出現(xiàn)這些情況的 原因主要是： 1、由于學(xué)生心理和生理的變化及社會和電視的一些影響，使得學(xué) 生在思想上開始有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)。 2、認為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是新授 時已學(xué)會的知識，不必再聽。 3、認為自己笨，學(xué)習(xí)根底差，怎么學(xué)也趕不上別 人，所以便得過且過，無心學(xué)習(xí)。 4

2、、不明確學(xué)習(xí)目的，認為自己是為別人讀書， 抱著讀成什么算什么的態(tài)度學(xué)習(xí)。 一旦學(xué)生有了厭學(xué)情緒， 學(xué)習(xí)就會下降。 針對 這些情況， 我們教師必須做好學(xué)生的思想工作， 使學(xué)生消除不良思想， 明確學(xué)習(xí) 目的，從而努力學(xué)習(xí)。二、抓好課堂紀律，保證課堂教學(xué)的順利進行 課堂紀律是課堂教學(xué)順利進行的保證，對課堂教學(xué)質(zhì)量也有著直接的影響。 課程改革提倡民主、和諧的教學(xué)氣氛，提倡合作學(xué)習(xí)，但不是不要紀律的學(xué)習(xí)。 我認為，不管教學(xué)時間多么緊， 當課堂紀律出現(xiàn)問題時， 教師應(yīng)把紀律放在首位， 多想方法把學(xué)生的注意力引到教學(xué)內(nèi)容上來， 使學(xué)生在課堂上能遵守紀律， 保證 同學(xué)們有一個不受別人影響的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)們能

3、好好聽課，同時把這些鬧、 笑、搗亂課堂學(xué)生的精力引到學(xué)習(xí)上來，把學(xué)習(xí)學(xué)好。三、結(jié)合實際有方案、有側(cè)重點的進行小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)1、結(jié)合實際制定總復(fù)習(xí)方案合理的總復(fù)習(xí)方案能保證總復(fù)習(xí)的順利進行， 讓學(xué)生通過這次復(fù)習(xí)更好的掌 握小學(xué)數(shù)學(xué)知識。所以，方案要結(jié)合學(xué)生實際和教材，合理制定。制定的方案要 有重、難點及側(cè)重點，并要根據(jù)學(xué)生情況去設(shè)計，根底好、優(yōu)生多的可以增加復(fù) 習(xí)的難度和加快復(fù)習(xí)進度， 根底不好、 差生稍多的要放慢進度， 以根底知識為復(fù) 習(xí)重點，從易到難。如：根底差的，可從概念知識入手，弄清法那么、性質(zhì)，會進 行有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四那么混合運算， 會根據(jù)關(guān)系式、 性質(zhì)解方程，解比例，

4、會解簡單的應(yīng)用題和一般的復(fù)合應(yīng)用題， 會進行一些簡單的幾何面積、 體積的計 算，在掌握好根底知識后再復(fù)習(xí)難度稍大的知識。 根底好的：對于根底性的概念， 簡單的計算及簡單的應(yīng)用題可少花時間， 而要把更多的時間放在稍有難度的知識 上，比方：簡算，稍復(fù)習(xí)應(yīng)用題，有關(guān)幾何知識外表積、體積計算的實際問題及 有關(guān)應(yīng)用題等要多花時間。2、抓住復(fù)習(xí)重點，突出難點。 復(fù)習(xí)時教師要多引導(dǎo)學(xué)生回憶知識， 不搞老師講學(xué)生只能聽的被動學(xué)習(xí)方法。 對 各局部知識復(fù)習(xí)時要讓學(xué)生先真正理解和掌握所學(xué)的根本概念、法那么、性質(zhì)等， 并且熟記數(shù)量關(guān)系、法那么、公式、計量單位的進率。小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識中，計算 和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點， 突

5、破這兩個重點， 堅持每日進行計算的練習(xí)， 提高速度和 準確率。其中簡算是重點中的一個重點，必須通過多接觸多練，提高技能。應(yīng)用 題要歸類復(fù)習(xí)，數(shù)量關(guān)系是根底，結(jié)合線段圖、分析法等幫助解答，并進行專項 訓(xùn)練。幾何知識和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的難點，幾何知識注重公式的熟練和運用。3、對重點知識的復(fù)習(xí)要有側(cè)重點。 復(fù)習(xí)時，要注意復(fù)習(xí)重點內(nèi)容的側(cè)重點在什么地方， 需注重讓學(xué)生多練習(xí)什么。 例如：四那么運算的復(fù)習(xí)，先讓學(xué)生掌握了運算法那么、運算定律后，側(cè)重于口算和 簡算的訓(xùn)練；幾何形體知識， 當學(xué)生掌握了根本概念和計算公式后， 主要側(cè)重訓(xùn) 練口述解決問題的過程；復(fù)合應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，要側(cè)重于審題，抓關(guān)鍵，分析和列 式的

6、訓(xùn)練，而計算過程不必每題都進行。4、對?？家族e題需多講多練，建立錯題庫。常考易錯題多是教學(xué)內(nèi)容中的根底知識、重點知識，而往往又是學(xué)生一不細 心就錯的題，從實際考慮， 這類題的失誤、丟分，都會讓人感到太可惜、 不應(yīng)該。 所以，在總復(fù)習(xí)時，我們不能忽略此類題的復(fù)習(xí)，只有通過復(fù)習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué) 會細心抓住關(guān)鍵之處正確解題。 具體說：有些題，不細看會認為是一模一樣的題， 但細看后，并不一樣，并且解題的方法完全不同；有些題，看內(nèi)容和形式不同， 但解題方法卻完全相同。解題時，由于學(xué)生不認真讀題、不認真分析，常會解錯 題。所以，復(fù)習(xí)時，教師要有意識地把這些題放在一起進行比照復(fù)習(xí)，提高學(xué)生 的鑒別和分析能力，

7、加深知識的理解。提高學(xué)生正確靈活運用合理算法的能力。 如：1、相差一個字，解法完全不同的比照復(fù)習(xí)。1一堆煤有3噸，用去了1 /6噸，還剩多少噸？2一堆煤有3噸，用去了1 /6,還剩多少噸？2、單位“ 1不同的應(yīng)用題比照訓(xùn)練。 1小紅家養(yǎng)雞 30 只，是養(yǎng)的鴨的 50%，小紅家養(yǎng)鴨多少只？ 2小紅家養(yǎng)雞 30 只，養(yǎng)的鴨是雞的 50%，小紅家養(yǎng)鴨多少只？四、復(fù)習(xí)過程中注意照顧學(xué)生的差異 復(fù)習(xí)階段，常會出現(xiàn)差生覺得太難，接受不了，優(yōu)生覺得太簡單，無心聽課， 使得局部同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒， 很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果， 所以復(fù)習(xí)時即要重視 差生的輔導(dǎo)與訓(xùn)練， 又要培養(yǎng)優(yōu)生的分析、 概括能力。 對于差生側(cè)重

8、幫助他們掌 握好根底知識和根本技能， 提高解題的正確率， 以到達小學(xué)教學(xué)的根本要求。 對 于優(yōu)生，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣， 進一步開展他們的思維靈活性，提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力。如：應(yīng)用題可以進行選條件與問題的搭配、 編應(yīng)用、 補充條件或問題的訓(xùn)練。 看圖列式計算可以通過口述圖中的條件和問題， 弄清圖意再列式的方法復(fù)習(xí)。 學(xué) 生對簡單的例題容易掌握，但對于稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題的掌握就不會是很好的， 教師要有意識地增加一定難度的題讓學(xué)生進行訓(xùn)練，同時注意應(yīng)用題的一題多 解，讓學(xué)生選出較容易掌握的方法。這樣的訓(xùn)練，差生至少也能學(xué)會其中的一、 兩種

9、解題方法， 優(yōu)生那么學(xué)會了從多角度考慮問題， 解決問題， 培養(yǎng)了學(xué)生的靈活 思維能力，讓學(xué)生學(xué)會選擇自己認為比擬容易的解題方法去解題。五、教師要注意歸納方法，交給學(xué)生一些巧妙的方法。復(fù)習(xí)時，總有一些學(xué)生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我 認為復(fù)習(xí)過程中老師應(yīng)注意歸納方法交給學(xué)生， 使他們學(xué)會用最好方法去解決問 題，提高解題的速度和正確率。如：按順序排列數(shù)的大小數(shù)包括整數(shù)、小數(shù)、 分數(shù)、百分數(shù)，按理說，學(xué)生應(yīng)會按順序正確排列了，可復(fù)習(xí)時總是有局部學(xué) 生由于理不清順序， 或把某個數(shù)重復(fù)排列或漏排了， 造成排列錯誤， 對于這類題， 老師要注意歸納并交給學(xué)生一些巧妙的方法： 把這些數(shù)都橫向

10、對應(yīng)化為小數(shù) 除 不盡的寫到需比擬的數(shù)位，后面用省略號 ，注意讓這些小數(shù)的相同數(shù)位對齊進行比擬，比擬出結(jié)果后， 把這些數(shù)從大到小標上序號， 再按要求按順序號找出對 應(yīng)的原數(shù)排列，如要從小到大排列，那么按序號反方向排列：如：把72.5%、7 / 9、0.7255和0.755按從小到大排列。72.5%0.7 2 57 /90.7 7 7 7-0.72550.7 2 5 50.7550.7 5 5所以：72.5%< 0.7255V 0.755V7 / 9六、做好根本功訓(xùn)練 做好根本功訓(xùn)練實在是太重要了。大局部的題目都只需要一個得數(shù)，如果費 了半天力氣想出好方法卻把數(shù)算錯那真是太得不償失了。 我

11、們可以做下面的兩件 事情：第一，把一些常見的數(shù)“背下來，例如 1-10的平方，3.14的1-10倍等 等，考試的時候一旦用到直接寫出正確得數(shù)會非常節(jié)省時間， 因為平均一個題目 2分鐘，如果 20個題目你每個題目省下 15 秒那么就是 5分鐘了，某些情況下， 時間 =分數(shù)，因為考試就有很多同學(xué)因為時間不夠沒做完題。第二，計算能力的 訓(xùn)練，每天花 10-15 分鐘做 10 道計算題，檢驗自己的正確率。好處有兩個，一 個是提高計算能力， 二是提高在時間緊迫的情況下做題的抗壓能力。 這些根本能 力都是會受用終身的，至少在高考之前如此。 小升初考試什么丟分最多？不是 應(yīng)用題，而是大家最容易無視的計算。歷

12、屆小升初考試中，計算不丟分的考生， 分數(shù)根本沒有低于 90 的，除了專門考計算的計算題以外，填空題、選擇題、應(yīng) 用題也都在考察大家的計算能力。 另外，大家一定不要無視根底知識在小升初考試當中的地位， 有很多同學(xué)都是因 為在一些不注意的地方丟分，比方計算 430十60=7 轉(zhuǎn)化后進生跟培養(yǎng)尖子生同等重要。 后進生都是客觀存在的， 而且后進生的 轉(zhuǎn)化是教學(xué)工作中不可缺少的一項重要工作。 它不僅可以提高后進生的成績， 而 且可以促進對學(xué)生良好的品質(zhì)形成。 要轉(zhuǎn)變一個后進生， 單靠老師不夠， 可在班 上開展互幫互學(xué)活動。并且積極爭取家長的密切配合和協(xié)助我們保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時間了嗎？練習(xí)設(shè)計能及時了解我們