大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的理解

1、大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的理解一、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義與意義職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人和組織相結(jié)合,在對個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測 定、分析的基礎(chǔ)上,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標,并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的 安排。根據(jù)薩珀的職業(yè)生涯發(fā)展理論,大學(xué)生處于職業(yè)生涯的探索階段,且正好跨越 了該階段的過度期（1822歲）和試驗承諾期（2224歲）的兩個時期。在這兩個時 期,大學(xué)生的個體能力迅速提高,職業(yè)興趣趨于穩(wěn)定,逐步形成了對未來職業(yè)生涯的 預(yù)期;而完成了職業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)準備,大學(xué)生畢業(yè)后則會走上初次就業(yè)崗位,正式開 始職業(yè)生涯。故此,在實驗承諾期內(nèi),許多大學(xué)生往往需要就自己的未來職業(yè)生涯做 出關(guān)鍵性的決策。

2、所以,大學(xué)期間是職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金階段,對大學(xué)生個人的未來 職業(yè)走向和職業(yè)發(fā)展具有十分深遠的影響。職業(yè)生涯規(guī)劃的訓(xùn)練也有助于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),避免學(xué)習(xí)的盲目性 和被動性;規(guī)劃個人的職業(yè)生涯,可以使職業(yè)目標和實施策略能了然于心中,并便于 從宏觀上予以調(diào)整和掌控,能讓大學(xué)生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路,節(jié)省時間和精 力;同時,職業(yè)生涯規(guī)劃還能對大學(xué)生起到內(nèi)在的激勵作用,使大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)、實 踐的動力,激發(fā)自己不斷為實現(xiàn)各階段目標和終極目標而進取。大學(xué)生首先要認識 到生涯規(guī)劃的重要意義,職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯才 能實現(xiàn)完美人生。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。

3、（一）職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能,增強個人實力。（二）職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強發(fā)展的目的性與計劃性,提升成功的機會。（三）職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對競爭的能力。二、在校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀（一）缺乏自我認識,對未來的就業(yè)方向感到迷茫與彷徨自我認識是規(guī)劃職業(yè)生涯的基礎(chǔ),只有在充分剖析自己的基礎(chǔ)上才能為今后的 職業(yè)生涯規(guī)劃出最適合的方案。將近一半的大學(xué)生不了解自己的性格和興趣,而了 解自己能力特長的學(xué)生更少,甚至有少數(shù)大學(xué)生從來都沒有想過自己的興趣、性格 和特長。由于缺乏對自己的認識與了解,導(dǎo)致學(xué)生不了解自己到底喜歡什么樣的職業(yè),對未來的就業(yè)方向感到彷徨與迷茫。上述情況的出現(xiàn),與當前 社會結(jié)構(gòu)和利益

4、分配制度有密切關(guān)系。當前,在優(yōu)越的生活條件下,本土青年缺乏主 動就業(yè)的意識,未能結(jié)合自己的職業(yè)目標在大學(xué)進行有針對性的學(xué)習(xí)。（二）對將來要從事的職業(yè)認識不足,就業(yè)意識比較被動職業(yè)分析是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要環(huán)節(jié),大學(xué)生如果擁有明確的職業(yè)目標,并能 根據(jù)職業(yè)目標的崗位分析在大學(xué)期間開展有針對性的學(xué)習(xí),可以增加就業(yè)競爭籌 碼。根據(jù)某調(diào)查研究得知,由于缺乏對自身興趣、性格和愛好的分析,僅有32%的大 學(xué)生清楚自己今后發(fā)展的職業(yè)方向。而在對大學(xué)生自己將來要從事職業(yè)的具體工作 內(nèi)容和職業(yè)發(fā)展面臨的優(yōu)勢與劣勢進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn),有將近八成的學(xué)生不清楚其情 況。調(diào)查訪談中,不少學(xué)生都說以后要做總裁、總經(jīng)理或人力資源

5、總監(jiān)等,但他們對 總裁、總經(jīng)理和人力資源總監(jiān)的工作性質(zhì),需要具備的素質(zhì),認知甚少,對將來自己要從事的職業(yè)僅停留在感性認識的層面,未能結(jié)合行業(yè)的發(fā)展和實際崗位的要求進 行科學(xué)分析。三、如何加強大學(xué)生對職業(yè)生涯的正確理解與自身規(guī)劃（一）完善職業(yè)規(guī)劃服務(wù)體系,強化本土化建設(shè)職業(yè)興趣培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育是一個長期實踐的過程,職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)需 要建立一個完整的服務(wù)體系。同時,在推行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的過程中,不能完 全照搬模式,要結(jié)合本土青年生活安逸,缺乏主動就業(yè)意識的實際,有針對性地完善 職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作體系,盡快使職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的指導(dǎo)思想、輔導(dǎo)內(nèi)容、培 訓(xùn)模式等方面實現(xiàn)本土化,使職業(yè)生涯規(guī)

6、劃理論能夠更好地為大學(xué)生成長成才提供 幫助。（二）科學(xué)規(guī)劃開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的時間,分階段有重點地實施職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工 作由于不同年級、不同階段的學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的需求和認識不一,高校開展的職 業(yè)規(guī)劃教育也應(yīng)切忌搞“一刀切”,也不可能一促而就。職業(yè)規(guī)劃教育只有結(jié)合學(xué) 生和學(xué)校的實際、結(jié)合職業(yè)市場的變化,進行科學(xué)的規(guī)劃,分階段有重點地扎實推進 才能達到有針對性的成效。大一:應(yīng)認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,主要體現(xiàn)在讓自身加深對本專業(yè)的培 養(yǎng)目標和就業(yè)方向的認識,增加專業(yè)學(xué)習(xí)興趣,讓其初步了解將來所從事的職業(yè),為制定職業(yè)目標打下基礎(chǔ),并形成初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。大二:熟悉職業(yè)的分類和“職業(yè)群”,了解本專業(yè)的

7、職業(yè)選擇范圍,本地和外 地的雇傭結(jié)構(gòu)以及求職的途徑,能夠把對自己的了解與職業(yè)信息結(jié)合起來思考自身 的職業(yè)規(guī)劃。大二開始逐步學(xué)習(xí)專業(yè)課,這就要求深入了解自己的專業(yè)和相關(guān)的專 業(yè),在培養(yǎng)對本專業(yè)的情感基礎(chǔ)上,選擇自己最感興趣的其它專業(yè)進行輔修。大三:主要培養(yǎng)具有評價和分析職業(yè)信息,區(qū)分各種職業(yè)的異同,判斷何種職 業(yè)適合自己,在職業(yè)群中作出初步選擇的能力。在這一階段,要使自身能夠意識到 職業(yè)選擇的重要性,在所選擇的某些專業(yè)領(lǐng)域進行更深入的探索,對選定的專業(yè)進 行實際的嘗試（如開展教學(xué)實習(xí)、組織參觀訪問相關(guān)企業(yè)等）,基本確立就業(yè)創(chuàng)業(yè)的 方向。大四:通過做畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文,深化對本專業(yè)操作技能及前沿理論的認識,積累更多的經(jīng)驗,強化從學(xué)校到工作崗位心理適應(yīng)的轉(zhuǎn)變,學(xué)會獨立走向社會,順利 地從事職業(yè)和適應(yīng)職業(yè)生活。通過對自己職業(yè)生涯的規(guī)劃,大學(xué)生可以解決好職業(yè)生涯中的“四定”定 向、定點、定位、定心,盡早確定自己的職業(yè)目標,選擇自己職業(yè)發(fā)展的地域范圍,把握自己的職業(yè)定位,保持平穩(wěn)和正常的心態(tài),按照自己的目標和理想有條不紊、循 序漸進地努力。總之,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是個人成長與實現(xiàn)夢想的需要