八年級(jí)政治上冊(cè) 第六課 第三框尊敬我們的老師課件 蘇教版

1、 一天語文課上，小江正聽得十分專注，后面一位同學(xué)趁一天語文課上，小江正聽得十分專注，后面一位同學(xué)趁老師轉(zhuǎn)身之際傳來一張紙條。小江立刻把紙條退給同學(xué)，并輕聲老師轉(zhuǎn)身之際傳來一張紙條。小江立刻把紙條退給同學(xué)，并輕聲勸告：上課不要傳紙條勸告：上課不要傳紙條正在這時(shí)，老師轉(zhuǎn)過身來一眼看到，正在這時(shí)，老師轉(zhuǎn)過身來一眼看到，隨即批評(píng)了小江。小江當(dāng)即站起來辯解：隨即批評(píng)了小江。小江當(dāng)即站起來辯解：“我沒有傳紙條，我沒有傳紙條，我我”話沒說完，老師就不耐煩地打斷了他：話沒說完，老師就不耐煩地打斷了他：“我明明看見你我明明看見你傳紙條，還不承認(rèn)。不要再說了，看你一個(gè)人浪費(fèi)了大家的時(shí)傳紙條，還不承認(rèn)。不要再說了，

2、看你一個(gè)人浪費(fèi)了大家的時(shí)間。間?！毙〗治?。沒想到的是，第二天，小江在上學(xué)的路上小江十分委屈。沒想到的是，第二天，小江在上學(xué)的路上正巧碰到了老師，小江跟老師打招呼，誰知老師一聲不吭，只顧正巧碰到了老師，小江跟老師打招呼，誰知老師一聲不吭，只顧低頭走路。小江認(rèn)為老師是對(duì)昨天課堂的事懷恨在心，于是憋了低頭走路。小江認(rèn)為老師是對(duì)昨天課堂的事懷恨在心，于是憋了一肚子氣，發(fā)誓以后再也不理老師了。以后，每次上語文課，小一肚子氣，發(fā)誓以后再也不理老師了。以后，每次上語文課，小江總感到老師在盯著他，對(duì)老師講課的內(nèi)容一個(gè)字也聽不進(jìn)去。江總感到老師在盯著他，對(duì)老師講課的內(nèi)容一個(gè)字也聽不進(jìn)去。 你認(rèn)為老師當(dāng)時(shí)要

3、不要批評(píng)小江？為什么？你認(rèn)為老師當(dāng)時(shí)要不要批評(píng)小江？為什么？ 你認(rèn)為老師沒有理睬小江是因?yàn)閼押拊谛膯?？你認(rèn)為老師沒有理睬小江是因?yàn)閼押拊谛膯幔?小江這樣做會(huì)產(chǎn)生怎樣的不良后果？小江這樣做會(huì)產(chǎn)生怎樣的不良后果？ 你認(rèn)為小江應(yīng)該采取怎樣的正確做法你認(rèn)為小江應(yīng)該采取怎樣的正確做法？尊敬老師討論：討論： 這幅圖反映了怎這幅圖反映了怎樣的師生關(guān)系？樣的師生關(guān)系？教師是絕對(duì)的權(quán)威，教師是絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生緊張、被動(dòng)。學(xué)生緊張、被動(dòng)。新型的師生關(guān)系的建立新型的師生關(guān)系的建立認(rèn)真觀察上面的三幅圖認(rèn)真觀察上面的三幅圖,教師的地位和作用發(fā)生教師的地位和作用發(fā)生了怎樣的變化了怎樣的變化?教師并不是權(quán)威者教師并不是權(quán)威

4、者, ,教師教師是學(xué)生成長(zhǎng)的的促進(jìn)者。是學(xué)生成長(zhǎng)的的促進(jìn)者。師生間是平等的，是一個(gè)師生間是平等的，是一個(gè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的共同體。學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的共同體。學(xué)生新角色學(xué)生新角色 師生交往的新行為師生交往的新行為知識(shí)的探索者知識(shí)的探索者求助者求助者老師的朋友老師的朋友大膽地向老師的學(xué)問挑戰(zhàn)，質(zhì)大膽地向老師的學(xué)問挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)（注意技巧）疑老師的觀點(diǎn)（注意技巧）主動(dòng)尋求老師的幫助主動(dòng)尋求老師的幫助和老師分享快樂，和老師分享快樂，向老師傾訴煩惱向老師傾訴煩惱1、什么是新型的師生關(guān)系？、什么是新型的師生關(guān)系？P72 情境再現(xiàn)情境再現(xiàn) 物理老師總是拖堂，急得下節(jié)課的英語物理老師總是拖堂，急得下節(jié)課的英語老師在

5、外邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，害得同學(xué)們連廁所都顧老師在外邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，害得同學(xué)們連廁所都顧不得上。你是物理課代表，大家委托你去跟不得上。你是物理課代表，大家委托你去跟物理老師物理老師“談判談判”，你，你 學(xué)生可以開誠布公地與之交流，爭(zhēng)取獲得理解和接納。有了心事，也可放心吐露，有意見和建議時(shí)要大膽表達(dá)。民主型專制型 學(xué)生一定要通過巧妙的方法向老師開口。比如：把自己的意見和建議寫成信，寄給老師；通過日記、周記表達(dá)自己的擔(dān)心和主張；利用班級(jí)組織的活動(dòng)，把老師請(qǐng)來，借寬松氣氛表達(dá)。“小人小人”與老與老師師 20032003年河北省有一高年河北省有一高考考生因在數(shù)學(xué)試卷上畫考考生因在數(shù)學(xué)試卷上畫了如此一張漫畫而先被扣了如此

6、一張漫畫而先被扣30%30%的卷面分，后又被取消的卷面分，后又被取消了錄取資格。了錄取資格。 為什么他會(huì)受為什么他會(huì)受到這樣的懲罰？到這樣的懲罰？ 2、為什么要尊敬老師？ （1）在一定意義上，教師是文明的使者，向他們表達(dá)敬意，就是給予文明應(yīng)有的尊嚴(yán)； 國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅則法度存。 國將衰，必賤師而輕傅；賤師而輕傅則人有快，人有快則法度壞。 荀子(2)國際競(jìng)爭(zhēng)國際競(jìng)爭(zhēng)綜合國力綜合國力經(jīng)濟(jì)力、科技力經(jīng)濟(jì)力、科技力人才人才教育教育教師教師學(xué)生學(xué)生實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)關(guān)鍵關(guān)鍵歸根到底歸根到底基基 礎(chǔ)礎(chǔ)毛澤東毛澤東 與與 徐徐 特特 立立 老老 師師 徐老徐老6060歲生日時(shí)，已歲生日時(shí)，已是中共領(lǐng)導(dǎo)

7、人的毛澤東在是中共領(lǐng)導(dǎo)人的毛澤東在百忙之中寫賀信給老師。百忙之中寫賀信給老師。徐老同志： 你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。 毛澤東一九三七年一月三十日 （2）尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)）尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)的行為規(guī)范，是一個(gè)社會(huì)文明的標(biāo)志。尊敬老師的行為規(guī)范，是一個(gè)社會(huì)文明的標(biāo)志。尊敬老師就是尊重知識(shí)，尊重人類的文明和進(jìn)步。就是尊重知識(shí)，尊重人類的文明和進(jìn)步。 （3 3）尊敬老師，是法律規(guī)定的必）尊敬老師，是法律規(guī)定的必須履行的義務(wù)。須履行的義務(wù)。（4）、教師承載了國家、社會(huì)、及千千）、教師承載了國家、社會(huì)、及千千萬萬家庭的希望和責(zé)

8、任，教師是知識(shí)的重萬萬家庭的希望和責(zé)任，教師是知識(shí)的重要傳播著和創(chuàng)造著，連接著人類文明的歷要傳播著和創(chuàng)造著，連接著人類文明的歷史、現(xiàn)在和未來。教師肩負(fù)著為社會(huì)主義史、現(xiàn)在和未來。教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化、為振興中華培養(yǎng)人才、提高民族現(xiàn)代化、為振興中華培養(yǎng)人才、提高民族素質(zhì)的重任。素質(zhì)的重任。3、如何尊重老師？、如何尊重老師？國家：國家：青少年：青少年：全社會(huì)對(duì)教師的理解和尊重呼吁全社會(huì)尊師重教呼吁全社會(huì)尊師重教溫家寶總理一日六謝全國教師溫家寶總理一日六謝全國教師1、什么是新型的師生關(guān)系？、什么是新型的師生關(guān)系？P722、為什么要尊敬老師？、為什么要尊敬老師？（1）在一定意義上，教師是文明的使

9、者，向他們表達(dá)）在一定意義上，教師是文明的使者，向他們表達(dá)敬意，就是給予文明應(yīng)有的尊嚴(yán)；敬意，就是給予文明應(yīng)有的尊嚴(yán)；（2）尊師衷教是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)的行為）尊師衷教是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)的行為規(guī)范，是一個(gè)社會(huì)文明的標(biāo)志。尊敬老師就是尊重知規(guī)范，是一個(gè)社會(huì)文明的標(biāo)志。尊敬老師就是尊重知識(shí)，尊重人類的文明和進(jìn)步。識(shí)，尊重人類的文明和進(jìn)步。（3）尊敬老師，是法律規(guī)定的必須履行的義務(wù)。）尊敬老師，是法律規(guī)定的必須履行的義務(wù)。（4）教師承載了國家、社會(huì)、及千千萬萬家庭的希）教師承載了國家、社會(huì)、及千千萬萬家庭的希望和責(zé)任，教師是知識(shí)的重要傳播著和創(chuàng)造著，連接望和責(zé)任，教師是知識(shí)的重要傳播著和創(chuàng)造著，連接著人類文明的歷史、現(xiàn)在和未來。教師肩負(fù)著為社會(huì)著人類文明的歷史、現(xiàn)在和未來。教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化、為振興中華培養(yǎng)人才、提高