中國地質(zhì)大學北京

1、中國地質(zhì)大學（北京）“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作進展報告一、總體概況2011 年，中國地質(zhì)大學（北京）被教育部批準為第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點高校。學校黨政領(lǐng)導非常重視“卓越計劃”的實施，把“卓越計劃”列入學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，提出秉承學校“艱苦樸素，求真務(wù)實”的辦學傳統(tǒng)和特色，按照“特色加精品”的辦學理念，緊密結(jié)合我國地質(zhì)行業(yè)的發(fā)展對高素質(zhì)工程技術(shù)人才的需求，依托學校在地礦企業(yè)建立的工程實踐教育中心、實習基地以及學校的實驗教學示范中心、 大學生創(chuàng)新性實驗計劃等實踐平臺， 借鑒世界先進國家高等工程教育的成功經(jīng)驗， 改革人才培養(yǎng)和選拔模式， 構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要、適合我校學生

2、發(fā)展的工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)平臺，將參與“卓越計劃” 的學生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需要的、 具有較強創(chuàng)新能力和實踐能力的卓越工程技術(shù)人才。我校“卓越計劃”涉及 4 個專業(yè)，分別是石油工程、測繪工程、安全工程和土地資源管理專業(yè)，培養(yǎng)層次只限本科階段。 4 個專業(yè)均在一年級本科生中選拔學生進入“卓越計劃” ，每個專業(yè)選拔 25 人成立“卓越班” ，按卓越計劃培養(yǎng)方案進行培養(yǎng)，目前 4 個專業(yè)共有學生 100 人。二、組織管理體系為了更好地實施“卓越計劃” ，學校成立了“卓越計劃”實施校、院兩級工作組。學校工作組由校長任組長，主管本科教學工作的副校長、主管學生工作的副書記任副組長，“卓越計劃

3、”試點專業(yè)所在學院院長、教務(wù)處、研究生院、學生工作處、科技處及國際合作與交流處負責人為成員，全面組織和領(lǐng)導 “卓越計劃”工作，指導、決策和協(xié)調(diào)運行工作中的重大問題。學校工作組下設(shè)辦公室，負責實施方案審定和協(xié)調(diào)，掛靠教務(wù)處。學院工作組由 “卓越計劃” 試點專業(yè)所在學院院長任組長， 主管本科教學的副院長和主管學生工作的副書記任副組長， 成員包括專業(yè)負責人、 輔導員、教學秘書等。負責教師聘任、日常教學運行管理；負責安排學生實踐環(huán)節(jié)、協(xié)調(diào)與各1實踐基地、企業(yè)導師的關(guān)系等具體實施工作。工作小組每學期對“卓越計劃”試點專業(yè)的學生進行綜合評價（依據(jù)其課程成績、導師評價等進行） ，作為學生退出實驗班的依據(jù)之一

4、。學院工作組下設(shè)專家組， 由試點專業(yè)主管本科教學的副院長任組長， 專業(yè)負責人任副組長，成員包括本專業(yè)教授、工程教育專家、企業(yè)領(lǐng)導、高級工程技術(shù)人員等組成。負責對“卓越計劃” 試點專業(yè)人才培養(yǎng)標準、 知識體系、素質(zhì)能力、培養(yǎng)管理運行機制、 校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式、 高水平工程教育師資隊伍建設(shè)和標準進行指導和評價；負責學生遴選、制定培養(yǎng)方案、課程體系、實踐教學環(huán)節(jié)、校企培養(yǎng)基地建設(shè)方案，對教學計劃的實施、培養(yǎng)質(zhì)量和效果進行指導和評價。三、政策措施學校非常重視“卓越計劃”的實施，制定了中國地質(zhì)大學（北京） “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施辦法 ，落實“卓越班”管理機制，保障各項政策落實到位。1、制定了學

5、生遴選和學籍管理的具體規(guī)定（ 1）“卓越班”從一年級學生中選拔，以各試點專業(yè)內(nèi)選拔為主，適當在其他工科類非試點專業(yè)中選拔。 選拔進入的非試點專業(yè)的學生的轉(zhuǎn)入手續(xù)依照學校轉(zhuǎn)專業(yè)程序進行。進入“卓越班”的學生單獨編班，按照“卓越計劃”培養(yǎng)方案的要求實施管理。（ 2）“卓越班”學生的學籍管理，由教務(wù)處負責，實行動態(tài)管理，執(zhí)行學校本科生學籍管理規(guī)定，同時建立分流和補進機制。進入“卓越班”的學生按“卓越計劃”培養(yǎng)方案選課、參加實踐環(huán)節(jié)，并進行考核。另外，學校還對培養(yǎng)方案的制訂、課程設(shè)置、企業(yè)學習階段、畢業(yè)環(huán)節(jié)、質(zhì)量保障等提出了明確的要求，保證各項改革措施落到實處。2、提出了實施“卓越計劃”的具體保障措施

6、（ 1）條件保障。學校 對于實施“卓越計劃”的專業(yè)， 在教學資源配置、課程建設(shè)、教師引進與培養(yǎng)、 教學研究與管理、 實踐教學和相關(guān)平臺建設(shè)等方面進行整體規(guī)劃并給予重點支持。2（ 2）教師配備。學校選派最優(yōu)秀教師擔任“卓越班”班基礎(chǔ)課程教學工作，優(yōu)先聘任有工程經(jīng)歷的教師擔任專業(yè)學習階段的教學工作。 對沒有工程經(jīng)歷的教師，學校將創(chuàng)造條件，派遣到企業(yè)去參加工程實踐。在企業(yè)學習階段，學校將聘請合適的企業(yè)工程師擔任兼職教師，為學生授課。（ 3）經(jīng)費保障。學校將“卓越計劃”作為教學重大專項進行建設(shè)，劃撥專項經(jīng)費予以支持，每個專業(yè)每年投入專項工作經(jīng)費20 萬元，實行專項管理， ?？顚Ｓ茫粚W生研究性學習和創(chuàng)新

7、性實驗項目申報政策向“卓越班”傾斜，保證“卓越班”所有學生參與大學生科技創(chuàng)新項目。（ 4）碩士研究生推免。 在推薦免試攻讀碩士學位研究生的工作中給予 “卓越班”一定的政策傾斜。（ 5）獎學金評定。學校在獎學金評定時，向“卓越班”學生傾斜， “卓越班”學生獲得獎學金比例不小于 80%。另外，“卓越計劃”試點專業(yè)所在學院也制定了有關(guān)“卓越計劃”實施的有關(guān)管理制度和辦法，如工程技術(shù)學院安全工程教研室制定了相關(guān)管理制度和辦法，包括：工程實踐（教學）可持續(xù)發(fā)展的組織管理辦法、安全工程實踐教學模式的參考意見、 國家級工程實踐教育中心信息共享機制的管理辦法、 安全工程專業(yè)“卓越工程師” 雙導師管理辦法、 卓

8、越工程師實踐中企業(yè)和大學生雙方合法權(quán)益的要求、學生工程實踐質(zhì)量評估辦法等，為卓越計劃的實施提供了保障。四、培養(yǎng)模式我?！白吭接媱潯眱H限于本科階段，培養(yǎng)模式采取“ 3+1”的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，即學生 3 年在校學習相關(guān)理論知識，累計 1 年（ 40 周）的實踐教學環(huán)節(jié)主要依靠本專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)內(nèi)的高級工程師或者具有相當水平的工程師聯(lián)合指導與培養(yǎng)， 使學生緊密結(jié)合專業(yè)特色， 深入到與專業(yè)有關(guān)的流程中去， 完成在企業(yè)實訓階段的學習任務(wù)。學生到企業(yè)實行“雙導師制” ，由校內(nèi)老師和企業(yè)導師共同指導。 校內(nèi)導師主要負責對學生校內(nèi)課程學習， 注重先進理論知識指導和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；校外導師則主要負責向?qū)W生提

9、供企業(yè)需要解決的實際課題，注重學生工程意識和實踐能力的培養(yǎng)。我?！白吭接媱潯笔紫仍?2011 級四個專業(yè)中實施， 成立了 2011 級“卓越班”，每班招生 25 人。31、科學制訂專業(yè)培養(yǎng)方案2011 年上半年，學校啟動了四個“卓越計劃”試點專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂工作。四個專業(yè)所在的三個學院非常重視，組織各專業(yè)的專業(yè)負責人、 教授和企業(yè)專家共同學習 “卓越計劃” 通用標準和行業(yè)標準， 借鑒發(fā)達國家工程師培養(yǎng)模式和經(jīng)驗，結(jié)合專業(yè)發(fā)展及在工程中的應(yīng)用現(xiàn)狀，以及中國地質(zhì)大學（北京）的大地學與地質(zhì)工程行業(yè)背景，樹立“以學生為主體”的教育理念，強調(diào)國際化視野和開拓創(chuàng)新意識培養(yǎng)， 注重培養(yǎng)學生的學習能力、管理

10、能力、工程實踐能力和適應(yīng)社會能力， 認真規(guī)劃培養(yǎng)方案和課程體系。在制定培養(yǎng)方案上， 學校充分聽取了企業(yè)對培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教學內(nèi)容等方面的意見，調(diào)整完善教學計劃，并最終形成專業(yè)培養(yǎng)方案和企業(yè)培養(yǎng)方案。詳細的四個專業(yè)的培養(yǎng)標準和培養(yǎng)方案見附件 I（石油工程專業(yè)“卓越計劃”培養(yǎng)方案）、附件 II （測繪工程專業(yè)“卓越計劃”培養(yǎng)方案） 、附件 III （安全工程專業(yè)“卓越計劃”培養(yǎng)方案） 、附件 IV（土地資源管理專業(yè)“卓越計劃”培養(yǎng)方案）。2、課程體系和教學內(nèi)容改革根據(jù)“卓越計劃”要求，本著“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實踐、求創(chuàng)新、強能力”、“整合課程體系，優(yōu)化教學內(nèi)容，加強實驗實踐教學環(huán)節(jié)” 、“案例

11、教學，理論與實際緊密結(jié)合”“回歸工程”等原則，各相關(guān)學院根據(jù)專業(yè)自身特點對課程體系和教學內(nèi)容進行了整合和改革。安全工程專業(yè)以行業(yè)企業(yè)深度參與為要務(wù)， 制定符合培養(yǎng)目標的通用標準和行業(yè)標準課程，重點強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力，構(gòu)建了“行業(yè)指導、校企合作、分類實施、形式多樣”的工程實踐教學體系。在通識課程模塊， “卓越班”和普通班的課程基本相同；在專業(yè)課程中，更多體現(xiàn)實踐教學環(huán)節(jié)，同原培養(yǎng)方案比較，課程變化率 60%，內(nèi)容偏重實際、企業(yè)老師上課增加。測繪工程專業(yè)針對目前測繪工程專業(yè)的特點和目前的發(fā)展趨勢及對人才培養(yǎng)的要求，構(gòu)建了保證“卓越班”學生“基礎(chǔ)厚實、專業(yè)精深、知識廣博”的課程體系。石

12、油工程專業(yè)以國際合作辦學為契機，構(gòu)建與國際接軌的課程體系。 在合作4辦學的工程中， 通過課程對接， 吸收對方人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置的精華， 修訂培養(yǎng)方案和課程設(shè)置； 同時就課程設(shè)置問題， 與國外大學教授、 專家及企業(yè)的專家進行研討， 聽取他們的意見和建議， 使課程體系逐步與國際接軌， 同時適應(yīng)國際化能源戰(zhàn)略的需要。五、師資隊伍要實現(xiàn)“卓越計劃”的培養(yǎng)目標，必須具有一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍。在校內(nèi)教師的選用上， “卓越班”教師都是各專業(yè)具有豐富的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀的教學效果和突出的工程教學能力的教授和副教授；在企業(yè)學習階段， 選聘那些具有較高理論水平的高級工程師擔任企業(yè)導師，從而為 “卓越計劃”

13、 的實施構(gòu)建起一支高素質(zhì)的教師隊伍。1、 校內(nèi)參與卓越計劃的專職師資隊伍建設(shè)卓越計劃的專職師資隊伍建設(shè)是卓越計劃成功實施的重要環(huán)節(jié)，教師的引進聘任和在職培養(yǎng)是卓越計劃教師隊伍建設(shè)的兩個核心環(huán)節(jié)， 直接關(guān)系到能否建設(shè)成一支勝任卓越工程師培養(yǎng)工作的工科教師隊伍， 因此，應(yīng)該將卓越工程師培養(yǎng)對教師的要求作為教師引進聘任和在職培養(yǎng)的目標。在教師的引進聘任方面，以往是按照理科教育對教師的要求：看“出生” 、講“文憑”、重“論文”和“理論成果” ，而完全忽略了工程教育對教師的本質(zhì)要求，更沒有意識到工程學科與其他學科在實踐性、 集成性和創(chuàng)新性方面的顯著區(qū)別。因此，能源學院在引進教師時， 按照卓越工程師培養(yǎng)的

14、需要引進和聘任教師。在招聘卓越計劃教師時，除了評估應(yīng)聘者的教學能力、研究水平和品德素質(zhì)外，對青年應(yīng)聘者， 還要注重他們的工程實踐經(jīng)歷， 對中年應(yīng)聘者， 不僅要注重工程實踐經(jīng)歷，還要考慮他們的工程能力。 在實際操作過程中， 可以重點從以下幾個渠道考慮工科教師的引進和聘任： （1）石油院校畢業(yè)的博士生和企業(yè)博士后工作站出站人員。 能源學院近年先后從中國石油大學 （北京、中國石油勘探開發(fā)研究院引進具有工程背景的博士畢業(yè)生或者博士后流動人員 5 人，極大地充實了專業(yè)課教師隊伍。（ 2）國外著名高校石油工程專業(yè)博士。 國外著名高校具有先進的教育理念，在工程教育改革的研究和實踐方面經(jīng)驗豐富， 在人才培養(yǎng)模

15、式改革、 課程體系改革、教材建設(shè)、教學管理、教學方式、校企合作、教學質(zhì)量評價等方面5擁有許多值得 “卓越計劃” 參與高校學習和借鑒的地方。 因此能源學院最近引進了 1 位斯坦福石油工程專業(yè)的博士后工作人員， 作為石油工程 “卓越計劃” 師資隊伍的補充。（ 3）在職教師送去國外培養(yǎng)。為了加強在職教師能夠適應(yīng)“卓越計劃”的要求，能源學院選拔青年教師赴國外名校進修， 近年先后派了 5 名青年教師到美國密蘇里科技大學、 科羅拉多礦業(yè)大學、 哥倫比亞大學等學校進修， 目前已經(jīng)回來三人，還有 2 人在國外，預計四月份回來。這些青年教師出國回來后，加強了“卓越計劃”青年教師隊伍的建設(shè)。 （4）引進具有豐富工

16、程經(jīng)歷的企業(yè)高層次人員。企業(yè)的成長興衰以及對人生多重體驗的愿望加速了企業(yè)中高層次人才的流動。有相當一部分長期在企業(yè)工作的高級工程技術(shù)人員和高層次管理人員，羨慕高校教師這一為人師表的職業(yè)， 希望能夠到高校擔任專職教師。 這些人具備豐富工程實踐經(jīng)驗和超凡的工程能力， 與高校具有深厚理論功底和研究能力的教師合作，能夠很好地勝任卓越工程師培養(yǎng)工作， 因此，能源學院從中國石油勘探開發(fā)研究院引進了 1 名教授級高級工程師來院工作， 今后還需要進一步加強企業(yè)人員的引進。安全工程專業(yè)不僅注重全體教師的課程教學和科研業(yè)務(wù)提高，更加注重教師的師德建設(shè)，開展“走出去，請進來”活動，聘請老教授進行教學法講座，提高青年

17、教師業(yè)務(wù)能力；堅持“三個一”，即“備好每一門課，上好每一堂課，改好每一份作業(yè)”。2、企業(yè)參與卓越計劃的兼職教師隊伍建設(shè)對照卓越工程師培養(yǎng)對工科教師的要求，目前高校工科教師隊伍中滿足條件者明顯不足， 其中主要原因和普遍存在的問題是缺乏工程實踐經(jīng)歷， 而這一問題的根本性解決不可能在短期內(nèi)完成。為此， “卓越計劃”要求參與高校建設(shè)一支具有一定工程經(jīng)歷的高水平專、 兼職工科師資隊伍。 也就是說， 參與高校在高度重視校內(nèi)專職教師隊伍建設(shè)的同時， 還要積極建設(shè)企業(yè)兼職教師隊伍， 使專職教師和兼職教師優(yōu)勢互補，從而盡快地滿足當前卓越工程師培養(yǎng)的需要。兼職工科教師隊伍建設(shè)的主要工作包括四個方面：兼職教師工作職

18、責的明確、兼職教師的聘請、 相關(guān)政策的制定及兼職教師作用的發(fā)揮。 能源學院在遼河油田聘請了四十多名高級工程師作為石油工程卓越計劃的兼職教師， 他們一部分人上課，另一部分人主要帶學生進行實踐活動。6能源學院根據(jù)“卓越計劃”的要求，對兼職教師聘任和職責制訂了不同層次的標準。即承擔實踐性或?qū)I(yè)課程教學工作的兼職教師的條件是： 具有豐富的工程實踐經(jīng)驗、 較強的工程能力、 較好的語言表達和交流溝通能力。 擔任本科生指導教師的兼職教師的條件是： 工程實踐經(jīng)驗豐富、 工程能力強、 主持承擔過工程項目或產(chǎn)品的生產(chǎn)制造和設(shè)計開發(fā)任務(wù)。 擔任研究生指導教師的兼職教師的條件是：工程實踐經(jīng)驗豐富、工程能力強、業(yè)務(wù)水平

19、高，主持負責過工程項目或產(chǎn)品的生產(chǎn)制造和設(shè)計開發(fā)工作， 承擔過工程技術(shù)研究、 開發(fā)和創(chuàng)新任務(wù)， 最好具有博士學位或副高以上專業(yè)技術(shù)職稱。另外，學校非常重視青年教師的培養(yǎng)工作。對新進入學校工作的青年教師進行為期一年的 “新教師教學崗前培訓” ，學院對新教師配備一對一的指導教師，通過老教師的“傳幫帶” ，使新教師盡快勝任教學工作。在教師培訓內(nèi)容上，增加對新教師工程素質(zhì)和實踐能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)。六、校企合作校企合作是實施“卓越計劃”的關(guān)鍵。為了落實和推進學生企業(yè)學習經(jīng)歷，學校先后與中國石油遼河油田分公司和中國石化勝利油田分公司、北京建工集團和首鋼集團、北京中色測繪院有限公司和中煤平朔煤業(yè)有限責任公司等大

20、中型企業(yè)簽訂了 “卓越計劃”校企合作培養(yǎng)協(xié)議。其中，學校與北京建工集團有限責任公司、云南有色資源集團有限公司、 中國石油天然氣股份有限公司遼河油田分公司、中煤平朔煤業(yè)有限責任公司等四家企業(yè)簽署了長期、穩(wěn)定的全面合作共建國家級工程實踐教育中心協(xié)議。目前，這4 個中心已列入 2012 年國家級工程實踐教育中心建設(shè)項目。每一個“卓越計劃 “試點專業(yè)都設(shè)立了多個針對本科生的實習場地， 鼓勵并資助本科生到企業(yè)進行認識實習、 生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計等工作。 多名高級工程技術(shù)人員被聘為本專業(yè)領(lǐng)域兼職碩士生導師和本科生指導教師。 在雙方合作培養(yǎng)不同層次人才的過程中，各專業(yè)對依托企業(yè)進行實踐教學的基本模式進行了探索

21、，形成了適合各自專業(yè)特色的實踐教學模式。石油工程專業(yè)合作的企業(yè)主要為中國石油遼河油田分公司和中國石化勝利油田分公司。在校企雙方合作培養(yǎng)學生的過程中，以產(chǎn)學研基地作為校企合作的紐帶，學校與企業(yè)相互支持、相互促進，充分發(fā)揮雙方的作用，互利合作，7形成了如下的實踐教學模式，包括：教學 -科研 -生產(chǎn)一體化的實踐教學模式：學生通過參與老師或企業(yè)的科研項目， 進行科學研究， 進一步的深入理解課堂教學內(nèi)容，掌握理論知識，并將研究成果應(yīng)用于生產(chǎn)實踐， 服務(wù)于油氣勘探與開發(fā)；學校與企業(yè)密切合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成校企互動式的實踐教學模式：發(fā)揮學校和企業(yè)在教學中的各自優(yōu)勢， 使企業(yè)參與教學管理， 保證各個教學

22、環(huán)節(jié)的實施，監(jiān)督教學質(zhì)量， 如在工程碩士的培養(yǎng)中， 企業(yè)參與培養(yǎng)過程并發(fā)揮積極的作用，保證了教學質(zhì)量，使教學活動順利進行；理論與技術(shù)融合、思維創(chuàng)新與動手能力結(jié)合的實踐教學模式：根據(jù)能源地質(zhì)科學的特點，在產(chǎn) -學-研基地實踐教學中，強調(diào)理論與技術(shù)融合， 使學生具備油氣勘探的專業(yè)理論， 掌握相關(guān)的工程技術(shù)和現(xiàn)代分析測試手段，具備創(chuàng)新性思維方式與能力，并能將其新思想、新觀點通過技術(shù)途徑得以論證與實現(xiàn)。七、國際化經(jīng)濟全球化背景下， 教育國際化已成為必然趨勢。 教育國際化不僅僅是培養(yǎng)國際型卓越工程師的一個途徑， 更能有力地的推動傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變。 最近幾年，我校進一步推進教育國際化， “國際化人才培養(yǎng)

23、” 、“國際化科學研究” 、“國際化師資隊伍建設(shè)” “、引進先進教育理念和現(xiàn)代科學方法” 等多項工作有序開展。各卓越計劃專業(yè)與國內(nèi)外高水平大學合作開展了人才培養(yǎng)工作。石油工程專業(yè)針對目前市場需要大量的外語水平高、 既懂油氣勘探又懂油氣開發(fā)、既懂理論技術(shù)又對國際油氣和油氣勘探開發(fā)規(guī)則等比較了解的人才的現(xiàn)狀，以培養(yǎng)具有具有國際化視野的技術(shù)與管理復合型人才為目標， 在勘探開發(fā)一體化的石油工程人才培養(yǎng)及對外合作辦學方面進行了有益的探索， 主要涉及的內(nèi)容包括：（1）以能源國際化戰(zhàn)略為導向，構(gòu)建人才培養(yǎng)的專業(yè)體系。在現(xiàn)有“石油工程”專業(yè)基礎(chǔ)上，積極拓展對外合作辦學的空間，與美國三所高校（密蘇里理工大學，

24、Tulsa 大學和休斯頓大學）開展“ 2+2”、“ 3+1”、“3+2”，“ 4+2”等聯(lián)合培養(yǎng)，加大國際化學生的比例。 （2）以國際合作辦學為契機，構(gòu)建與國際接軌的課程體系。 在合作辦學的工程中， 通過課程對接， 吸收對方人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置的精華， 修訂培養(yǎng)方案和課程設(shè)置； 同時就課程設(shè)置問題， 與國外大學教授、專家及企業(yè)的專家進行研討， 聽取他們的意見和建議， 使課程體系逐步與國際接軌，同時適應(yīng)國際化能源戰(zhàn)略的需要。 （ 3）引進和培養(yǎng)相結(jié)合，組建適應(yīng)勘8探開發(fā)一體化及國際化戰(zhàn)略的師資隊伍。 通過引進國外高水平的教授給本科生開設(shè)專業(yè)課，派出本院教師去國外進修， 從國內(nèi)外引進人才充實教師

25、隊伍等多種方式充實國際化師資隊伍。 如聘請國外大學及企業(yè)教授用英語講授勘探、 開發(fā)的專業(yè)課程或系列講座 （美國斯坦福大學的張之孟教授為石油工程專業(yè)學生講授 “石油地質(zhì)學基礎(chǔ)“課程，法國道達爾公司 P.B. 教授講授“油氣田開發(fā)地質(zhì)”課程，美國教授講授 “高分辨率層序地層學” 課程，中石油沈平平教授講授“油氣田開發(fā)”系列課程） ，這些系列課程及講座的開設(shè)，開拓了學生的視野，強化了國際石油開發(fā)中地質(zhì)與工程、技術(shù)與經(jīng)濟高度一體化的經(jīng)營理念。 （ 4）多手段、多途徑拓展學生的國際視野和外語能力。通過合作辦學， 積極聯(lián)系促成雙方的學生互訪或互派實習等項目；通過定期的派出與校內(nèi)學生的座談會，讓學生了解國外相關(guān)情況； 通過引進國外師資及名師雙語課， 來培養(yǎng)學生的專業(yè)外語能力和國際視野。目前在合作辦學方面已取得了初步成果，包括： （1）油氣勘探與開發(fā)一體化的石油工程專業(yè)培養(yǎng)方案與