初中地理_湘教版天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、湘教版?世界的氣候?第一節(jié)?天氣和氣候?教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)有關(guān)本節(jié)要求1、區(qū)分“天氣和“氣候的概念,并能正確運(yùn)用.2、識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖.3、用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響.二、本節(jié)教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能1、知道“天氣和“氣候的區(qū)別,并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ).2、識(shí)別常用天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖.3、通過(guò)師生雙邊活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生分析和比擬水平.初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的水平,培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的水平.特別要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報(bào)圖和使用天氣預(yù)報(bào)圖的水平.二過(guò)程與方法新課程提倡課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,以多媒體輔助教學(xué),比照分析“天氣“氣

2、候的區(qū)別和聯(lián)系,熟悉常用的天氣預(yù)報(bào)符號(hào),形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí).借助“海爾兄弟引領(lǐng)闖關(guān)的情景教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情,講練結(jié)合,注意知識(shí)落實(shí).倡導(dǎo)小組合作探究,努力構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以知識(shí)為主線的開放式課堂教學(xué)模式.三情感態(tài)度和價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度.通過(guò)收聽、收看天氣預(yù)報(bào),了解家鄉(xiāng)的天氣及大氣環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與開展,增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感.初步形成可持續(xù)開展的觀念,逐步養(yǎng)成關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣.三、教學(xué)

3、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課“天氣和氣候距離學(xué)生很近很近,在本節(jié)教學(xué)的設(shè)計(jì)上充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,利用學(xué)生的生活積累和體驗(yàn),出示最近、最新的天氣、氣候資料和熱點(diǎn)事件,拉近課堂知識(shí)與日常的距離,學(xué)習(xí)身邊的地理、生活中的地理、對(duì)終身開展有用的地理.結(jié)合學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了“海爾兄弟引領(lǐng)闖關(guān)的情景教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲,提升學(xué)生課堂的參與度.精選試題,講練結(jié)合,努力增進(jìn)教學(xué)效果.四、本節(jié)重點(diǎn)：1、區(qū)分天氣和氣候兩個(gè)概念.2、熟悉常見的天氣符號(hào).3、會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)圖.本節(jié)難點(diǎn)：1、相近天氣符號(hào)的區(qū)別.2、天氣預(yù)報(bào)圖的判讀.五、教學(xué)方法1、充分利用情景活動(dòng)式教學(xué),通過(guò)“海爾兄弟引領(lǐng)闖關(guān),聯(lián)系生活實(shí)

4、際,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的求知欲.2、大量采用生動(dòng)活潑、易于學(xué)生掌握的知識(shí)媒介形式,如動(dòng)畫、視頻、圖片進(jìn)行教學(xué),師生互動(dòng),多角度了解、感知課堂知識(shí),提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.3、采用觀察比照分析法、分組討論、案例分析、看圖總結(jié)歸納等多種教學(xué)方法,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,盡可能讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).六、教學(xué)過(guò)程表格教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖備注：環(huán)節(jié)資料精選教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入課前請(qǐng)您欣賞?海爾兄弟?主題曲歌詞中后和天氣、氣候相關(guān)的局部：打雷要卜雨、天熱扇扇子等繼而借助近期爆紅網(wǎng)絡(luò),人們議論關(guān)注較多的柴靜自費(fèi)拍攝霧霾調(diào)查報(bào)告?穹頂之下?引入本節(jié)

5、課的學(xué)習(xí).引出本節(jié)課題學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片及播放的音樂,答復(fù)海爾兄弟主題曲中的歌詞特點(diǎn).關(guān)注柴靜?穹頂之下?,喚起環(huán)境保護(hù)意識(shí).利用“海爾兄弟主題曲并柴靜霧霾調(diào)查?穹頂之下?導(dǎo)入新課,冉配以圖片、背景音樂,提高學(xué)生的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.1(111自主預(yù)習(xí)、感爻新知教師利用多媒體課件出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生感知認(rèn)定.教師接著課件出示感知認(rèn)定教師出示的本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)目的有所熟悉.通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)習(xí)任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生有目的自學(xué),提1、理解天氣和氣候的含義及區(qū)別.2、記住常用的天氣符號(hào).3、熟悉天氣、氣候本節(jié)相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)、問(wèn)題自主預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容.高學(xué)生的效率.

6、與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系,會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖饣驓夂驙顩r,合理安排自己的生活.4、知道仝氣質(zhì)里的表示方式,形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí).創(chuàng)設(shè)情境鋪墊教學(xué)出示海爾兄弟形象,設(shè)置情景,展開教學(xué).根據(jù)教師的情景設(shè)置,醞釀情感,接受闖關(guān)挑戰(zhàn).利闈卡通形象及闖關(guān)情節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性.“大家好,我們是海爾兄弟.我們剛從智慧王國(guó)氣象主題公園回來(lái),今天由我們給你們出題,看看你們能不能過(guò)五關(guān)、斬六將,最后由智慧國(guó)王加封“氣象小博士.同學(xué)們,加油吧！合作探究、交流共享第一關(guān)：野馬分鬃區(qū)分天氣、氣候概念1、指導(dǎo)小組比照分析天氣、氣候概念,總結(jié)兩者的區(qū)別聯(lián)系.2、出示13道天氣、氣候辨識(shí)題,讓學(xué)生小組討論得出

7、答案,引領(lǐng)小組間比照.3、出示和天氣相關(guān)的謎語(yǔ)并讓學(xué)生回答今日天氣狀況.4、讓學(xué)生小組間舉例說(shuō)明天氣與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān),討論得悉大氣預(yù)報(bào)的1、學(xué)生小組探討得出天氣、氣候在時(shí)間和穩(wěn)定性上的差異.2、小組討論,統(tǒng)一答案,比賽哪個(gè)小組準(zhǔn)確率局.3、猜謎語(yǔ),了解天氣.4、討論并知曉天氣、氣候和生產(chǎn)生活的關(guān)系及其重要性.5、思考對(duì)應(yīng)的利用一系列環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),比照分析天氣氣候區(qū)另IJ；了解天氣氣候的重要性,盡力將學(xué)生的注息力吸納進(jìn)來(lái),增強(qiáng)他們的興趣和參與度.為天氣預(yù)報(bào)符號(hào)和衛(wèi)星云圖的學(xué)習(xí)奠定根底.猜謎：1、千條線,萬(wàn)條線,落在水里看不見.2、水見它皺眉,花見他彎腰,云見它逃跑.3、像,像煙/、是煙.太陽(yáng)一

8、出來(lái),它就溜不見.4.說(shuō)像糖,它/、甜,說(shuō)像鹽又不咸.冬天有時(shí)一片,夏天誰(shuí)都不見.觀動(dòng)物,知天氣：搬家,將途徑.5、教師補(bǔ)充觀動(dòng)物,知天氣,提升課堂氣氛.動(dòng)物名稱,感受生活的周圍充有兩卜.飛得低,斥著地理知識(shí).出門帶網(wǎng)衣.背潮,下雨兆.吐氣泡,何人將來(lái)到O拼命叫,天熱氣溫高.合作第二關(guān)：即1、讓學(xué)生觀看下載的昨晚中央電視臺(tái)1、觀看老師卜載的央視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目,注意里面主持人對(duì)通過(guò)帶問(wèn)題思考、競(jìng)賽搶答、知識(shí)遷移練習(xí),鍛探究中辨識(shí)取制人F頂下乂下日,答復(fù)衛(wèi)星云圖上的各、交流共享各天氣預(yù)報(bào)符號(hào).顏色含義.2、讓學(xué)生快速、自主記憶各大r塊報(bào)符號(hào),教師指導(dǎo)補(bǔ)充區(qū)分小雨、中雨、大雨、暴雨、雷雨的天氣符號(hào)以及

9、區(qū)分小雪、中雪、大雪、雨夾雪的天氣符號(hào),補(bǔ)充熟悉課本上沒有的冰雹、霾的天氣符號(hào).指導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)力與風(fēng)向的表小方法.3、教師指導(dǎo)學(xué)生多個(gè)天氣符號(hào)同存的讀法和表示方法.4、出示“搶答時(shí)間題目,借此穩(wěn)固學(xué)生對(duì)各主要大氣符號(hào)的掌握.5、指導(dǎo)小組合作完成課本“在卜列天氣中,圖中人們所進(jìn)行的活動(dòng)是否妥當(dāng)？活動(dòng)題.不同顏色的解釋.明確藍(lán)、白、綠、黃的含義.2、快速記憶課本所列天氣符號(hào),明確教師強(qiáng)調(diào)的各相近符號(hào)的區(qū)別方法.熟悉課本上沒有的冰雹、霾的天氣符號(hào).學(xué)習(xí)掌握風(fēng)力與風(fēng)向的表示方法.3、明確多個(gè)天氣符號(hào)同存的讀法和表示方法.4、答復(fù)老師出示的天氣符號(hào)名稱,穩(wěn)固記憶.5、小組合作完成課本“在卜列天氣中,圖中人們

10、所進(jìn)行的活動(dòng)是否妥當(dāng)？活動(dòng)題.明白天氣氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響.煉學(xué)生的問(wèn)題探究水平讓學(xué)生充分熟悉各主要天氣符號(hào)；會(huì)讀衛(wèi)星云圖；分析/、同天氣、氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響.合作探究、交流共享第三關(guān)：移形換位一“我播首員學(xué)生上臺(tái)播報(bào)教帥要求小組推選代表播報(bào)一下P70活動(dòng)四中的各城市天氣天氣情況,小組間P小組中熟悉天氣符號(hào),交流P70活動(dòng)四中的各城市天氣天氣情況,推選代表上臺(tái)播報(bào).通過(guò)活動(dòng),鍛煉學(xué)生的登臺(tái)表演水平,語(yǔ)言組織水平,小組合作水平和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).陽(yáng)轉(zhuǎn)雷雨巾艘大雨鞫陰酸雪轉(zhuǎn)情小雪轉(zhuǎn)中雪多滯桶合作探究、交流共享第四關(guān)：狼煙四起關(guān)注大氣質(zhì)量狀況和保護(hù)1、教師簡(jiǎn)介柴靜霧霾調(diào)查報(bào)告?穹頂之下?.2、播放霧霾版?

11、北京北京?,喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí).3、出小圖表,讓學(xué)生根據(jù)圖表或課本P69閱讀表格,總結(jié)污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級(jí)另1J、空氣質(zhì)量狀況三者間的關(guān)系.4、補(bǔ)充“洛杉磯光化學(xué)煙霧事件和“倫敦?zé)熿F事件資料,讓學(xué)生為防治霧霾天氣提點(diǎn)建議.補(bǔ)充全國(guó)兩會(huì)后關(guān)環(huán)境保護(hù)的決議,憧,憬未來(lái).1、觀看圖片、視頻了解我國(guó)大氣污染現(xiàn)狀.2、根據(jù)圖表或課本P69閱讀表格,總結(jié)污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級(jí)別、空氣質(zhì)量狀況三者間的關(guān)系.3、為防治霧霾天氣提建議.通過(guò)視聽感官,讓學(xué)生熟悉環(huán)境污染的現(xiàn)狀和原因,喚醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí).第五關(guān)：橫掃千軍課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)出小本幣的達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題選擇題、綜合題結(jié)合,學(xué)生小組交流統(tǒng)一答案,教師出示答案,不同小

12、組代表互批.海爾兄弟恭賀學(xué)生榮獲“氣候小博士稱號(hào)！回扣活動(dòng)主題.表達(dá)祝福：祝你們遇到金錢風(fēng)、幸運(yùn)雨、友情霧、健康云、順利霜、甜蜜閃、美滿雷、平安雹、如意雪！完本錢節(jié)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題,深化知識(shí)應(yīng)用.通過(guò)習(xí)題練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度,反應(yīng)知識(shí)的理解掌握程度.以下表達(dá)中表述氣候的是A、天空藍(lán)極了,偶爾有云飄過(guò)來(lái)B、這場(chǎng)大風(fēng)真厲害,把馬路兩邊的座椅都掀翻了C、一場(chǎng)寒流過(guò)后,氣溫降到了零下二十多攝氏度D、這里四季清楚,夏季熱,常下雨,冬季冷,很枯燥“千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅.孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪.詩(shī)中所描述的天氣,用符號(hào)表示為+tA廣生F»i*課堂總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生用這節(jié)課我知道了這節(jié)課我學(xué)會(huì)了這節(jié)

13、課我感受到任選其一造句用這節(jié)課我知道了這節(jié)課我學(xué)會(huì)了這節(jié)課我感受到任選其一造句通過(guò)讓學(xué)生造句,摒棄老師主管課堂總結(jié)的模式,以此回扣教學(xué)三維目標(biāo),鍛煉學(xué)生的語(yǔ)百表達(dá)能力.課后作業(yè)1、堅(jiān)持連續(xù)一星期收看天氣預(yù)報(bào),然后總結(jié)一星期的天氣狀況,進(jìn)而簡(jiǎn)要概括我們本地的此季節(jié)氣候的特征.2、詢問(wèn)家長(zhǎng)、老者或上網(wǎng)搜尋有關(guān)天氣、氣候的農(nóng)諺和俗語(yǔ).友情提示如果同學(xué)們喜歡看紀(jì)錄片的話,可以關(guān)注以卜后關(guān)氣候的紀(jì)錄片：?環(huán)球同此涼熱?、?家園?、?深呼吸?、?難以無(wú)視的真相?、?改變地球的六度?等.結(jié)束語(yǔ)利用柴靜在?穹頂之下?的最舟-段話做為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)每次在夜空中,看到這顆星球孤獨(dú)旋轉(zhuǎn),我心中都會(huì)有一種難以名狀的依

14、戀和親切.將來(lái)有f,我會(huì)離開這個(gè)世界,但是我的孩子還在其中生活,這個(gè)世界就與我有關(guān).所以我才凝視它,就像我凝視你,所以我才守護(hù)它.,啟迪、激蕩學(xué)生心靈,讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,升華課堂.H學(xué)生根本情況分析山東省寧陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一學(xué)生活潑好動(dòng),注意力分散,好奇,好表現(xiàn),愛發(fā)表見解,希望得到老師的表?yè)P(yáng).初中階段是智力開展的關(guān)鍵年齡,從初一起,學(xué)生邏輯思維開展主要表現(xiàn)為形象思維為主體,并向理論思維轉(zhuǎn)換的過(guò)程.觀察水平、記憶水平和想象水平也隨著迅速開展.從年齡特點(diǎn)來(lái)看,初一學(xué)生剛由小學(xué)上來(lái),他們好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn).本局部知識(shí)和學(xué)生生活距離較近,學(xué)生接受起來(lái)較為簡(jiǎn)單,容易理解掌握.初一學(xué)生個(gè)體間學(xué)習(xí)水平

15、差異較大,局部學(xué)生學(xué)習(xí)水平、主動(dòng)性較差,對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的整體性達(dá)成有一定阻礙作用.因此,我抓住學(xué)生特點(diǎn),重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)合作,積極動(dòng)腦、解決問(wèn)題,形成邏輯判斷和推力水平；在天氣預(yù)報(bào)的環(huán)節(jié)中增強(qiáng)口頭表達(dá)水平.總之,通過(guò)合作式和探究式的學(xué)習(xí),讓學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與,激發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)生可以學(xué)會(huì)開展的探究方法,有效地培養(yǎng)學(xué)生地理,促進(jìn)學(xué)生開展.學(xué)生課前、課外準(zhǔn)備：完成老師下發(fā)的預(yù)習(xí)任務(wù)學(xué)案,觀看昨晚中央臺(tái)天氣預(yù)報(bào),收集有關(guān)天氣氣候的趣聞、農(nóng)諺和資料等,有待于課上分享學(xué)習(xí).湘教版?世界的氣候?第一節(jié)?天氣和氣候?學(xué)習(xí)效果評(píng)析本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果檢測(cè)主要依靠課堂最后的評(píng)測(cè)練習(xí),為全方位

16、的檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況我共安排了6道單項(xiàng)選擇題,1道綜合題.題量適中,知識(shí)點(diǎn)考查沒有采用平鋪直敘的詞語(yǔ)填空類型,而是變化形式,通過(guò)另外一種形式呈現(xiàn),鍛煉學(xué)生的辨識(shí)水平.通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn),大局部學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果較好,得分率較高.選擇題失分集中于2、5題,說(shuō)明學(xué)生對(duì)于天氣和氣候的區(qū)別掌握仍然存在問(wèn)題,這點(diǎn)也是講課中只重視講解差異而容易忽略的局部.綜合題第一問(wèn)6月4日的天氣狀況,很多學(xué)生做題不標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言不準(zhǔn)確,隨意性強(qiáng).另有少數(shù)學(xué)生忘記了風(fēng)力“微風(fēng)的答案,說(shuō)明教學(xué)中對(duì)天氣氣候的范疇講解不到位,學(xué)生只重視氣溫、降水兩項(xiàng),無(wú)視其余含義.另外,在教學(xué)過(guò)程中,我還采用了講練結(jié)合的形式來(lái)進(jìn)行效果評(píng)測(cè),具體如

17、天氣符號(hào)的判讀、風(fēng)力風(fēng)向的判斷等等,前者教學(xué)效果較好,對(duì)于風(fēng)力風(fēng)向?qū)W生出錯(cuò)較多.附本節(jié)課堂評(píng)測(cè)練習(xí)題：1、以下表達(dá)中表述氣候的是A、這里天空藍(lán)極了,偶爾有云飄過(guò)來(lái)日這場(chǎng)大風(fēng)真厲害,把馬路兩邊的座椅都掀翻了C一場(chǎng)寒流過(guò)后,氣溫降到了零下二十多攝氏度D這里四季清楚,夏季熱,常下雨,冬季冷,很枯燥2、以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A、我預(yù)測(cè)明天氣溫和今天的相差不多,氣候變化也不大日今天是個(gè)難得的好氣候C熱帶沙漠地區(qū)房屋墻厚窗小與當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)有關(guān)D我們就要去夏令營(yíng)了,真希望能遇上好氣候3、學(xué)校準(zhǔn)備周末到郊外春游.小強(qiáng)擔(dān)憂下雨去不了,晚上看電視天氣形勢(shì)圖后,小強(qiáng)很高興.請(qǐng)問(wèn)他看到了反映當(dāng)?shù)靥鞖獾氖裁捶?hào)？4、“

18、千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅.孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪.詩(shī)中所描述的天氣,用符號(hào)表示為5、泰安某H天氣頂D.報(bào)圖的天氣符號(hào)和氣溫狀況如圖,說(shuō)明的天氣情況是(A.晴轉(zhuǎn)多云,氣溫19到27攝氏度B.多云轉(zhuǎn)晴,氣溫19到27攝氏度C.6、卜列做法有利于提升空氣質(zhì)量的是開展沼氣,杜絕燃燒秸稈、我國(guó)煤炭資源豐富,應(yīng)大量燒煤我國(guó)經(jīng)濟(jì)開展迅速,小汽車數(shù)量越來(lái)越多D>我國(guó)植被破壞嚴(yán)重,沙塵暴頻繁發(fā)生7、卜面是泰安市6月14號(hào)的天氣狀況,讀圖答復(fù)以下問(wèn)題.1日星期一川2日星期二#3日星期三研4日星期4-1高溫：低溫：2tft>南風(fēng)3-4級(jí)轉(zhuǎn)西南風(fēng)3-4級(jí).高溫：33七V低溫200高溫:3ftV低溫：20a高

19、溫：33t>低溫:200r微小J(1)、請(qǐng)你寫出6月日的天氣狀況陰轉(zhuǎn)晴,氣溫27攝氏度以下D.晴轉(zhuǎn)陰,氣溫19到27攝氏度(2)、家住泰城的小明約小亮于星期二下午2點(diǎn)到山東科技大學(xué)操場(chǎng)上打籃球,小亮的媽媽認(rèn)為該天氣此時(shí)不適宜打球,并打告訴小明不能應(yīng)約,這是為什么?湘教版?世界的氣候?第一節(jié)?天氣和氣候?教材內(nèi)容分析?天氣和氣候?是湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié).本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn),誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中對(duì)天氣狀況的描述.接著介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念,要求學(xué)生說(shuō)出天氣與氣候的區(qū)別,“天氣與“氣候是日常接觸較多,但有時(shí)又不太注意區(qū)

20、分的兩個(gè)概念,正確區(qū)分這兩個(gè)概念,是正確理解、表述、傳達(dá)天氣和氣候信息的前提,這為今后學(xué)習(xí)本章氣候知識(shí)打下了基礎(chǔ).實(shí)際上,什么叫天氣,什么氣候,也是人們?nèi)粘Ｉ钪兴枰某ＷR(shí),通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),使學(xué)生能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ).教材接著介紹了天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)知識(shí),給出了常見的天氣符號(hào),電視中常見的衛(wèi)星云圖和城市天氣圖,重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用天氣預(yù)報(bào)圖的水平,并使得學(xué)生能夠正確區(qū)分“天氣和“氣候兩個(gè)術(shù)語(yǔ).教材提供的大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)的閱讀資料,既是聯(lián)系實(shí)際,貼近生活的內(nèi)容,又是具有前瞻性的內(nèi)容.隨著人們對(duì)大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注,大氣環(huán)境質(zhì)量的變化不久將會(huì)像天氣變化一樣受到最普遍的重視.本節(jié)教材特色之一是從實(shí)踐

21、出發(fā),聯(lián)系實(shí)際,將生活實(shí)際帶入課堂,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理,是對(duì)終身開展有用的地理.本節(jié)重點(diǎn)：1、區(qū)分天氣和氣候兩個(gè)概念.2、熟悉常見的天氣符號(hào).3、會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)圖.本節(jié)難點(diǎn)：1、相近天氣符號(hào)的區(qū)別.2、天氣預(yù)報(bào)圖的判讀.本局部授課時(shí)數(shù)：1課時(shí).課型：新授課.其他版本類似內(nèi)容簡(jiǎn)析：人教版本局部對(duì)應(yīng)內(nèi)容是人民教育出版社七年級(jí)地理上冊(cè)第三章的內(nèi)容,主要涉及到天氣和氣候定義、特點(diǎn)及區(qū)別、衛(wèi)星云圖、天氣符號(hào)和天氣預(yù)報(bào)、氣溫和降水的變化與分布、世界氣候類型分布及成因等要點(diǎn).教材內(nèi)容的編排是從感性材料出發(fā),廣泛的聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活,使學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)熟悉有關(guān)概念的內(nèi)涵和根

22、本原理.教學(xué)的內(nèi)容表達(dá)多樣化,表達(dá)了課標(biāo)要求的探究性和實(shí)踐性.也讓學(xué)生切實(shí)地感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理,是對(duì)終身開展有用的地理.本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解天氣的特點(diǎn)等知識(shí).中圖版?天氣與氣候?在八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三節(jié).本節(jié)教材把人們?nèi)粘Ｉ钪凶顬殛P(guān)心的天氣狀況作為切入點(diǎn),誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中對(duì)天氣狀況的描述.接著介紹天氣與氣候兩個(gè)不同的概念,要求學(xué)生說(shuō)出天氣與氣候的區(qū)別.本節(jié)教材特色之一就是聯(lián)系實(shí)際,將生活實(shí)際帶入課堂.讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理,是對(duì)終身發(fā)展有用的地理.商務(wù)星球出版社類似內(nèi)容是七年級(jí)地理上冊(cè)第四單元?天

23、氣與生活?.屬于“自然環(huán)境與自然資源方面的根底知識(shí).教材主要包括天氣與生活,氣溫的變化與分布,降水的變化與分布,世界的氣候類型,人類活動(dòng)與氣候五局部?jī)?nèi)容,既自成整體,又是學(xué)習(xí)后續(xù)分區(qū)地理知識(shí)的重要根底內(nèi)容.本章在介紹氣候過(guò)程中,大量采用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料,并注意密切聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實(shí)際引出根本的科學(xué)道理,學(xué)生感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的研究過(guò)程.湘教版?世界的氣候?第一節(jié)?天氣和氣候?課堂評(píng)測(cè)練習(xí)1、以下表達(dá)中,描寫天氣的是A、山前桃花山后雪B、終年炎熱枯燥C、昆明四季如春D、夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少2、以下表達(dá)中表述氣候的是A、這里天空藍(lán)極了,偶爾有云飄過(guò)來(lái)日這場(chǎng)大風(fēng)真厲害,把馬路兩邊

24、的座椅都掀翻了C一場(chǎng)寒流過(guò)后,氣溫降到了零下二十多攝氏度D這里四季清楚,夏季熱,常下雨,冬季冷,很枯燥3、以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A、我預(yù)測(cè)明天氣溫和今天的相差不多,氣候變化也不大日今天是個(gè)難得的好氣候C熱帶沙漠地區(qū)房屋墻厚窗小與當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)有關(guān)D我們就要去夏令營(yíng)了,真希望能遇上好氣候4、以下關(guān)于天氣與氣候的表達(dá)正確的選項(xiàng)是A、氣候與天氣一樣,都時(shí)刻在變B、天氣氣候一樣,變化不大C氣候是一個(gè)地方多年大氣平均狀況D、天氣氣候不存在聯(lián)系5、學(xué)校準(zhǔn)備周末到郊外春游.小強(qiáng)擔(dān)憂下雨去不了,晚上看電視天氣形勢(shì)圖后,小強(qiáng)很高興.請(qǐng)問(wèn)他看到了反映當(dāng)?shù)靥鞖獾氖裁捶?hào)？6、“千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅.孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣

25、寒江雪.詩(shī)中所描述的天氣,用符號(hào)表zN為、I/,、A,B二*IX泰安*擋19-27P7、泰安某日天氣預(yù)報(bào)圖的天氣符號(hào)和氣溫狀況如圖,說(shuō)明泰安的天氣情況是()A.晴轉(zhuǎn)多云,氣溫19到27攝氏度B.多云轉(zhuǎn)晴,氣溫19到27攝氏度C.陰轉(zhuǎn)晴,氣溫27攝氏度以下D.晴轉(zhuǎn)陰,氣溫19到27攝氏度8、清新空氣,污染指數(shù),對(duì)人體健康；污濁空氣,污染指數(shù),對(duì)人體健康()A大,有利；小,有害B、大,有害；小,有利C小,有利；大,有害D、小,有害；大,有利9、以下做法有利于提升空氣質(zhì)量的是()A、開展沼氣,杜絕燃燒秸稈B、我國(guó)煤炭資源豐富,應(yīng)大量燒煤C我國(guó)經(jīng)濟(jì)開展迅速,小汽車數(shù)量越來(lái)越多H我國(guó)植被破壞嚴(yán)重,沙塵暴

26、頻繁發(fā)生10、下面是泰安市6月14號(hào)的天氣狀況,讀圖答復(fù)以下問(wèn)題.1日星期一+J朱X高溫：低溫：20to小南風(fēng)3-4級(jí)轉(zhuǎn)西南風(fēng)5-4第a2日星期二I心高溫：33tM低溫：20七>微風(fēng)43日星期三裂+J高溫:低溫：2at>微風(fēng).4日星期米C高溫:330低溫：20七"微風(fēng)*1(1)、請(qǐng)你寫出6月4日的天氣狀況.(2)、家住泰城的小明約小亮于星期二下午2點(diǎn)到山東科技大學(xué)操場(chǎng)上打籃球,小亮的媽媽認(rèn)為該天氣此時(shí)不適宜打球,并打告訴小明不能應(yīng)約,這是為什么？湘教版?世界的氣候?第一節(jié)?天氣和氣候?課后教學(xué)反思本節(jié)課我主要是通過(guò)探究討論的方法激活學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)

27、的主人,有利于創(chuàng)新意識(shí)的解放和提升.而且,通過(guò)提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題,使學(xué)生在獨(dú)立思考的根底上,相互討論研究,變個(gè)體學(xué)習(xí)為師生之間和生生之間的信息交流,在討論中使學(xué)生的智力相互鼓勵(lì),產(chǎn)生智力的群體效應(yīng).在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,考慮到了初一學(xué)生的兒童的心理年齡特征,借助海爾兄弟引導(dǎo)穿關(guān)的游戲,讓學(xué)生更好的參與課堂,在游戲中掌握知識(shí)會(huì)起到事半功倍的效果,有利于在課堂中形成生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的的氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在教學(xué)媒介上采用多媒體電腦教學(xué)手段.充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)所特有的信息處理優(yōu)勢(shì)及其交互性強(qiáng)的特點(diǎn),將文字、聲音、圖形、動(dòng)畫和圖像等多種媒體綜合一體化,它在教學(xué)中的運(yùn)用有利于刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮.這節(jié)課讓我感受到教師要以一個(gè)啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中去.本節(jié)課中我覺得自己在語(yǔ)言這方面有了很大的進(jìn)步,在課堂上話語(yǔ)親切,不生硬,易于接受.我經(jīng)常用鼓勵(lì)性話適時(shí)評(píng)價(jià),提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.當(dāng)然在教學(xué)中,也存在一些缺乏之處,如課堂活動(dòng)內(nèi)容安排太長(zhǎng),主要原因是,對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的取舍與對(duì)于課堂環(huán)節(jié)的整合力度還不夠,注意了方方面面,但不免有時(shí)間倉(cāng)促,活動(dòng)不充分之感,這些還是受應(yīng)試思路的影響,總想求大求全,不敢放開讓學(xué)生去展示.下一步我會(huì)努力在以