小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案時、分、秒的認(rèn)識

1、.小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案時、分、秒的認(rèn)識知識目的：使學(xué)生認(rèn)識時間單位：時和分。知道1時=60分，能正確認(rèn)讀鐘面上的時間，并學(xué)會時間的兩種寫法。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較才能和運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的才能。思想教育目的：教育學(xué)生遵守和珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：建立時、分的概念。教學(xué)難點：正確認(rèn)讀鐘面上表示的幾時幾分。教具、學(xué)具：投影機、投影片、教具鐘、電子鐘各一個，學(xué)生每人一個紙學(xué)具鐘。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。師生談話：同學(xué)們，老師有個習(xí)慣，每天早上6：30就起床了。你們呢？師：你是怎么知道時間的？師：對，鐘表是我們用來記時間的工具。有哪些同學(xué)會看鐘表上的時間

2、？師：誰看圖說一說小明的作息時間？師：小明能養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣，你們也想做時間的小主人嗎？我們一起來認(rèn)識時間。板書課題：時分的認(rèn)識。二、教學(xué)新課。1、認(rèn)識鐘面。師：到底該怎樣看時間呢？我們先來認(rèn)識鐘面的構(gòu)造。師：鐘面上有幾根針？你知道他們的名字嗎？較短的針是時針較長的針是分針在日常生活中，你們觀察到他們朝著什么方向走？用手比劃一下。象這樣的方向我們稱為順時針。讓學(xué)生利用自制的鐘面觀察，要求4人小組討論：1議一議：從鐘面上，你還知道什么？2根據(jù)答復(fù)填一填：鐘面上一共有 個大格。每個大格分成 個小格。鐘面上一共有 個小格。2、建立1分、1時的時間概念。1想一想：分針走一小格，時針走一大格分別表示

3、多少時間？2師：1分到底有多長呢？師：給你們一分鐘，看你們能完成幾道口算？學(xué)生自報出所做題的道數(shù)。3師：人的脈搏1分鐘大約為65-75次，數(shù)你自己的脈搏，1分鐘跳 次。盡管1分鐘的時間很短，但同學(xué)們能利用它做不少的事情，千萬不要小看1分鐘，我們應(yīng)該珍惜時間努力學(xué)習(xí)。3、時、分的進率。1師用鐘面模型進展演示，要求學(xué)生觀察：時針走一大格，分針怎么走？你們可以知道什么？得出結(jié)論：1時=60分。2嘗試練習(xí)：a、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1小時大約有多長？一節(jié)課是40分，課間休息是10分，再加上10分，就是1小時。b、課本73頁的第3題。師：哪種動物的時間最少？為什么？看清單位名稱4、認(rèn)讀整時。教學(xué)例1。誰能讀出鐘面

4、的時間？它們都是整鐘點，你們是怎樣看時間的？在書本71頁找答案你們能把時間寫下來嗎？自學(xué)課本71頁例1，看看時間的表示方法有幾種？怎樣表示時間？質(zhì)疑。讓學(xué)生答復(fù)后填書。練習(xí)：老師撥針，讓學(xué)生報出時間。5、認(rèn)讀幾時幾分。教學(xué)例2。鐘面上的時間都是幾時幾分。我們應(yīng)該怎樣看時間呢？在書本71頁找答案自學(xué)課本71頁例2，指名學(xué)生說出鐘面上的時間是幾時幾分？師：你們會用兩種記時方法表示出時間嗎？質(zhì)疑。要是不滿10分該怎樣表示呢？答復(fù)后讓學(xué)生填書。練習(xí)：老師報出時間，讓學(xué)生撥針。同位互撥鐘報時。完成課本72頁的做一做。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、 73頁的第1題，把顯示一樣時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。2、 想一想

5、：小林6：40起床，小海6：35起床，誰起得早？3、 游戲：老師給出一分鐘，指名學(xué)生拍球，全班數(shù)一數(shù)。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？你知道了什么？你學(xué)會了什么？下課時間快到了，你們想一想：1分鐘時間我們還能干什么？盡管時間很短，但你們可以做很多的事情。希望同學(xué)們都能做時間的小主人。五、布置作業(yè)。1、 課本73頁的第2題。2、 看課本70頁73頁。六、板書設(shè)計。時分的認(rèn)識1時=60分秒的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本64頁及做一做，練習(xí)十七第57題。教學(xué)要求：認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間概念。教學(xué)重點：知道1分=60秒。教學(xué)難點：認(rèn)識時間單位秒，初步建立秒的時間概念教具：有秒針的

6、實物鐘表或模型。教學(xué)步驟一、 復(fù)習(xí)1、提問：分針走1小格是多少時間？走一圈是多少分？時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是多少時間？1小時等于多少分？2、 師在鐘面上撥出下面的時刻，要學(xué)生用兩種方法寫出來。8時 9時30分 4時20分 11時50分二、 新授提問：同學(xué)們跑50米、100米要多少時間？由此引入新課，日常生活中還需要有比小時、分更小的記時單位秒。出示鐘面實物。引導(dǎo)學(xué)生觀察。鐘表上有幾根指針？除時針、分針外，又細(xì)又長的是秒針說明秒針走1小格的時間是1秒。1 老師撥動秒針從12走到1，秒針走幾個小格？是幾秒？秒針從12走到6，秒針走了幾個小格？是幾秒？秒針從12走到12，走了一圈，表示走了多少秒？

7、2 老師演示，學(xué)生觀察。把分針和秒針都撥在12上，老師撥動秒針，走一圈，讓學(xué)生觀察分針走了幾小格？再問：秒針走一圈，分針走了幾小格？分針走1小格的時間是幾分？秒針走一圈的時間是多少秒？那么1分是多少秒？得出：1分=60秒3 讓學(xué)生觀察鐘面上的秒針，看看自己呼吸一次用幾秒？或者10秒能呼吸幾次？三、 穩(wěn)固練習(xí)完成64頁的做一做。練習(xí)十七第57題。四、 布置作業(yè)練習(xí)十七第8、9題五、 板書設(shè)計秒的認(rèn)識1分=60秒教學(xué)內(nèi)容時間的簡單計算。課本第6768頁例3、例4及做一做，練習(xí)十八。教學(xué)要求：加深對時、分、秒的認(rèn)識。學(xué)會進展時、分、秒的簡單計算，建立學(xué)生的時間觀念。教學(xué)重點：加深對時、分、秒的認(rèn)識。

8、教學(xué)難點：學(xué)會進展時、分、秒的簡單計算，建立學(xué)生的時間觀念。教具：例4的鐘面放大圖，實物鐘或鐘面模型。教學(xué)步驟：一、 復(fù)習(xí)1、口答：1時= 分 1分= 秒2、老師用實物鐘撥出不同的時刻，讓學(xué)生先讀出來，然后分別用兩種寫法寫出。二、 新授1、教學(xué)例3。出示3時= 分。提問：3時是幾個1時？1時等于60分，3時是幾個60分？3個60分是多少？指導(dǎo)學(xué)生看課本例3，填空。2、完成例3下面的做一做習(xí)題。3、 教學(xué)例4。指名讀題，理解題中的條件和問題。指導(dǎo)學(xué)生觀察例4的三幅圖，看鐘面說出下第二節(jié)課的時間，上第三節(jié)課和下第三節(jié)課的時間。由學(xué)生自己算出時間并填在課本上。提問：課間休息多少時間？怎么想出來的？再

9、問：一節(jié)課上了多少時間？怎么想出來的？讓學(xué)生看課本例4，并把例4填完好，然后齊讀一遍。三、 穩(wěn)固練習(xí)完成68頁的做一做的第13題。四、 課堂練習(xí)練習(xí)十八第13題。讓學(xué)生獨立練習(xí)，后集體訂正。五、課后作業(yè)練習(xí)十八第4、5題及考慮題。供學(xué)有余力的學(xué)生選做。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注

10、入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。六、板書設(shè)計時間的簡單計算“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。 與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎