多重復句和緊縮復句

1、多重復句與緊縮復句多重復句多重復句是一般復句的拓展形式，它在結構上有兩個以上的層次，表示兩種以上的意思關系。 多重復句是指分句之間的關系在兩個層次以上的復句。 分析多重復句的層次和關系，可采用“劃線法”用“”劃出第一層，并注明關系：有“” 劃出第二層，并注明關系：以此類推。 分析多面復句的步驟：第一步要統(tǒng)觀全局，從總體上分析，找出全句第一層的有關分句。弄清分句之間的關系；第二步再對第一層次的各個分句作分析，看它們是不是復句、如果是復句，再找出這些分句構成這個復句的分句，弄清它們之間的關系，這便是第二層次：以此類推，直到分析到所有的分句都是單句為止。 分析多重復句，要一看分號，二看關聯(lián)詞語，三看

2、邏輯關系。有分號，就在分號那劃一層。如果一個復句沒有關聯(lián)詞語，那就看分句之間的邏輯關系。例如： 有一些人懷念他們的過去，（轉折）但是過去的東西永遠不會再來（因果）因此他們感到將來的渺茫。（因果）從不把希望寄托在將來。（陶鑄崇高的理想） 句群是由句子組合而成的。它是漢語里最大的級語言使用單位。組成句群的句子在語義上前后銜接連貫，從幾個方面共同說明一個中心語義。句群中句與句之間的組合方式基本和復句相同。 （1.符號法： 有些人背上雖然沒有包袱，（并列）有聯(lián)系群眾的長處，|（轉折）但是不善于思考，|（并列）不愿多動腦筋多想苦想，（因果）結果仍然做不成事業(yè)。 他后來還托他父親帶給我一包貝殼和幾支很好看

3、的鳥毛，（并列）我也曾送他一兩次東西，|（轉折）但從此沒有再見面。 （2.框式圖解法： 有些人背上雖然沒有包袱，有聯(lián)系群眾的長處，但是不善于思考，不愿多動腦筋多想苦想，結果仍然做不成事業(yè)。 他后來還托他父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。 （3.分析多重復句的步驟： 總覽全局，確定分句數(shù)目。 理解全句語義，確立第一層次。 辨析關聯(lián)詞語，依據搭配關系逐層分析。 并列復句與承接復句的區(qū)別 1.并列復句的分句是相互對稱的，成平行的雁行式排列。其基本格式是A，B，C，分句的排列比較自由，有時可以前后對調。如： 他一邊看報，一邊聽音樂，一邊吃飯。 小李今年十八歲

4、，小王二十四歲，至于老陳嘛已是年過古稀了。一、 基本復句與多重復句兩個或 兩個以上分句在一個層次上組合而成的復句，就叫做基本復句。復句的十種基本類型，都是由兩個分句組成的，它們都只有一個層次,因此都是基本復句。在基本復句的基礎上發(fā) 展變化而成的比較復雜的復句，這就成為多重復句。(一)復句的層次復句中分句的數(shù)量同層次的數(shù)量的關系有兩種情況：第一沒有必然的聯(lián)系，在并列、承接 、選擇等復句中，分句數(shù)量的增加只會延伸復句的長度，不會增加復句的層次。 他們從地上爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，又繼續(xù)戰(zhàn)斗了。（承接） 這件事，不但我反對，而且他也反對，甚至你們自己人中也有人反對。（遞進） 這些

5、復句都只有一個層次，不是多重復句。 當然，并列關系也可能是有層次的。 上面一層放著漢語大詞典，/下面一層是辭海，/還有幾本中國大百科全書。 你是喜歡出去看電影，/還是去看球賽，/或者干脆呆在家里。第二 在因果、轉折、讓步、條件等復句中，分句數(shù)量的增加，不僅延伸了復句的長度，也 增加了復句的層次。 今天雖然是五月一日，/但高山中的夜晚仍有點寒冷，/所以這一堆火也使人們感到溫暖。 (二)多重復句三個或三個以上的分句在兩個或兩個以上的層次上組合起來的復句叫做重復句。其關鍵是兩點：復句應有三個或三個以上的分句；有兩個或兩個以上的層次。 復句有幾個層次，就叫幾重復句，因此，就有二重復句、三重復句、四重復

6、句等。 我想這就跟挑西瓜一樣：/（補充）有的看著好，/（轉折）可里邊是生的；/（并列）有的看樣子很生，/（轉折）可里邊卻很甜。（三重）二、劃線分析法復句分析的重點是多重復句。復句分析的目標有兩個：一是確定分句之間的關系，二是劃分 復句內部的層次。分句與分句的組合是有層次的，因此，把層次分析法的原則和方法運用到 多重復句的分析上，并用豎線表示出來，這就是“劃線分析法”。多重復句分析的基本原則是形式和意義相結合。意義包括復順表述的內容、分句之間的關系 意義、說話人的主觀意義、語境意義等，形式包括關聯(lián)詞語、句序等。 分析多重復句可以先從形式上入手，根據形式確定復句的類型與層次，然后從意義方面加以 驗

7、證；也可先從意義方面入手，根據邏輯語義關系確定復句的類型，進而決定層次，然后再 從形式方面加以驗證。其原理跟分析復雜短語的層次分析法實際上是一致的，只是名稱、對 象以及具體程序有一些區(qū)別。 具體操作的程序，可以分為四步：第一， 確定是單句還是復句；如果是復句，再確定是基本復句，還是多重復句；如果是多重 復句，再分析它的層次和關系。 第二，確定這個多重復句由幾個分句構成，在分句之間用一根豎線劃開，其關鍵是搞清楚單 句與復句的界限，不要把單句內部的停頓誤判斷為分句之間的停頓。第二， 根據關聯(lián)詞語、語序以及分句之間的語義關系，確定分句兩兩之間的關系，并且標出它的基本復句類型。第三， 根據分句之間的邏

8、輯語義關系確定復句內部的層次。第一層次用一條豎線，第二層次 用兩條豎線，其余依次類推。為了祖國的解放，他獻出了年輕的生命。（雖然句中有一個停頓，但是句內停頓，“為了祖國的解放”是句首狀語。單句）我不對，你也不對，他也不對。（并列）（復句，盡管有三個分句，但只有一個層次，是個基本復句，不是多重復句）無論誰，都不能踐踏法律，因為在法律面前人人平等，法律是神圣不可侵犯的。（復句，但“無論誰”后面的逗號屬于句內停頓，這里不能劃上豎線。） 分析多重復句，要注意幾點： 第一，由于多重復句往往比較長，為了看清楚分句部的結構層次關系，可以把每個分句用“ A、B、C、D”等編上號，然后在這上面進行分析。 第二，

9、如果句中的關聯(lián)詞語比較少，以致分句之間的語義關系不夠清晰，可以添加必要的關 聯(lián)詞語，但是，這種添加，要以不違背句子原意為前提。(因為)革命精神是非常寶貴的A，/（所以）沒有革命精神就沒有革命行動B，但是（因為）革命又是在物質利益的基礎上產生C，（所以）如果只講革命精神D，（如果）不講物質利益E，那就是唯心論F。 第三，層次的切分是多重分句分析的難點，原則上可以采用兩種方法：1切分法。跟復雜短語的切分基本一樣，采用“二分法”層層切分，即把一個由N個分句構 成的多重復句X先分為X1和X2兩個部分，如果X1或X2各是一個分句，就不必切分；如果是一 個復句，不管是基本復句還是多重復句，都需要作進一步的

10、切分，一直切分到分句為止。然 后分別標明各層分句之間的語義關系。如上例：2組合法。由于多重復句比較長，切分法可能會前后很難照應，因此也可以采用組合法， 即把多重復句先分為若干個分句基本單位，比如一個由N個分句構成的多重復句可以分成X1 X2 X3XN等部分，然后再結合邏輯關系一層層地采用“二二組合”的方法組合起來。最后 組合起來的就是第一層次，其余依次類推。 分析多重復句的難點在于確定層次，為了保證層次切分的準確性，可以利用兩種輔助的方法 ：第一， 分以后的兩部分語義是否相對完整。孔乙己是這樣的使人快活（A），可是沒有他（B），別人也這么過（C）。這個句子從理論上講可以有兩種切分：A，/B，/

11、C。A，/B，/C。如果按照第一種切分， A與B 先結合，“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他”，根本就不成話。如果按照第二種切分，B與C 先結合，“可是沒有他，別人也這么過”，意義上可以理解?？梢?，第一種切分是錯的，第二第二， 用換位的方法看分句之間的關系是否合理。如果想了解下情（A），就得聽取群眾的意見（B），盡管群眾有些意見不那么正確（C）。這個復句同樣可以有兩種切分：A，/B，/C。A，/B，/C。從語義是否相對完整來看，如果A與B 先結合，“如果想了解下情，就得聽取群眾的意見”，語義可以理解；如果B與C 先結合，“就得聽取群眾的意見，盡管群眾有些意見不那么正確”， 語義同樣可以理解。

12、到底那種切分對？可用“換位法”來檢測。第一，A，/B，/C。C，/ A，/B。盡管群眾有些意見不那么正確（C），如果想了解下情（A），就得聽取群眾的意見（B）。（這種換位可以理解，可見切分是正確的。）第二，A，/B，/C。B，/C，A。就得聽取群眾的意見（B），盡管群眾有些意見不那么正確（C），如果想了解下情（A）。（這種換位顯然不能成立）句中的標點符號也對層次切分有幫助。內容有份量（假設條件），/ 盡管文章短（轉折），/ 也是有份量的；/ 如果內容沒有份量，/ 不管寫得多么長（周遍條件），/ 愈長愈沒有份量。切分時可參照句中的標點符號，分號是句中最大層次的分界處。多重復句也有“多切分”結構，

13、即這樣的切分和那樣的切分都可以，而且語義基本相同。用 以上兩種方法來檢驗，結論也是一樣的。 為了改進工作（目的），/我們必須虛心聽取各方面的意見，/ （讓步）即使有些意見不正確。 為了改進工作，/我們必須虛心聽取各方面的意見，/即使有些意見不正確。 三、多重復句的語義關系分析 多重復句的分析，實際上也是邏輯語義的分析，因此，在進行分析時，必須結合形式標志， 牢牢地把握住語義關系。分句之間的并列、選擇、轉折、條件之類的邏輯語義關系是復句類型成立的基礎，可以作為 復句定類分析的參考。分句之間的邏輯語義關系，有的是對客觀事實的直接反映，有的是對 說話人主觀評價的反映。二者有時是統(tǒng)一的，有時是分離的。

14、白天，他一身素裝去撿破爛，；晚上，西裝革履地在夜校學習英語。白天，他一身素裝去撿破爛，；晚上，卻西裝革履地在夜校學習英語。兩個分句分別說出兩種客觀情況，說話人主觀上也平等地看待這兩種情況，是并列復句。卻不同了，兩個分句說的仍是兩種客觀情況，但說話人主觀上認為后續(xù)復句與前行復句的常態(tài)語義趨勢相反相對，并用“卻”來表示這種對立關系，在這個句子中，客觀的并列關系是潛在的，主觀的轉折關系是顯現(xiàn)的，應根據顯現(xiàn)的關系和關聯(lián)詞語“卻”將確定為轉折復句。有些分句之間的關系是幾種關系的融合，既有此種關系，又有彼種關系。他很丑，也很溫柔。他很丑，但很溫柔。 “他很丑，很溫柔”，從事理關系上看是并列關系，從邏輯關系

15、上看是轉折關系，（心理上強調溫柔）。所以這個句子看作并列關系和轉折關系都是有道理的。不同的關系可以用不同的關聯(lián)詞語來顯化：他很丑，也很溫柔。他很丑，但很溫柔。孩子嗆了涼風，于是就感冒了。孩子嗆了涼風，所以就感冒了。“孩子嗆了涼風，就感冒了”， 從事理關系上看是連貫關系，從邏輯關系上看是因果關系，所以這個句子看作連貫關系和因果關系都是有道理的。不同的關系也可以用不同的關聯(lián)詞語來顯化：孩子嗆了涼風，于是就感冒了。孩子嗆了涼風，所以就感冒了。（一） 多層復句分析舉例1、 二層復句孩子們常常聽著一種美妙的聲音入睡：|(解說)那不是馬蹄碰撞石頭的聲音，|（并列）而是一種多情的、引人入勝的聲音。 大學生只

16、有當月末囊空如洗時，|（條件）才會給雙親寫寥寥數(shù)語，|（因果）因為，惟有家書才能“抵萬金”。如果我們常心存感恩，|（假設）人生就會過得再快樂不過了，|（因果）因此請好好經營你那值得經營的人生，|（遞進）讓它充滿芬芳。 如果你失去了太陽，|（假設）你還有星光的照耀，|（并列）失去了金錢，|（假設）還會得到友情，|（并列）當生命也離開你的時候，你卻擁有了大地的親吻。如果所有的房屋都設有暖氣，|（假設）人們便不會對溫暖心生感激，|（并列）而假如你從寒風凜冽的野外行乞歸來，|（承接）能有一束點燃的取暖柴薪，|（假設）你一定會被這難得的溫暖所感動。2、三層復句由于述之甚詳，|（遞進）且多有細節(jié)的描寫和形

17、容，|（遞進）以致專案組中有的善良人都為之感動，|（因果）覺得他確實是一個老實人，|（遞進）而且是一位善于“形象思維”的藝術家。無論是在超市購物，|（選擇）還是到個體攤位買東西，|（條件）貨物清一色是韓國商品，|（遞進）并且絕無假貨，|（因果）賣假貨一旦查出來，|（條件）當事者會被依法治得傾家蕩產。 如果我過了這關，|（假設）就表示我不是英雄，|（轉折）但過不了這關，|（假設）縱然是英雄，|（假設）也只是個認輸?shù)挠⑿邸Ｋ麄兊轿疫@里來，|（因果）只不過是因為他們實在是無聊，|（并列）沒地方可去，|（并列）我之所以容納他們，|（因果）只不過是想趕走這屋子里的冰涼和寂寞罷了。 我并不信教，|（轉折）

18、 但是苦于找不到意大利語的老師，|（因果）也只能從當教徒入手，|（目的） 以便接近神父，|（目的）獲得學意大利語的機會。3、四層復句小孩子只有當自己的欲望得不到滿足，并受到不正確的對待，如訓斥、責罵、體罰時，|（條件）才有可能撒謊；|（轉折）而這也僅僅是有撒謊的可能，|（因果）要真正實施撒謊，|（條件）還要靠社會有形無形的影響，|（并列）靠大人有意無意的教唆。在公司早期幾次最艱難的時候，老董事長總是召集全體員工開會，|（承接）雖然不是聲淚俱下，|（轉折）也是認認真真：|（解說）|要么咱們搞到錢，|（條件）大家做下去；|（選擇）要么咱們就關門，|（條件）大家一起開路。我非常尷尬地呆在一邊，|（承

19、接）想說點什么，|（解說）或者是反駁，|（選擇）或者是解釋，|（轉折）可是到底英語不是母語，|（因果）一到關鍵的時候就卡了殼，|（因果）最后一言不發(fā)地坐在那里。我們無論認識什么事物，|（條件）都必須全面地看，|（解說）不但要看到它的正面，|（遞進）而且要看到它的反面，|（轉折）否則，就不能有比較完全和正確的認識。 一、 緊縮復句 (一)緊縮復句的性質“緊縮”有兩層意思：“緊”是緊湊，取消了語音停頓；“縮”是簡縮，去掉了一些詞語。（ 緊縮大都是就復句的變化而言的。）一般的復句在分句與分句之間的語音停頓取消了，并且省 略了一些關聯(lián)詞語，那就變成了緊縮復句，簡稱“緊縮句”。只有無私的人，才能無畏。（一般復句）無私的人才能無畏。（緊縮復句）即使說了，你也不明白。說了你也不明白。(二)緊縮復句的固定格式 緊縮句常用成對、成套的關聯(lián)詞語(副詞)構成一些固定格式，表示各種關系。常見的有這樣 一些。 1 “不不”。表示假設關系，相當于如果不就不”我不走不行。理不講不透。2 “不就”。表示假設關系，相當于“要是不就”。不下雨就好了。不說就罪加一等。3“不也”。表示