蘇教版九年級語文上冊第五單元二十一、醉翁亭記教案

1、精品資料歡迎下載二H一、醉翁亭記第一課時主備人：審核人：課時編號：069復備時間：上課時間:教學目標1 .了解本文作者及寫作背景。2 .正確理解文中的難詞、難句，了解文意。3 .指導學生帶著問題讀課文。4 .背誦課文第一段。教學重點1 .正確理解文中的難詞、難句，了解文意。2 .指導學生帶著問題讀課文。教學難點指導學生讀課文。教學媒體建議使用錄音機、投影儀。教學過程復備欄一、導入新課同學們，今天我們要學的醉翁亭記是膾炙人口的一篇占文。為了有助于這篇文章的學習，我先把作者和有關本文寫作的情況作個簡略的介紹。二、簡介作者及背景1 .歐陽修（1009-1072）,北朱義學家，史學家。字永叔，號醉翁，

2、晚年號六一居士，江西吉水人。他4歲喪父，母鄭氏教他識字讀書，10歲能作詩賦，21歲中進士。歐陽修是北宋中葉詩文革新運動的倡導人，他大力提倡古文，批評宋初以來追求靡麗形式的文風，主張文章要“明道”“致用”，并且提拔后進，著名的占文家一蘇父子、曾鞏、土安石等都出自于他的門下。謚“文忠”，著有歐陽義忠公集。他的散義大都內(nèi)容充實，氣勢旺盛，具有平實自然、流暢婉轉(zhuǎn)的藝術風格。2 .宋仁宗（1045）范仲淹遭讒離職，歐陽修上書替他分辯，得罪了當權派，被貶滁州（在今安徽）知州。被貶后，他心情郁悶，經(jīng)常去滁州城西科十里的瑯哪山游玩，并與山寺中主持智仙和尚結為莫逆之交。慶歷六年，智仙建亭于瑯哪山釀泉旁，以為游息

3、之所。歐陽修登亭“飲少輒醉”，故給它取名為“醉翁亭”，并寫卜了醉翁亭記這篇流芳千古的美文。三、朗讀課文1.聽出白兀成卜列兩題。（1）聽清字音，必要時在書上注漢語拼音。（2）正音。（幻燈出示F列字詞，請學生讀準字音。）滁（）壑（）哪（）潺（）僧（）輒（）霏（）暝（）藏（）弈（）翳（）射（）?。ǎ┽劊ǎ╀＃ǎ?.學生互讀課文。方法：二人小組，一人讀一人聽，糾正讀音錯誤；各讀一遍。3 .通讀全文，疏通大意。要求先不看課文注解，把不懂的字、詞、句標出。然后對照注解再讀全文，仍用不懂的就做上記號。還可查古漢語詞典，自己解決問題。（教師在巡視中發(fā)現(xiàn)較普遍的問題，集體解決。）4 .學生各自疏通全文大意。方法

4、：把課文的意思用白話說一遍，要讀出聲。5 .學生再讀課文。朗讀時要注意21個“也”語氣不盡相同?！耙病贝笾卤磉_了以下幾種語氣：（1）陳述（用于描述景物）。如：環(huán)滁皆山也?，樐囊?。（2）肯定（用于介紹人名）。如：山之僧智仙也。太守自謂也。（3）感嘆（什T直抒胸臆）。如：在乎山水之間也。得之心而寓之酒也。朗讀時，應通過上述語氣進一步體會作者的思想感情。此外，還要注意駢散結合的句式，讀時節(jié)奏要富于變化，悅耳動聽。四、研讀第一段1 .實詞積累：壑蔚然深秀翼然臨自謂意2 .難句弓II調(diào)：（1）醉翁之意小在酒，在乎山水之間也。（2）山水之樂，得之心而寓之酒也。（3）峰回路轉(zhuǎn)，翼然臨于泉上者，醉翁亭子也。3

5、 .分析內(nèi)容：（1）請概括這一段的段意。醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。（2）這段文字的寫景順序是什么？由面到點，或由全景到局部。（3）這段有一個名句，請將它找出來。這句話在全文中的作用是什么？作用：是全文的核心命意，為寫景抒情定下了基4.指導背誦重點在引導學生從內(nèi)容理解人手，盡量不死背。第l自然段，共11句話，分作三層來理解背誦。前4句放在一起背，是由遠而近寫景（第一句總寫）；第5句至第9句放在一起背，這里寫作亭者、命名者、“醉翁”之號的由來。最后兩句點題放在一起背。五、課堂小結有前邊熟讀的基礎，加上本文語言瑯瑯上口，學生應能比較快的背下來。若課上時間不夠，可利用課后去背。六、布置作業(yè)1 .完成

6、課后探究、練習第二題。2 .背誦課文第一段。3 .收集歐陽修的其他散文，進行比較閱讀?！景鍟O計】自然環(huán)境：林壑尤美蔚然深秀概寫醉翁亭1得名由來：太守自謂作者情趣：在乎山水之間朝暮晦明變化之美描寫山間景色四時變化之美教后反思二H一、醉翁亭記第二課時主備人：審核人：課時編號：070復備時間：上課時間:教學目標1 .積累文言詞匯，背誦全文。2 .理解本文景物描寫的方式和作用。教學重點1 .積累文言詞匯。2 .理清文章脈絡、理解文章的主旨，從而背誦全文。教學難點學習文章把敘事、寫景、抒情巧妙地結合在一起的寫法。教學媒體建議使用錄音機、幻燈片。教學過程復備欄一、導入新課第1段主要描寫醉翁亭的位置環(huán)境，

7、說明醉翁亭的命名緣由。下面寫了朝暮、四季等景，都以太守“寄情山水，與民同樂”為主線貫穿起來。景中處處有情，真是情景交融。二、研讀第2段1 .第2段重點字詞。林靠開（樹林里白霧氣）（散）巖穴暝（昏暗）晦明變化者（昏暗）野另發(fā)而幽香（野花）佳木秀而繁陰（美的樹）2 .重點句子：（1）若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝。（2）野芳發(fā)而幽香，佳木秀III繁陰。（3）風霜高潔,水落而后出者。3.思考：（1）概括第2段段意。寫山中景色與出游之樂。（2）第2段可分三層。A層寫山間早晚的景色，第二層寫山間四季的景色，第三層寫欣賞山水的無窮樂趣。這三層之間的關系，是由分而總。4.根據(jù)上面的層次進行背誦。三、研讀第3

8、段1.第3段重點字詞。泉杳而酒洌（酒）清）山肴野歉（野味野菜）雜然而前陳者（交錯的樣子） 低僂提攜（老老小小的人們） 負者局于遂（背東四的人） 蒼顏白發(fā)（蒼老的容顏） 頹然乎其間者（精神不振的樣子） 宴酣之樂（暢飲）2 .重點句子（1）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（2）低僂提攜，往來而不絕者,滁人游也。3 .思考：（1）、這一段分這幾層？請各用文中的三個字來概括。明確：四層。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉。（2）這些活動給作者怎能樣的感受？“醉”與“樂”是一種什么關系？明確：樂，且是與民同樂之樂。醉是表象，樂才是作者的真正感受。4 .根據(jù)上面的層次背誦這一段。四、學習第4段1.第4段重點

9、字詞。樹林陰探f（形容樹葉茂密成陰。翳，遮蔽）太守謂誰？（是，為）2 .重點句子(1)人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。(2)醉能同其樂，醒能述以文者。3 .思考：(1)太守，眾賓為何而“樂”？禽鳥為何而“樂”？太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。眾賓客：從太守游而樂禽鳥：游人去(2)如何理解“太守之樂其樂”？“太守之樂其樂”是點睛之筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復雜的感情，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己的政績政通人和后的欣慰。4 .背誦這一段。五、研討寫法1 .以抒情貫穿于記敘寫景之中。第1段寫亭之概況，第二層寫朝暮圖、四季景等，都以太守“寄情山水，與民同樂”為主線貫穿起來。景中處處有情，真是情景交融。2 .語言特色本文語言有很大的特色。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，本文還有一些千古傳誦的名句，如“環(huán)滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。這些名句要熟記、牢記，并理解其蘊涵。六、布置作業(yè)1 .繼續(xù)背誦課文。2 .完成課后的思考和練習。3 .總結虛詞“而”和“也”的用法。(1)而表并列泉香而酒洌表承接太守歸而賓客從也表修飾雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折而不知人之樂(2)也表陳述環(huán)滁皆山