蘇教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案聲音是什么兩課時(shí)

1、百度文庫-好好學(xué)習(xí),天天向上一、聲音是什么（1）【教案類型】新講課【主備教師】【復(fù)備時(shí)間】月日【復(fù)備教師】【講課時(shí)間】月日【講課班級(jí)】八（）【教學(xué)目標(biāo)】1 .通過實(shí)驗(yàn)，熟悉聲音產(chǎn)生和傳播的條件，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納出一般規(guī)律的方式。2 .經(jīng)歷用多種方式探討聲音產(chǎn)生的進(jìn)程，鼓勵(lì)思維向開放性和獨(dú)特性方向發(fā)展。3 .利用順手可得的物品進(jìn)行探討活動(dòng)和物理實(shí)驗(yàn)，感受物理與生活的聯(lián)系?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1 .聲音的產(chǎn)生的原因。2 .聲音傳播的條件，從實(shí)驗(yàn)探討得作聲音傳播的條件及特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1 .采用轉(zhuǎn)化的思想顯示微小的振動(dòng)。2 .聲音的傳播需要介質(zhì)?！窘虒W(xué)器材】紙、橡皮筋、筆帽、杯子、水、音叉、繩索、衣架

2、、乒乓球【教學(xué)進(jìn)程】一、引入新課：播放一段音樂，再播放鳥鳴聲，蛙叫聲，狗叫聲等，咱們生活在一個(gè)充滿聲音的世界中，聲音對(duì)每一個(gè)人來講都是十分熟悉的。聲音是咱們進(jìn)行情感交流、愉悅身心、獲取知識(shí)的一種途徑和方式。本節(jié)課咱們就來研窕聲音是如何產(chǎn)生的，又是如何傳到咱們?nèi)硕?。二、目?biāo)展示：三、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：四、互動(dòng)沖破：（一）聲音的產(chǎn)生條件活動(dòng)：探討聲音的產(chǎn)生試一試：一張紙、一根橡皮筋、一個(gè)筆帽、一杯水，如何使它們發(fā)作聲音？做一做：1.把手指放在喉嚨發(fā)聲處，發(fā)言時(shí)有什么感覺。2.把發(fā)聲的音叉輕觸臉頰，有什么感覺。結(jié)論；聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。咱們把正在發(fā)聲的物體叫聲源。例如：1.敲擊一下瓷碗邊緣后聽到的

3、聲音是因?yàn)榇傻恼駝?dòng)發(fā)出的。2 .吹笛子發(fā)出的聲音是笛子中的空氣振動(dòng)引發(fā)的。3 .嘩嘩的流水聲是由水的振動(dòng)引發(fā)的。結(jié)論：固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源，（二）聲音的傳播活動(dòng)：聲音在固體、液體、氣體、真空中傳播嗎？1 .老師講課時(shí)，大家坐在教室遍地都能聽到，老師的聲帶振動(dòng)發(fā)出的聲音是靠什么傳播到你們的耳朵里呢？2 .將兩個(gè)石頭浸沒在水中央彼此撞擊，石頭發(fā)出的聲音靠什么傳播到咱們耳朵里？提示：石頭與人耳之距離著空氣和水。3 .分組活動(dòng)：A.你把耳朵緊貼著課桌的一端，你的同伴在另一端用鉛筆輕輕敲擊，你聽到聲音嗎？將耳朵離開桌面，再聽敲擊聲，兩次聲音是不是一樣響？B.將衣架懸空掛在細(xì)繩索的中央

4、，當(dāng)你的同伴用鉛筆輕輕敲打衣架時(shí)你聽到聲音嗎？把細(xì)繩兩頭繞在食指上，并用食指堵住雙耳，再由同伴敲打，此時(shí)你能聽見衣架發(fā)聲嗎？提示：食指堵住了耳朵，聲音靠空氣已經(jīng)不能傳播到耳膜。但此時(shí)仍會(huì)產(chǎn)生聽覺，這是由于聲音靠固體（細(xì)繩、食指、耳道）傳播至耳膜。）結(jié)論：聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。咱們把能傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì)。4 .活動(dòng)：將一部正在播放音樂的電話用細(xì)線懸掛在廣口瓶中央，再把瓶?jī)?nèi)空氣抽出。仔細(xì)聽聲音有什么轉(zhuǎn)變？若是瓶?jī)?nèi)空氣愈來愈接近真空，那么聲音還能傳播出來嗎？結(jié)論：聲音需要介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。生活中常常有這樣的感受和經(jīng)歷：當(dāng)你吃餅干或硬而脆的食物時(shí)，若是用手捂緊自己的雙耳，自己會(huì)聽到

5、很大的咀嚼聲，這說明固體能夠傳聲；可是你身旁的同窗往往卻聽不到明顯的聲音，這又是為何呢？結(jié)論：各類介質(zhì)傳聲效果不同。一般情況下，固體傳聲效果比液體好，液體傳聲效果比氣體好。五、當(dāng)堂訓(xùn)練六、課后作業(yè)一、聲音是什么（2）【教案類型】新講課【復(fù)備時(shí)間】月 日【講課時(shí)間】月 日【教學(xué)目標(biāo)】-2【主備教師】【復(fù)備教師】【講課班級(jí)】八（）百度文庫好好學(xué)習(xí)，天天向上L讓學(xué)生初步了解聲音是以波的形式傳播的，了解聲音在空氣中的傳播的速度°2.知道聲音具有能量，初步了解回聲現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】L聲音是以波的形式傳播的.2.影響聲速的因素?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1 .聲波的形態(tài)。2 .聲音具有能量?！窘虒W(xué)器材】蠟燭、

6、音響、彈簧、杯子、水、音叉【教學(xué)進(jìn)程】一、引入新課：溫習(xí)回顧：L聲音是如何產(chǎn)生的？3 .什么是聲源？哪些物質(zhì)可以成為聲源？4 .聲音傳播的條件是什么？新課導(dǎo)入：聲音從聲源發(fā)出來，可以在固體、液體或氣體中向別傳播，它是以什么方式向別傳播的，它的傳播需要時(shí)間嗎？這就是咱們本節(jié)課所要探討的問題。二、目標(biāo)展示：三、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：四、互動(dòng)沖破：（一）聲音是一種波實(shí)驗(yàn)一：在水槽中裝少量水，把敲響的音叉的一角接觸水面，觀察到什么現(xiàn)象.看到：音叉的振動(dòng)引發(fā)隔壁水的振動(dòng)，水波會(huì)從落點(diǎn)向周圍傳播。實(shí)驗(yàn)二：用手輕輕推動(dòng)一下水平懸掛著的彈簧一端，觀察到什么現(xiàn)象?？吹剑簭椈芍行纬墒杳芟嚅g的波動(dòng)形態(tài)，并向一端傳播。敲擊空氣中

7、的音叉，音叉的振動(dòng)致使隔壁的空氣如何呢？正在發(fā)聲的音叉叉股向外振動(dòng)時(shí)，緊縮臨近的空氣，使這部份空氣變密（形成“密部）當(dāng)叉股向內(nèi)側(cè)振動(dòng)時(shí)，這部份空氣又被拉伸（形成“疏部”）：音叉持續(xù)的振動(dòng)便在空氣中形成了疏密相間的波動(dòng)，并向周闈傳播的空氣波一一聲波。當(dāng)聲波傳入人耳時(shí)，會(huì)引發(fā)鼓膜振動(dòng)。人就聽到了聲音?？梢?，聲音是一種波，咱們把它叫做聲波，（二）聲速：聲音在空氣中傳播需要時(shí)間嗎？猜想并提出猜想依據(jù)。（閱讀講義P-10讀一讀。）結(jié)論：聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，通常情況下聲音在空氣中傳播速度約為340m/s:空氣（15C）340海水(25C)1531空氣(25C)346銅（棒）3750軟木500大理

8、石3810燃油(25C)1324鋁（株）5000融冰(25C)1497飲(W)5200幾種物質(zhì)中的聲速v/（m - S-I）在水中傳播比在空氣中快，約為1500m/s：在鋼鐵中傳播得更快，速度可達(dá)5200m/s。觀察右圖中的幾種物質(zhì)中的聲速表，分析取得1 .聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同；2 .聲音在介質(zhì)中的傳播速度與溫度有關(guān)。思考：1 .百米賽跑時(shí)，在遠(yuǎn)處的計(jì)時(shí)員是在看到發(fā)令槍冒煙時(shí)計(jì)時(shí)，仍是聽到槍聲開始計(jì)時(shí)？2 .用鐵錘在長(zhǎng)的充滿水的自來水的鐵管的一端敲一下，在管的另一端可以聽到幾回聲音？3 .若是在空氣中的聲速為IcnVs,請(qǐng)說出現(xiàn)實(shí)生活中的幾個(gè)情景。（三）聲能實(shí)驗(yàn)：將一支點(diǎn)燃的蠟燭，放在喇叭的前方，當(dāng)喇叭中發(fā)出較強(qiáng)的聲音時(shí)，觀察蠟燭的火焰?？吹搅耸裁?？看到蠟燭的火焰在搖晃。結(jié)論：說明聲音具有能，這種能量叫做聲能。在醫(yī)學(xué)上，人們利用聲能粉碎病人體內(nèi)的膽結(jié)石代替手術(shù)，從而減輕病人的痛苦：在軍事上科學(xué)家還利用聲能制造武器：利用超聲波制成超聲波鉆孔機(jī)和切割機(jī)，對(duì)堅(jiān)硬的玻璃、寶石、陶瓷等進(jìn)行加工；爬雪山時(shí)不能高聲發(fā)言，不然易引發(fā)雪崩等。（四）回聲問題：聲音在空氣中傳播的進(jìn)程中，若是碰到了高墻、山崖等障礙物，聲音會(huì)如何傳播？閱讀P-25回聲，了解：1 .回聲產(chǎn)生的原因