小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案認(rèn)識(shí)半時(shí)1

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案認(rèn)識(shí)半時(shí)1教學(xué)目的：1 使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。2 培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別，半時(shí)的兩種寫法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、投影儀。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)問題情境1 出示明明起床、吃飯、讀書、運(yùn)動(dòng)的圖片。2 提出問題。A同學(xué)們，勤勞的明明要寫一篇日記，他還沒有學(xué)過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時(shí)刻嗎？生：明明早晨6點(diǎn)就起來了。B他在什么時(shí)刻吃早飯呢？這個(gè)時(shí)刻以前我們沒有學(xué)過，你知道嗎？生：7時(shí)半。C那么明明是在什么時(shí)刻開場(chǎng)讀書的呢？生：他在8時(shí)半讀書。D下午明明他們有一節(jié)體育課，你知道明明踢球是在什么時(shí)

2、刻嗎？生：3時(shí)半他在踢球。提醒課題：明明是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天6時(shí)起床，7時(shí)半吃飯，8時(shí)半讀書，3時(shí)半踢球。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)半時(shí)。板書運(yùn)用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情景，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，來激發(fā)孩子們的興趣，集中他們的注意力，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的根底。二自主探究，合作交流1課件出示3時(shí)半鐘面。A你能說出這是什么時(shí)刻嗎？請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表，按照?qǐng)D上鐘面撥一撥。B說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論一下。學(xué)生自主匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。3 依次出現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半請(qǐng)小朋友們觀察，并動(dòng)手撥一撥，說一說。A你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們發(fā)現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半它們的

3、分針都指向6。B半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同？生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6?？偨Y(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。4 引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法。討論整時(shí)有幾種表示法？想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢？生歸納：電子表的半時(shí)用30表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是30，就表示幾時(shí)半。通過動(dòng)手撥一撥，觀察、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分理解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。三理論應(yīng)用1想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。完成小英的作息表。2游戲活動(dòng)A 老師說出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥

4、。B 同桌合作，一個(gè)說時(shí)刻，另一個(gè)撥出來，互相交換。3讓學(xué)生任意撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說一說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？四人小組討論交流老師巡視后，鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜歡在那一時(shí)刻干什么？通過理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的理論意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)中的樂趣。有學(xué)好鐘表的欲望。四、全課小結(jié)今天大家都學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了時(shí)間是很珍貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。五拓展創(chuàng)新為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期六。讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)星期六的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)半時(shí)是認(rèn)識(shí)鐘表的第二節(jié)課

5、，學(xué)生已經(jīng)在前一天認(rèn)識(shí)了鐘面也知道了整時(shí)的表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設(shè)計(jì)上主要是要讓學(xué)生在原有的根底上去主動(dòng)的獲取知識(shí)。一創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲本節(jié)課初通過讓學(xué)生幫明明寫日記的要求，讓學(xué)消費(fèi)生幫助別人的意識(shí)，有了一定的目的性，因此很快地進(jìn)入了狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)積極的。二自主探究，合作交流這節(jié)課很多知識(shí)的總結(jié)都是由學(xué)生通過自主的討論，操作自己得出來的。學(xué)生通過觀察，以及動(dòng)手撥一撥、認(rèn)一認(rèn)，自己找出半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)。在反復(fù)操作中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)半時(shí)的印象，但又不覺得枯燥。因?yàn)榧词乖诰毩?xí)的設(shè)計(jì)上，我也力求多變和有趣，通過游戲的形式去穩(wěn)固。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。這個(gè)工作

6、可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?三理論應(yīng)用，拓展創(chuàng)新其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起

7、,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。用理論應(yīng)用活動(dòng)穩(wěn)固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設(shè)計(jì)一個(gè)愉快的周末，使所學(xué)知識(shí)可以真正派上用場(chǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自理自主才能。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也