消費(fèi)心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、消費(fèi)心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程基本情況課程代碼TC21712開(kāi)課單位經(jīng)濟(jì)學(xué)院授課學(xué)期四課程名稱(chēng)消費(fèi)心理學(xué)授課語(yǔ)言漢語(yǔ)課程類(lèi)別專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域授課層次4考核性質(zhì)考試前導(dǎo)課程管理學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等后續(xù)課程客戶(hù)管理、銷(xiāo)售管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)查事務(wù)、商務(wù)談判學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)56理論48習(xí)題2實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)6上機(jī)見(jiàn)習(xí)適用專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工商企業(yè)管理二、課程性質(zhì)、地位和設(shè)計(jì)理念1、課程性質(zhì)和地位該課程是企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)的主干課程之一，也是國(guó)家職業(yè)考試助理營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理、商務(wù)策劃師資格證、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)師資格證等證書(shū)考試的內(nèi)容之一。該課程是在多年教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等相關(guān)職業(yè)工作崗位進(jìn)行充分調(diào)研和分析，

2、借鑒先進(jìn)的課程開(kāi)發(fā)理念和基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)理論，進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)與實(shí)施的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中顧客的心理活動(dòng)現(xiàn)象及規(guī)律，使學(xué)生能夠具備從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)或銷(xiāo)售工作的職業(yè)技能。它以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)客戶(hù)管理、銷(xiāo)售管理課程的基礎(chǔ)。2、課程設(shè)計(jì)理念本課程著重強(qiáng)調(diào)理論研究與實(shí)踐操作的融合，從研究方法上融合大量成功的案例，對(duì)理論進(jìn)行闡述和解釋。我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，精心挑選案例，通過(guò)分析案例或課件演示，從動(dòng)態(tài)中把握消費(fèi)者心理學(xué)的綜合運(yùn)用，注意培養(yǎng)學(xué)生從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)際能力。同時(shí)具有較強(qiáng)的工作崗位適應(yīng)能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)。本課程在課程開(kāi)

3、發(fā)思路上，打破原來(lái)以知識(shí)傳授為主要特征的教學(xué)模式，以營(yíng)銷(xiāo)或銷(xiāo)售工作中對(duì)消費(fèi)心理知識(shí)和技能的要求為基礎(chǔ)，突出本課程為提高學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)或銷(xiāo)售工作技巧與技能服務(wù)，在各個(gè)教學(xué)模塊中有效地講消費(fèi)心理學(xué)中知識(shí)與營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化。靈活運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，采用了“討論式”、“研究式”、“問(wèn)題式”等多種能夠啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法。變“灌輸”為“引導(dǎo)”，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”和“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的能力。變“講解”為“應(yīng)用”，采用案

4、例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多種教學(xué)形式，理論聯(lián)系實(shí)際。課堂上“精講少講”，課下要求“巧練多練”。變“教學(xué)”為“研究”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使其養(yǎng)成勤動(dòng)手、善思考、敢創(chuàng)新的良好習(xí)慣。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采用過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，課堂參與和課前準(zhǔn)備相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外時(shí)間相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果和職業(yè)能力。三、課程目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握消費(fèi)者的消費(fèi)心理和行為的基本規(guī)律，掌握不同消費(fèi)群體的消費(fèi)心理，掌握影響消費(fèi)者消費(fèi)心理的因素，掌握如何利用營(yíng)銷(xiāo)工具影響消費(fèi)者消費(fèi)心理和行為等。從而提高學(xué)生在未來(lái)營(yíng)銷(xiāo)或銷(xiāo)售崗位上職業(yè)化定位，達(dá)到企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的技

5、能與職業(yè)的要求。2、能力目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)生，提高學(xué)生在營(yíng)銷(xiāo)和銷(xiāo)售實(shí)踐中觀察能力、判斷能力、營(yíng)銷(xiāo)能力，學(xué)會(huì)如何辨識(shí)影響消費(fèi)者消費(fèi)的心理因素的方法，并學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)消費(fèi)者心理分析以提高營(yíng)銷(xiāo)技巧與技能的方法。3、素質(zhì)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)自我的了解，引導(dǎo)學(xué)生形成和培養(yǎng)一個(gè)良好的心理狀態(tài)；同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，還可以強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，人際溝通能力，以及發(fā)展和諧人際關(guān)系的能力。為培養(yǎng)一名高素質(zhì)的從業(yè)者奠定基礎(chǔ)。四、課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目一項(xiàng)目名稱(chēng)：走進(jìn)消費(fèi)者心理學(xué)時(shí)：4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)消費(fèi)心理學(xué)的研究對(duì)象2、了解研究消費(fèi)者心理的意義3、理解消費(fèi)心理學(xué)的研究原則與方法學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求項(xiàng)目單元

6、名稱(chēng)知識(shí)要求技能要求1、消費(fèi)心理學(xué)的研究對(duì)象熟悉消費(fèi)心理學(xué)的研究對(duì)象清楚界定消費(fèi)心理分析的基本內(nèi)容2、研究消費(fèi)心理學(xué)的意義研究消費(fèi)心理學(xué)的意義了解學(xué)習(xí)消費(fèi)心理學(xué)對(duì)企業(yè)和個(gè)人在營(yíng)銷(xiāo)或銷(xiāo)售中的意義3、研究消費(fèi)心理學(xué)的原則與方法研究消費(fèi)心理學(xué)的原則與方法能運(yùn)用研究消費(fèi)者心理的方法，制作相應(yīng)表格教學(xué)方法設(shè)計(jì)課堂理論教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)、多媒體圖片展示、案例剖析等講述心理學(xué)、消費(fèi)及消費(fèi)心理等重要概念成果形式學(xué)生制作消費(fèi)心理分析見(jiàn)表（教材P193.技能強(qiáng)化（3）備注項(xiàng)目二項(xiàng)目名稱(chēng)：把握消費(fèi)者的感知覺(jué)學(xué)時(shí)：4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解消費(fèi)者的感覺(jué)2、了解消費(fèi)者的知覺(jué)3、消費(fèi)者的感知覺(jué)和營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求項(xiàng)目單元名稱(chēng)

7、知識(shí)要求技能要求1、消費(fèi)者的感覺(jué)消費(fèi)者的感覺(jué)以及其基本規(guī)律掌握消費(fèi)者感覺(jué)的基本規(guī)律2、消費(fèi)者的知覺(jué)消費(fèi)者的知覺(jué)特性以及錯(cuò)覺(jué)的涵義及傾向掌握消費(fèi)者知覺(jué)的特性以及消費(fèi)者的錯(cuò)覺(jué)傾向3、消費(fèi)者的感知覺(jué)和營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐消費(fèi)者的感知覺(jué)利用消費(fèi)者的感知覺(jué)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何提高營(yíng)銷(xiāo)工作效率教學(xué)方法設(shè)計(jì)結(jié)合多媒體和教師課件講授主要內(nèi)容；案例分析；分小組，討論一則企業(yè)廣告，分析在這廣告中都利用了那些消費(fèi)者的感知覺(jué)規(guī)律；教師點(diǎn)評(píng)結(jié)果。成果形式小組討論發(fā)言稿備注項(xiàng)目三項(xiàng)目名稱(chēng)：把握消費(fèi)者的記憶與學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)：4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解消費(fèi)者的記憶2、理解消費(fèi)者的學(xué)習(xí)3、消費(fèi)者的記憶與學(xué)習(xí)和營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求項(xiàng)目單元名稱(chēng)知識(shí)要求技能要求

8、1、消費(fèi)者的記憶消費(fèi)者的記憶規(guī)律掌握消費(fèi)者的記憶、遺忘規(guī)律及影響因素2、消費(fèi)者的學(xué)習(xí)消費(fèi)者的學(xué)習(xí)規(guī)律掌握消費(fèi)者學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及消費(fèi)者學(xué)習(xí)特點(diǎn)3、消費(fèi)者的記憶與學(xué)習(xí)和營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐消費(fèi)者的記憶與學(xué)習(xí)利用消費(fèi)者的記憶與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何提高營(yíng)銷(xiāo)工作效率教學(xué)方法設(shè)計(jì)結(jié)合多媒體和教師課件講授主要內(nèi)容；案例分析；分小組，討論一則企業(yè)廣告，分析在這廣告中都利用了那些消費(fèi)者的記憶與學(xué)習(xí)規(guī)律；教師點(diǎn)評(píng)結(jié)果。成果形式小組討論發(fā)言稿備注項(xiàng)目四項(xiàng)目名稱(chēng):把握消費(fèi)者的情感與態(tài)度學(xué)時(shí)：4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解消費(fèi)者的情感2、裂解消費(fèi)者的態(tài)度3、消費(fèi)者的情感與態(tài)度和營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求項(xiàng)目單元名稱(chēng)知識(shí)要求技能要求1、消費(fèi)者的情感消費(fèi)者

9、的情感類(lèi)型及表達(dá)方式掌握消費(fèi)者情感的類(lèi)型和表達(dá)方式2、消費(fèi)者的態(tài)度消費(fèi)者的態(tài)度極其構(gòu)成；影響消費(fèi)者態(tài)度改變的因素掌握消費(fèi)者的態(tài)度極其構(gòu)成，以及影響消費(fèi)者態(tài)度改變的因素3、消費(fèi)者的情感與態(tài)度和營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐消費(fèi)者的情感與態(tài)度利用消費(fèi)者的情感與態(tài)度特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何提高營(yíng)銷(xiāo)工作效率教學(xué)方法設(shè)計(jì)結(jié)合多媒體和教師課件講授主要內(nèi)容；案例分析；分小組，討論一則企業(yè)廣告，分析在這廣告中都利用了那些消費(fèi)者的情感與態(tài)度規(guī)律；教師點(diǎn)評(píng)結(jié)果。成果形式小組討論發(fā)言稿備注項(xiàng)目五項(xiàng)目名稱(chēng)：分析消費(fèi)者的個(gè)性與自我意識(shí)學(xué)時(shí)：6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解消費(fèi)者的個(gè)性2、理解消費(fèi)者的自我意識(shí)3、消費(fèi)者的個(gè)性與自我意識(shí)和營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求項(xiàng)目單元

10、名稱(chēng)知識(shí)要求技能要求1、消費(fèi)者的個(gè)性消費(fèi)者個(gè)性心理特征與消費(fèi)行為差異掌握消費(fèi)者個(gè)性心理特征與消費(fèi)行為差異2、消費(fèi)者的自我意識(shí)消費(fèi)者自我意識(shí)差異對(duì)消費(fèi)行為影響掌握消費(fèi)者自我意識(shí)差異對(duì)消費(fèi)行為影響3、消費(fèi)者的個(gè)性與自我意識(shí)和營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐消費(fèi)者的個(gè)性與自我意識(shí)利用消費(fèi)者的個(gè)性與自我意識(shí)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何提高營(yíng)銷(xiāo)工作效率教學(xué)方法設(shè)計(jì)結(jié)合多媒體和教師課件講授主要內(nèi)容；案例分析；分小組，就某一企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)行為，考查是否考慮到消費(fèi)者的個(gè)性與自我意識(shí)，并指出如何在企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中運(yùn)用對(duì)消費(fèi)者個(gè)性與自我意識(shí)的了解提高企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)績(jī)效；教師點(diǎn)評(píng)結(jié)果。成果形式考察分析報(bào)告?zhèn)渥㈨?xiàng)目六項(xiàng)目七項(xiàng)目名稱(chēng)：分析社會(huì)群體與消費(fèi)心理學(xué)時(shí)：6項(xiàng)

11、目名稱(chēng)：?jiǎn)拘严M(fèi)者的需要與購(gòu)買(mǎi)決策學(xué)時(shí)：4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解消費(fèi)者的消費(fèi)需要2、理解消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)3、掌握消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)決策學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求項(xiàng)目單元名稱(chēng)知識(shí)要求技能要求1、喚醒消費(fèi)者的消費(fèi)需要消費(fèi)者的消費(fèi)需要層次掌握消費(fèi)者的消費(fèi)需要層次2、刺激消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)的類(lèi)型；對(duì)消費(fèi)行為的影響掌握消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)的類(lèi)型以及對(duì)消費(fèi)行為的影響3、影響消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)決策消費(fèi)者的需要與購(gòu)買(mǎi)決策掌握消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)決策過(guò)程以及購(gòu)買(mǎi)決策類(lèi)型，以及影響消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)決策的因素教學(xué)方法設(shè)計(jì)結(jié)合多媒體和教師課件講授主要內(nèi)容；案例分析；分小組，每個(gè)小組選舉出小組成員中最有意思的一次購(gòu)物決策過(guò)程，并分析在這次購(gòu)物決策形成過(guò)程中，

12、那些因素影響了決策的形成；教師點(diǎn)評(píng)結(jié)果。成果形式小組成員發(fā)言稿備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解群體對(duì)個(gè)體行為的影響2、了解社會(huì)階層與消費(fèi)行為3、了解家庭與消費(fèi)行為學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求項(xiàng)目單元名稱(chēng)知識(shí)要求技能要求1、群體對(duì)個(gè)體行為的影響群體對(duì)個(gè)體消費(fèi)行為影響以及群體影響力大小的因素掌握群體對(duì)個(gè)體消費(fèi)行為影響以及群體影響力大小的因素2、社會(huì)階層與消費(fèi)行為社會(huì)階層劃分方法以及不同階層的消費(fèi)行為特征掌握社會(huì)階層劃分方法以及不同階層的消費(fèi)行為特征3、家庭與消費(fèi)行為家庭形態(tài)劃分方法以及不同形態(tài)消費(fèi)行為特征掌握家庭形態(tài)劃分方法以及不同形態(tài)消費(fèi)行為特征教學(xué)方法設(shè)計(jì)結(jié)合多媒體和教師課件講授主要內(nèi)容；案例分析成果形式教師課件備注項(xiàng)

13、目八項(xiàng)目名稱(chēng)：分析文化、時(shí)尚與消費(fèi)學(xué)時(shí)：6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解文化與消費(fèi)行為2、了解時(shí)尚與消費(fèi)3、文化、時(shí)尚與營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求項(xiàng)目單元名稱(chēng)知識(shí)要求技能要求1、文化與消費(fèi)行為文化對(duì)消費(fèi)行為影響以及消費(fèi)的業(yè)義化特征掌握文化對(duì)消費(fèi)行為影響以及消費(fèi)的業(yè)義化特征2、時(shí)尚與消費(fèi)時(shí)尚的特征以及如何影響消費(fèi)行為掌握時(shí)尚的特征以及如何影響消費(fèi)行為3、文化、時(shí)尚與營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐文化、時(shí)尚與消費(fèi)掌握文化、時(shí)尚與消費(fèi)行為的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何提高營(yíng)銷(xiāo)工作效率教學(xué)方法設(shè)計(jì)結(jié)合多媒體和教師課件講授主要內(nèi)容；案例分析；分小組，討論幾則企業(yè)廣告，分析在這廣告中都包含了那些文化與時(shí)尚元素，并指出這些對(duì)于企業(yè)廣告效果的影響和對(duì)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)績(jī)效

14、的影響；教師點(diǎn)評(píng)結(jié)果。成果形式分析報(bào)告?zhèn)渥㈨?xiàng)目九項(xiàng)目名稱(chēng)：分析營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)與消費(fèi)心理學(xué)時(shí)：6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解價(jià)格與消費(fèi)心理2、理解品牌、包裝與消費(fèi)心理3、理解廣告與消費(fèi)心理學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求項(xiàng)目單元名稱(chēng)知識(shí)要求技能要求1、價(jià)格與消費(fèi)心理價(jià)格的心理功能和消費(fèi)者的價(jià)格心理掌握價(jià)格的心理功能和消費(fèi)者的價(jià)格心理2、品牌、包裝與消費(fèi)心理品牌、包裝的心理功能掌握品牌、包裝的心理功能3、廣告與消費(fèi)心理廣告的心理作用過(guò)程以及如何才能達(dá)到有效廣告效果的技巧掌握廣告的心理作用過(guò)程以及如何才能達(dá)到有效廣告效果的技巧教學(xué)方法設(shè)計(jì)結(jié)合多媒體和教師課件講授主要內(nèi)容；案例分析；心理測(cè)試；成果形式書(shū)面分析報(bào)告（教材P2053.技能強(qiáng)

15、化）備注項(xiàng)目十項(xiàng)目名稱(chēng)：分析購(gòu)買(mǎi)情境與消費(fèi)學(xué)時(shí)：4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解影響消費(fèi)者行為的物質(zhì)環(huán)境2、掌握營(yíng)業(yè)員的服務(wù)策略學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求項(xiàng)目單元名稱(chēng)知識(shí)要求技能要求1、影響消費(fèi)者行為的物質(zhì)環(huán)境商店布局與陳列與消費(fèi)行為的關(guān)系掌握商店布局與陳列與消費(fèi)行為的關(guān)系2、營(yíng)業(yè)員的服務(wù)策略辨識(shí)真正客戶(hù)技巧；消費(fèi)者有效溝通技巧學(xué)會(huì)辨識(shí)真正客戶(hù)技巧以及與消費(fèi)者有效溝通技巧教學(xué)方法設(shè)計(jì)結(jié)合多媒體和教師課件講授主要內(nèi)容；實(shí)地考查鄂州某些商場(chǎng)的布局，并指出對(duì)這些商場(chǎng)布局的感受；分小組，要求小組成員講出一次購(gòu)物的經(jīng)歷，并指出在這次購(gòu)物中對(duì)于營(yíng)業(yè)員的服務(wù)技巧和策略的適當(dāng)性進(jìn)行評(píng)價(jià)；教師點(diǎn)評(píng)結(jié)果。成果形式調(diào)研報(bào)告?zhèn)渥⑽?、課程考核標(biāo)

16、準(zhǔn)1、考核方式和成績(jī)構(gòu)成本課程考核采用過(guò)程考核和目標(biāo)考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，過(guò)程考核主要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、操作能力、課堂討論、作業(yè)等情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)；目標(biāo)考核是在課程結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生在知識(shí)和技能的整體掌握情況的評(píng)價(jià)。以公平地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。也使學(xué)生更注重學(xué)習(xí)過(guò)程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、過(guò)程考核標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程考核占學(xué)生總成績(jī)的60%其中課堂出勤占10%課堂表現(xiàn)占30%包括參與角色扮演，討論發(fā)言情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；課后參與占60%包括各學(xué)習(xí)情境單元模塊的作品（自我個(gè)性與自我意識(shí)與自我消費(fèi)行為分析報(bào)告、分析我國(guó)不同社會(huì)階層的消費(fèi)行為差異、家庭不同形態(tài)消費(fèi)行為差異、我國(guó)區(qū)域文化對(duì)消費(fèi)行為影響以及區(qū)域消費(fèi)行為差異、分析一則廣告心理作用過(guò)程等）。3、目標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)考核占學(xué)生成績(jī)的40%以試卷考核為主，主要考核學(xué)生對(duì)消費(fèi)者心理學(xué)的基本概念、基本知識(shí)和基本理論的掌握，并能做到靈活運(yùn)用；以及消費(fèi)心理研究與分析的基本方法的掌握，達(dá)到能獨(dú)立開(kāi)展消費(fèi)心理研究和靈活運(yùn)用消費(fèi)者心理學(xué)促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)良性發(fā)展的水平。六、課程實(shí)施建議1、師資條件擔(dān)任本課程的授課教師，須有經(jīng)濟(jì)管理或企業(yè)