蜀道難公開課教案設(shè)計復(fù)習(xí)課程

1、好資料學(xué)習(xí)蜀道難教案設(shè)計【文本分析】蜀道難是李白浪漫主義藝術(shù)風(fēng)格最具代表性的詩作之-O這首詩描寫蜀道的雄奇險峻，含有入蜀艱難和蜀地不可久居之意。詩中想象奇特、豐富，氣勢宏偉、豪邁，充分顯要重點品味詩人奔放的感情和豐學(xué)習(xí)這首詩，示了詩人的浪漫氣質(zhì)和熱愛祖國山河的感情。富的想象，新奇大膽的夸張和生動活潑的語言，用心感受詩的意境美和聲韻美。【教學(xué)目標(biāo)口:了解作家生平，作品風(fēng)格和本詩的創(chuàng)作背景。知識和能力通過分析本詩的藝術(shù)手把握本詩的行文脈絡(luò)，體會作者情感：過程和方法：通過反復(fù)誦讀，法來感受其中的浪漫主義風(fēng)格。:感受李白的浪漫主義風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感態(tài)度和價值觀【教學(xué)重又隹點】體會作者情感，感

2、受作品的浪漫主義風(fēng)格。重點：之法，體會李白雄放詩風(fēng)?！半y”難點：解析狀:【教學(xué)層次設(shè)計】板書設(shè)計一作業(yè)布置一個課時。導(dǎo)入f誦讀一感嘆一小結(jié)：【教學(xué)過程】分鐘)一，情景導(dǎo)入(5公里，入川經(jīng)450PPT顯示蜀道地形。蜀道北起陜西漢中寧強(qiáng)縣，南到四川成都，全長廣元、劍閣、梓潼、綿陽、譙陽等地。沿線地勢險要，山巒疊翠，風(fēng)光峻麗，關(guān)隘眾多，現(xiàn)那么千多年以前要入蜀該怎么辦呢？李白警在我們可以坐著火車在蜿蜒的秦嶺隧道穿行，(緊接著播放朗讀音頻)，今天讓我們起來感受下。告我們“蜀道難，難于上青天”二，多種，衫式誦讀(15分鐘)1.課前預(yù)習(xí)，自己朗讀課文，初步感知注意讀音： 噫吁喉(yi xu xl) 石棧(z

3、han) 飛湍(tiMn) 崔嵬(wei)首先將難字、易讀錯字展示給學(xué)生要求學(xué)生自讀時注意讀準(zhǔn)字音。魚鳧(為)秦塞(sai)縈繞(ying)猿猱(Mo)捫參(shen)撫腳(ying)峨巖(chan)咨嗟(zljie)喧魔(hul)碳崖(ping)吮血(sh)其次讓學(xué)生根據(jù)書下注解大體讀懂詩意，將不能理解的語句挑出來，小組同學(xué)間探討研究，也可以向教師質(zhì)疑。(因為詩歌本來就講究涵詠玩味，有如千年佳釀，令人沉醉，所以不宜逐句翻譯，破壞詩意美,完全可以留給學(xué)生自己揣摩和體會。)更多精品文檔.好資料學(xué)習(xí)-課堂模仿，再讀感悟。2配蜀道畫而和朗訕音頻，要求學(xué)生體會音頻中的感情、語氣、語調(diào)節(jié)奏，感情基調(diào)等，

4、學(xué)生誦讀表演，教師點評并加以指導(dǎo)。3三讀品味，其義自見。讓學(xué)生小組間分段朗誦，體會它的效果，明確李白對蜀道的印象：難！面對蜀道之難，李白如何感嘆？引導(dǎo)學(xué)生找出詩中衣達(dá)強(qiáng)烈感嘆的詞語：“噫吁戲”“長嘆”“嗟”“長咨嗟”。三，圍繞“嘆”感知創(chuàng)作思路和詩歌風(fēng)格（20分鐘）1 .嘆什么？讓同學(xué)們把握文章思路嘆蜀道之高危：用秦蜀人煙不通的歷史、五丁開山的傳說，用絕頂鳥道、回日高標(biāo)、黃鶴難越、猿猱愁度極寫蜀道山嶺之高危。二嘆蜀道之兇險：以攀援時斂氣屏息、撫網(wǎng)長嘆，悲鳥規(guī)的飛繞夜啼，極寫蜀道環(huán)境凄清，山水險惡。三嘆蜀道戰(zhàn)禍之烈：以劍閣“蛇”盤“虎”踞、殺人如麻極寫蜀道人事兇險。2.如何嘆？讓同學(xué)們細(xì)讀找出作

5、者所用的手法。研讀：李白用何種方式來表達(dá)對蜀道的感嘆？在這里教師要給學(xué)生介紹本詩的創(chuàng)作趣談：現(xiàn)存資料表明，李白沒有由秦入蜀的經(jīng)歷，他二十四歲離開蜀地，“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”，沿長江東下，就再也沒回去過。可見蜀道難純系想像之辭，不過是借送友人入蜀，展開想像的翅膀，作了番升天入地的藝術(shù)之旅。（如：上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。青泥何盤盤，百步九折紫巖巒。這是點面結(jié)合的方法兼夸張。如：黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。這是大膽的想象和夸張。）反復(fù)詠嘆：詩中用頂真、排比手法三次感嘆“蜀道之難，難于上青天”，嘆其高危不通，二嘆其峻險難越，三嘆其雄奇兇險。大膽想象、聯(lián)想：用蠶叢魚鳧開國、五丁開山

6、、六龍駕日的傳說極力渲染蜀道之隔、之通，以此表現(xiàn)蜀道山嶺之高危。想象、聯(lián)想歷史久遠(yuǎn)，空間廣闊，氣勢酣暢。極度夸張：極寫秦蜀之隔，太白之高，青泥（嶺）之峻，連峰之高，飛瀑之喧，劍閣之險。說“蜀道之難，難于上青天”，已是夸大。在描繪高峻險曲時，用“六龍回日”“百步九折”“捫參歷井”“去天不盈尺”等詞語，進(jìn)一步具體形容，使人驚心動魄。反復(fù)烘托：以黃鶴猿猱愁度來襯托蜀道山嶺之高，以飛鳥悲號、廣規(guī)夜啼來襯托蜀道空寂悲凄；以行人的斂氣屏息、驚魂不定、失色長嗟來襯托山之陡峭峻險。變幻的句式。蜀道難是樂府古題，這種詩歌體裁沒有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄和韻腳的限制，李白充分運用r這特點，使詩的語言形式更加自由活潑

7、。全詩或把散文句式和諧地運用到韻文中間，或把三、四、五、六、七、八、九乃至十一言的長短句式錯綜間雜地組合起來，巧妙地為抑揚頓挫的情感語氣服務(wù)。詩的前半部分多用長句，語言奔放暢達(dá)；后半部分多用四字短句，顯得簡勁有力。詩人的這種變化多端的語言形式，正是為表現(xiàn)不同形象和不同情感服務(wù)的。小結(jié)：而對蜀道，唯有李白敢將它與天比高，與蠶叢魚鳧開國比久；唯有李白敢借五丁更多精品文檔.好資料學(xué)習(xí)-借六龍回日寫隔；唯有李白敢借捫參歷井寫驚，借悲鳥夜啼寫凄；唯有李白敢借開山寫通，仙”踞寫兇，這便是李白身上常人無法企及的”盤“虎”倒掛枯松寫險，借萬壑雷聲寫雄，借“蛇雄奇壯麗、高危峻險的意境，雄放灑脫的詩風(fēng)。氣”一一讓

8、同學(xué)們思考寫作背景和思想感情3,為何嘆？作者簡介L,字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)，先世隋時因罪徙西域。他生于701-762）李白（即漫游全約五歲時隨其父遷居綿州彰明縣之青蓮鄉(xiāng)。李白自青年時，安西都護(hù)府之碎葉城，國各地。天寶初，因道士吳均及賀知章推薦，曾至長安，供奉翰林，但不久即遭讒去職。安史之亂發(fā)生，因參加永王李璘幕府，被牽累，長流夜郎，途中遇赦。晚年漂泊東南帶，最后病歿當(dāng)涂。李白性格京邁，向往于建立功業(yè)，對唐玄宗后期權(quán)貴當(dāng)國，政治腐化，深為不滿。其詩多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時的黑暗政治，深切關(guān)懷時局安危，熱愛祖國山川，同情下層人民，蔑視權(quán)貴：但也往往流露出些飲酒求仙、放縱享樂的消極思想。他善于從民間

9、鄙夷世俗，文學(xué)吸取營養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格奔放飄逸，色調(diào)瑰瑋絢麗，語言清新自然，為繼屈原之筆。杜甫曾說他“李杜”后，出現(xiàn)在我國詩壇的偉大的浪漫主義詩人。他和杜甫齊名，人稱。他的詩歌，現(xiàn)存900多首，著作有李太白集落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，寫作背景2自而沒有認(rèn)識到這地區(qū)形勢險要，唐代蜀中商業(yè)經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá)，入蜀的人樂不思返，古為封建割據(jù)之地，隨時有發(fā)生叛亂的可能。蜀道難是樂府古題，古辭都以）李白初入長安之作。這首詩大約是開元十九年（731觸動了李白初入長安追求功名未成的心寓有功業(yè)難成之意。正是這點，蜀道險阻為內(nèi)容，他便用這古題寫詩送別友人。詩中極力描繪入蜀道路的艱難險阻，表事。當(dāng)友人入蜀時，更借此抒

10、發(fā)世道艱難，志士功業(yè)難成的悲憤。達(dá)對蜀中軍閥割據(jù)作亂和友人旅蜀安危的擔(dān)憂，3,主旨分析“蜀道之難，全詩極言從詩的內(nèi)容上看，此詩應(yīng)是在詩人在長安為送別友人入蜀而作的。人還未去卻已問歸期，“問君西游何時還”難于上青天”，意在為友人此去路途的艱險而擔(dān)憂，意在告誡友人蜀地并非結(jié)尾段寫蜀地戰(zhàn)禍之烈，詩人不忍友人離去，依依惜別之情自現(xiàn)。久留之地。而劍閣是蜀中要塞，由“蜀中之險甲于天下。而劍閣之險尤甲于蜀”可見。寫劍閣之險引出蜀地戰(zhàn)禍，既是寫蜀道之難的繼續(xù)，也是惜別之情的升華。去蜀難，留蜀亦難,，這樣的詩“諷人之義”便顯得水道渠成，自然而完滿。險象“錦城雖云樂，不如早還家”歷史上在此割據(jù)叢生的驚險氛圍中，最

11、后寫到/蜀中要塞劍閣。因其地勢險要，易守難攻，他化用西晉張載劍閣銘中稱王者不乏其人。詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫。的語句，目的在于勸人引以為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當(dāng)時”形勝之地，匪親勿居”，這既是描寫蜀道猛獸，又是影射”的社會背景，揭露j蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻為詩篇增加了現(xiàn)實的內(nèi)涵、深厚的意蘊。政治黑暗的雙關(guān)語句，表達(dá)了對國事的憂慮與關(guān)切，四，小結(jié)：把握鑒發(fā)詩歌的方法：更多精品文檔.學(xué)習(xí)-好資料首先，要會誦讀。誦讀是詩歌學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，要通過熟讀、吟誦、背誦系列步驟領(lǐng)會詩人熱烈奔放的思想感情與嫌放飄逸的藝術(shù)風(fēng)格。其次，理清思路。思路是詩人的構(gòu)思過程，把握好它有助于了解詩人描寫的情感歷程，使自己投入到詩人描寫的情境中來理解詩歌。同時對修辭手法的掌握也詩歌的主旨往往蘊涵在詩人