雖有佳肴練習(xí)題附答案

1、雖有佳肴導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程：背景鏈接（介紹作者）：本文節(jié)選自（），又名，儒家經(jīng)典著作之一,秦漢以前各種論著的選集，共篇。學(xué)記是禮記中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部的專著。文字言簡意賅,喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。自主學(xué)習(xí)：1、朗讀課文不少于4遍，力爭讀熟，劃分下列句子的節(jié)奏，體會古漢語特有的韻律美。（1）雖有嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（2）是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。2.給下列加點字注音：嘉肴（）（）自強（）

2、兌命（）學(xué)學(xué)半（）3.解釋下列加點字詞的意思。雖有嘉肴（）弗食（）不知其旨也（）.不知其善也（）然后能自強也（）雖有至道（）.）教然后知困（教學(xué)相長（）是故學(xué)然后知不足（.）（11）然后能自強（學(xué)學(xué)半（然后能自反也（其此之謂乎（）.4.古今異義。）今義：（古義：（雖有佳肴）弗食，不知其旨也古義：（）今義：（.今義：（）教然后知困古義：（）.（:）今義）古義：（學(xué)半學(xué).翻譯下列句子。5雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。）（1是故學(xué)然后知不足，教然后知困。）2（）（3知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。.6、（1）雖有嘉肴節(jié)選自，又名，家經(jīng)典著作之一,

3、秦漢以前各種論著的選集，共篇。學(xué)記是中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部的專著。（2）該文中隱藏一個流傳至今的成語是。合作探究：1 .細讀文章，讀出節(jié)奏，注意停頓。（方法指導(dǎo)：要正確解答這類問題，前提是讀懂句子，理解句意，以“意義”劃分停頓為主，聯(lián)系上下文，在此基礎(chǔ)上，再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。如；是故/學(xué)/然后知不足）（1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后能自強也。2 .本文主要論述了什么道理？（你同意這個觀點嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）3 .開頭“雖有嘉

4、肴”一句有什么作用？4 .從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勀愕目捶ā? .“教學(xué)相長”與“學(xué)學(xué)半”的相同點和不同點是什么？兩者之間是什么關(guān)系？答案背景鏈接（介紹作者）：本文節(jié)選自學(xué)記（禮記集解），又名小戴禮記，儒家經(jīng)典著作之一,秦漢以前各種禮儀論著的選集，共49篇。學(xué)記是禮記中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅，喻辭生動,系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。自主學(xué)習(xí)：1、朗讀課文不少于4遍，力爭讀熟，劃分下列句子的節(jié)奏，體會古漢語特有的韻律美。其旨也；

5、雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。/雖有嘉肴，弗食，不知）4（.（5）是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。（6）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。2.給下列加點字注音：嘉肴（jia）（yao）自強（qiang）兌命（yue）學(xué)學(xué)半3、解釋下列加點字詞的意思。雖有嘉肴即使弗食不不知其旨也甘美.不知其善也好，妙然后能自強也自我勉勵雖有至道達到極點.教學(xué)相長促進是故學(xué)然后知不足因此教然后知困不通，理解不.了一然后能自反也反省自己（11）然后能自強勉勵學(xué)學(xué)半教（14）其此之謂乎大概，表示推測.4、古今異義。雖有佳肴古義：即使今義：雖然,弗食，不知其旨也古義：甘美今義：主旨.教然后知困古義：不通，

6、理解不了今義:困難學(xué)學(xué)半古義：教今義：學(xué)習(xí).5、翻譯下列句子。（4）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。即使有美味的肉食，不去品嘗，也不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，也不知道它的好處。（5）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。因此只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足，教學(xué)以后才能知自己有理解不了的地方。（6）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學(xué)相長也。.知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后才能自我勉勵。6、（1）雖有嘉肴節(jié)選自，又名，家經(jīng)典著作之一,秦漢以前各種論著的選集，共篇。學(xué)記是中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部的

7、專著。（2）該文中隱藏一個流傳至今的成語是教學(xué)相長O.合作探究：1、細讀文章，讀出節(jié)奏，注意停頓。方法指導(dǎo)：要正確解答這類問題，前提是讀懂句子，理解句意，以“意義”劃分停頓為主，聯(lián)系上下文，在此基礎(chǔ)上，再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。如；是故/學(xué)/然后知不足（3）雖有嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（4）是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。2、本文主要論述了什么道理？（你同意這個觀點嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）本文主要論述了教學(xué)相長的道理。本文在論述時先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”進而又從教與學(xué)兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個結(jié)論。（用原文填空）3.開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？設(shè)喻類比，引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”，為引出下文教與學(xué)關(guān)系的論述作鋪墊。4、從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勀愕目捶?。?）只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和學(xué)是相輔相成、互相促進的。（2）教師和學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進，共同提高。.5、“教學(xué)相長”與“學(xué)學(xué)半”的相同點和不同點是什么？兩者之間是什么關(guān)系？相同點：兩