視唱練耳中固定唱名法與首調(diào)唱名法之比較

1、視唱練耳中固定唱名法與首調(diào)唱名法之比較音樂是人類文化不可缺少的一部分，而音樂本身又是最深入人心的藝術(shù)。音樂就是音的藝術(shù)，也是聽覺藝術(shù)。想要學(xué)習(xí)音樂，首先必須具備一定的音樂聽覺能力?？梢哉f，音樂聽覺的能力是打開音樂大門的第一把鑰匙。視唱練耳是一門系統(tǒng)發(fā)展音樂聽覺的課程，也是學(xué)好各種音樂專業(yè)技能的前提。作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，視唱練耳以培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺感并應(yīng)用到音樂實踐為教學(xué)任務(wù)。通過分析視唱作品中的節(jié)拍、旋律、節(jié)奏、速度、調(diào)性等要素，從而提高學(xué)生對視唱的表現(xiàn)力。對于視唱教學(xué)中究竟要采用固定唱名法還是首調(diào)唱名法，一直以來存在各種爭議，哪種唱名法才是最科學(xué)、最適合于人們生理的唱名法，至今還是個未知數(shù)

2、。筆者認為兩種唱名法各有利弊。首調(diào)唱名法(MovableDoSytem)，又稱移動Do音視唱法不管樂譜用什么調(diào)寫成，若是大調(diào)，其主音都唱成Do,若是小調(diào)其主音都唱成La,而在鍵盤上，不論白鍵還是黑鍵都有可能成為某調(diào)的主音，被唱成Doo首調(diào)唱名法比較有曲調(diào)感，遇到中途轉(zhuǎn)調(diào)時，立即用新調(diào)的唱名唱出，對指導(dǎo)曲調(diào)創(chuàng)作也較為合適，對和聲進行與變化終止式的進行簡單明了。音階中遇到半音，另有不同的唱法加以區(qū)別，譬如Sol音升半音時唱Si，降半音唱Sa，比固定唱名法中把高低不同的音都唱Sol要清楚得多。辨別樂曲的大小調(diào)較容易。對合唱曲的練習(xí)，同時進行認識和聲的教學(xué)并確認中部的結(jié)構(gòu)與感覺較易達成，能被大多數(shù)的學(xué)

3、生接受，學(xué)起來自然，不必依賴琴聲。對變聲期的兒童，音樂太高可移調(diào)，減低難度。由于DO音是流動的，唱名位置各調(diào)互異，初學(xué)者起初較難適應(yīng)，所以用標示主音方式可解決。遇到中途轉(zhuǎn)調(diào)的曲子，首調(diào)唱法較麻煩，如果能弄清楚前一種調(diào)子的最后一音，和轉(zhuǎn)調(diào)后第一音的音高關(guān)系就很容易轉(zhuǎn)入新調(diào)中，對絕對音高的訓(xùn)練、聽音、訓(xùn)練無調(diào)音樂的演唱幫助較小，但可用個別教學(xué)加以解決。固定唱名法(FixedDoSystem)又稱固定Do音視唱法，不管樂譜用什么調(diào)寫成的，所有C音都唱Do,不論是升C還是降C全都唱Do,D音就唱Re,E音就唱Mi,以此類推。調(diào)性感的訓(xùn)練是固定唱名法特別要注意的地方，先是要訓(xùn)練音級感，大、小調(diào)式最重要的

4、是要有主音和主和弦的感覺，而民族調(diào)式則要有宮音感以及主音和宮音的關(guān)系感。理論知識、聽覺分析、聽寫這幾個環(huán)節(jié)需要密切配合才能取得良好的教學(xué)效果。調(diào)性感的獲得需在視唱各個調(diào)前先進行定調(diào)，如先唱音階、音級、音型模進、調(diào)內(nèi)音程及調(diào)內(nèi)和弦等。以上這些練習(xí)必須帶升降號唱各音的唱名，以明確所唱的音的實際音高，如唱bE宮調(diào)式音階應(yīng)該唱：降mi，fa，sol，降si,do,B$mi。為了鞏固各調(diào)的調(diào)性感，需要在一段時間內(nèi)集中學(xué)習(xí)某一個調(diào)，一切都圍繞它進行，以便積累這個調(diào)的感性語匯。學(xué)生最好背唱適量的樂曲，聽唱大量簡單短句，聽唱背過或熟悉的樂曲中的樂句，聽寫短句等。學(xué)過了幾個調(diào)性的樂曲后，可再做移調(diào)練習(xí)，使學(xué)生能

5、抓住各調(diào)內(nèi)在的統(tǒng)一性，和各調(diào)自己的特征，以加強對調(diào)性的認識，方法可采用把背過的視唱練習(xí)或聽寫過的旋律背著移調(diào)唱。作移調(diào)背唱時，學(xué)生應(yīng)注意從音級感覺來移，并注意正確的音高，防止只換音名不換音高。在各民族調(diào)式樂曲中有較多帶裝飾音的樂曲，應(yīng)注意樂曲的風格特點，把裝飾音唱好。樂器演奏時，采用固定唱名法較方便，可以增強唱出變化音的能力和訓(xùn)練絕對音高的能力，還可以幫助學(xué)習(xí)者在聽寫時，辨別曲調(diào)中的變化音。唱名只是一種工具，只要能達到識譜快、音準正確，用什么唱名法都沒關(guān)系。首調(diào)唱名法比較容易，適合用在大眾樂教；固定唱名法可用于資優(yōu)樂教、國民音樂教育。如欲培養(yǎng)兒童讀譜、視唱能力，可以以首調(diào)唱名法為主，固定唱名法為輔，兩種同時推行。由于現(xiàn)代世界音樂教育觀念的發(fā)展與變化是建立在平等與多元的基礎(chǔ)之上的，方法的借鑒與吸收是體現(xiàn)教育改革的重要成果。在視唱練耳教學(xué)中采用固定唱名法可以培養(yǎng)學(xué)生的絕對音高?，F(xiàn)在這種教育目標與內(nèi)容已發(fā)生很大變化。世界上許多國家，學(xué)校音樂教育都廣泛采用首調(diào)唱名體系。因為首調(diào)唱名與調(diào)式音級相統(tǒng)一，與調(diào)式運用相適應(yīng)，它使調(diào)式中的音級相對固定，會使學(xué)習(xí)者形成一種典型的、穩(wěn)定的心理反應(yīng)，使音樂成為容易理解的語言。視唱練耳傳入我國發(fā)展至今已經(jīng)有百年的歷史，現(xiàn)在已經(jīng)成為高等