二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案第六單元第14課時(shí) 綜合與實(shí)踐：走進(jìn)田園_西師大版（2018秋）

1、第14課時(shí) 綜合與實(shí)踐：走進(jìn)田園u 課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 教學(xué)內(nèi)容唐宋或更早之

2、前 ,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教 ,其身價(jià)不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 教

3、科書第9697頁的內(nèi)容。能綜合應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的知識(shí)解決生活中的問題。u 與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)?？梢?,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。 教學(xué)提示 這節(jié)課不是單純的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí) ,而是一種綜合活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)踐活

4、動(dòng)也是學(xué)生對(duì)半學(xué)期以來所學(xué)的知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感與態(tài)度等方面的回憶與反思、提升與實(shí)踐。u 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 能綜合應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的知識(shí)解決生活中的問題 ,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 過程與方法：經(jīng)歷觀察、實(shí)踐操作、提出問題、解決問題、合作交流等活動(dòng)過程 ,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 ,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。u 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 經(jīng)歷綜合應(yīng)用表內(nèi)乘、除法知識(shí)解決問題的過程。 難點(diǎn)：  經(jīng)歷綜合應(yīng)用表內(nèi)乘、除法知識(shí)解決問題的過程。u 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件、皮尺學(xué)生準(zhǔn)備：皮尺教學(xué)過程1、 新課導(dǎo)入：1. 教師：同學(xué)們

5、 ,你們?nèi)ミ^農(nóng)村的田園嗎？想不想去看看？那就讓我們一起走進(jìn)田園吧！ 課件出示主題圖1. 教師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕 ,你看到了什么？（1） 學(xué)生仔細(xì)觀察（2） 指名答復(fù)：果園里的廣柑成熟了 ,有的同學(xué)在摘呢 ,還有的同學(xué)在測量菜地的長 ,還有的同學(xué)在拔蘿卜 ,還有的同學(xué)在裝菜；我還看到3個(gè)大花棚 ,中了3種花 ,每種花的價(jià)格都不一樣.（3） 集體訂正 ,教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。4. 教師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì) ,今天這節(jié)課就讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)田園里的數(shù)學(xué)問題 ,然后用我們學(xué)習(xí)過的知識(shí)去解決它。教師板書課題：走進(jìn)田園【設(shè)計(jì)意圖：出示主題圖 ,讓學(xué)生們觀察、交流 ,并通過教師適時(shí)介紹 ,讓學(xué)生了解農(nóng)村生活 ,激發(fā)

6、學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 ,為后續(xù)學(xué)習(xí)開了一個(gè)好頭 ,同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)將要參與的活動(dòng)充滿期待 ,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。】2、 綜合運(yùn)用 ,提出并解決問題。課件出示拔蘿卜的主題圖。1. 教師：你知道了哪些數(shù)學(xué)信息 ,能提出哪個(gè)數(shù)學(xué)問題？（1） 學(xué)生仔細(xì)觀察和思考（2） 指名答復(fù)：信息是：種了3行蘿卜 ,每行有8棵 ,問題是一共有多少棵蘿卜？（3） 集體訂正2. 教師：你能解決這個(gè)問題嗎？（1） 學(xué)生獨(dú)立解決（2） 指名答復(fù)：因?yàn)?行蘿卜 ,每行有8棵 ,也就是3個(gè)8 ,所以用乘法算 ,列式：8×3=24棵答：一共有24棵蘿卜。（3） 集體訂正課件出示裝蔬菜的主題圖。1.教師：這個(gè)圖 ,你又知道

7、了哪些數(shù)學(xué)信息 ,能提出哪個(gè)數(shù)學(xué)問題？1學(xué)生仔細(xì)觀察和思考2指名答復(fù)：信息是：有45棵卷心菜和5個(gè)筐 ,問題是：平均每個(gè)筐裝多少棵？3集體訂正2.教師：你能解決這個(gè)問題嗎？1學(xué)生獨(dú)立解決2指名答復(fù)：因?yàn)槭瞧骄?,所以用除法 ,算式是：45÷5=9棵答：平均每個(gè)筐裝9棵。3集體訂正課件出示買鮮花主題圖。1. 教師：這幅圖 ,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題？1學(xué)生仔細(xì)觀察2指名答復(fù)：信息是：蘭花8元一盆；菊花5元一盆；海棠6元一盆；茉莉7元一盆。第一個(gè)問題是小女孩問的：40元錢能買幾盆菊花？第二個(gè)問題是小男孩問的：買3盆蘭花要多少元？3集體訂正2.教師：你能解決這兩個(gè)問題嗎？1學(xué)生獨(dú)立

8、解決2指名答復(fù)：我先答復(fù)小女孩的問題：因?yàn)橐慌杈栈?元 ,40元里面有幾個(gè)5 ,就知道能買幾盆了 ,所以用除法算 ,列式是：40÷5=8盆；小男孩的問題：因?yàn)?一盆蘭花8元 ,3盆蘭花就是3個(gè)8啦 , 所以用乘法算 ,算式是：8×3=24元3集體訂正 ,教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。3.教師：同學(xué)們自己能不能提出一個(gè)問題 ,讓你的同桌來解答？1學(xué)生之間進(jìn)行 ,教師巡視 ,個(gè)別指導(dǎo)。2指名答復(fù)：我提的問題是：買6盆茉莉多少錢？我的同桌列式是7×6=42元 ,對(duì)啦?。晃姨岬膯栴}是：48元錢能買幾盆海棠？我的同桌列式是48÷6=8盆 ,也對(duì)啦！.課件出示摘水果圖。1.

9、教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖 ,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（1） 學(xué)生獨(dú)立觀察（2） 指名答復(fù)：橘子樹有8棵 ,廣柑樹的棵樹是橘子樹的6倍；汽車每次能運(yùn)8筐；共摘8筐橘子 ,56筐廣柑.（3） 集體訂正2. 教師：你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？（1） 指名答復(fù)：廣柑樹有多少棵？廣柑的筐數(shù)是橘子的幾倍？汽車幾次能運(yùn)完橘子和廣柑？.課件出示這些問題。3. 這些問題同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)解決吧。（1） 學(xué)生獨(dú)立完成（2） 指名答復(fù)：我選擇的問題是：廣柑樹有多少棵？因?yàn)殚僮訕溆?棵 ,廣柑樹的棵樹是橘子樹的6倍 ,也就是6個(gè)8 ,所以用乘法算 ,列式：8×6=48棵；我選擇的問題是：廣柑的筐數(shù)是橘子

10、的幾倍？因?yàn)橛?筐橘子 ,56筐廣柑 ,所以求廣柑的筐數(shù)是橘子的幾倍 ,用除法算 ,列式：56÷8=7 ；我選擇的問題是：汽車幾次能運(yùn)完橘子和廣柑？因?yàn)橛?筐橘子 ,汽車每次能運(yùn)8筐；所以1次就云完了 ,56筐廣柑 ,里面有幾個(gè)8 ,就是需要幾次運(yùn)完 ,所以用除法算 ,列式：56÷8=7次1+7=8次（3） 集體訂正 ,教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定：同學(xué)們太厲害了 ,把所有的題都解決了 ,還說的頭頭是道 ,掌聲鼓勵(lì)！【設(shè)計(jì)意圖：充分利用情景圖提供的數(shù)學(xué)信息 ,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題 ,發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。綜合運(yùn)用本冊知識(shí)解決問題 ,提升學(xué)生綜合運(yùn)用多種知識(shí)解決問題的能

11、力。】3、 實(shí)際操作 ,課外測量1教師：測量長度是我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí) ,請(qǐng)大家回憶一下 ,在測量長度時(shí)要注意什么？應(yīng)該怎樣去測量？2學(xué)生靜心回憶3指名答復(fù)：要選用適宜的單位和測量工具 ,比方：測量較短的物體長度 ,選擇厘米或者分米作單位 ,工具可以用學(xué)生尺；如果測量較長的物體或距離 ,可以選擇米作單位 ,工具可以是米尺、卷尺、皮尺等；還有就是測量時(shí)最好是0刻度線對(duì)準(zhǔn)起點(diǎn) ,要拉直 ,不要歪.4集體訂正 2.教師：剩下的時(shí)間 ,我們走向教室外面 ,以小組為單位 ,自由選擇地方 ,比方：我們跳遠(yuǎn)的沙坑 ,旗桿的平臺(tái)等地方 ,測量出它們的長和寬 ,并做好記錄。（1） 小組活動(dòng) ,教師巡視 ,個(gè)別指導(dǎo)。（2） 指名匯報(bào) ,談收獲。（3） 集體訂正四、課堂小結(jié)1.教師：今天的綜合實(shí)踐你有哪些收獲？1學(xué)生各抒己見2指名答復(fù)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決了一些生活中