小學(xué)三年上冊(cè)18《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)案例

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容18.盤(pán)古開(kāi)天地學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)記認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字理解解釋正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。能理解運(yùn)用部分動(dòng)詞。應(yīng)用1.積累課文中優(yōu)美的詞句，會(huì)運(yùn)用課文中的部分詞語(yǔ)。2.認(rèn)識(shí)神話(huà)這種文學(xué)體裁，感受神話(huà)的神奇，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)想象力。內(nèi)化1.有感情朗讀課文，了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容2.能用自己的話(huà)復(fù)述課文。情感體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，感受古代勞動(dòng)人民豐富想象力。教學(xué)準(zhǔn)備常規(guī)預(yù)習(xí) 教學(xué)時(shí)間2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗”等13個(gè)詞語(yǔ)，能理解。2. 有感情朗讀課文，了

2、解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容3. 初步能用自己的話(huà)復(fù)述課文。教學(xué)流程引學(xué)上課之前，咱們來(lái)玩一個(gè)小游戲，叫做“看圖猜神話(huà)”，看誰(shuí)最厲害。ppt出示圖片：后羿射日、女?huà)z補(bǔ)天、嫦娥奔月、精衛(wèi)填海，學(xué)生說(shuō)故事的名稱(chēng)。知道神話(huà)故事題目的構(gòu)成，理解神話(huà)故事的特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)這些神話(huà)故事的題目都藏著小秘密呢，讓我們一起再來(lái)讀讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。自學(xué)齊讀，自主思考講學(xué)1、古人給神話(huà)故事取題目時(shí)都很直接，從題目中我們就能知道故事主要寫(xiě)了什么。今天咱們?cè)偃W(xué)習(xí)一篇關(guān)于盤(pán)古如何開(kāi)創(chuàng)天地的神話(huà)故事：盤(pán)古開(kāi)天地，齊讀。2、神話(huà)故事不僅題目有著明顯的特點(diǎn)，它的內(nèi)容也是很有特點(diǎn)呢！那你認(rèn)為神話(huà)故事有什么特點(diǎn)？怎么樣的故事才是神話(huà)故事？（學(xué)

3、生自由說(shuō)：是人們自己想象出來(lái)的，神奇的，富有想象力的）3、同學(xué)們說(shuō)得可真好，神話(huà)故事最大的特點(diǎn)就是神奇（板貼）。所以在讀神話(huà)故事的時(shí)候，咱們要邊讀邊想象神奇的畫(huà)面。正確朗讀詞語(yǔ)，會(huì)正確使用“倒”導(dǎo)學(xué)咱們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，這些詞語(yǔ)，你會(huì)讀了嗎？ppt出示詞語(yǔ)：自學(xué)讀詞語(yǔ)講學(xué)第一組：混沌 猛劈 緩緩 一丈在古代，丈是一個(gè)數(shù)量單位，一丈就是3.33米，差不多就是咱們教室的這個(gè)高度。第二組：逐漸 倒下 四肢 肌膚 在這排詞語(yǔ)中，藏著一個(gè)多音字？（倒）它還有一個(gè)讀音是？（dao）你能把這個(gè)多音字送到正確的位置去嗎？摔倒 打倒：當(dāng)表示豎立的東西倒下來(lái)的時(shí)候，就念做第三聲。倒立 倒影：當(dāng)表示位置上下前后翻轉(zhuǎn)

4、，念作第四聲；倒水 倒茶：當(dāng)表示把容器翻轉(zhuǎn)或傾斜使里面的東西出來(lái)，也念作第四聲。第三組：遼闊 血液 祖宗 滋潤(rùn)這三個(gè)同學(xué)不用老師的幫助，就把字詞記住了，可真會(huì)自學(xué)！咱們一起來(lái)把這些詞語(yǔ)讀一遍吧。學(xué)習(xí)課文13自然段，品味神奇導(dǎo)學(xué)自由朗讀課文23自然段，用“”劃出你認(rèn)為最神奇的地方，小組討論，說(shuō)一說(shuō)神奇在哪里。自學(xué)小組交流講學(xué)1、快看?。▓D片出示宇宙混沌一片。）能用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容你現(xiàn)在所看到的畫(huà)面嗎？混沌一片。是呀，這樣黑漆漆的，模糊不清的就叫做“混沌”2、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講講這個(gè)神話(huà)故事的開(kāi)頭：很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，一直昏睡在這混沌之中。 3、在這片混

5、沌的宇宙里，沒(méi)有田野，沒(méi)有花草，沒(méi)有江河，也沒(méi)有可愛(ài)的小動(dòng)物。這些美好的景物都不存在。你覺(jué)得這樣的環(huán)境，人能生存嗎？（不能）真不愧是我們?nèi)祟?lèi)的老祖宗，居然能一直沉睡在這什么都沒(méi)有的宇宙中，太神奇了！4、誰(shuí)想來(lái)讀一讀？指導(dǎo)朗讀：你這是混沌一小團(tuán)，宇宙是一大團(tuán)混沌，混沌一片??！誰(shuí)再讀？過(guò)渡：讀得真不錯(cuò)，讓我們看到了一副神奇的畫(huà)面。同學(xué)們，繼續(xù)往下讀，你會(huì)看到更多神奇的畫(huà)面。出示學(xué)習(xí)提示：自由朗讀課文23自然段，用“”劃出你認(rèn)為最神奇的地方，小組討論，說(shuō)一說(shuō)神奇在哪里。交流：學(xué)習(xí)句子1：他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。（預(yù)設(shè)：竟然能用一把斧頭就把天地給劈開(kāi)，盤(pán)古真是力大無(wú)窮，很

6、神奇。）1、老師想把這個(gè)句子改一改，你覺(jué)得怎么樣：他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗劈過(guò)去。（不好，掄起和猛劈能體現(xiàn)盤(pán)古的用力。掄起：用力旋轉(zhuǎn)）2、所以，此刻的盤(pán)古臉上表情如何？（用盡全力，咬緊牙關(guān)）3、朗讀指導(dǎo)：1）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)當(dāng)力大無(wú)窮的盤(pán)古？把這種用力的感覺(jué)用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。2）加上動(dòng)作和神情，看誰(shuí)讀的更好！3）齊讀。4、大家劈得夠猛的，課文用上“掄起”和“猛劈”兩個(gè)動(dòng)詞就把盤(pán)古劈開(kāi)天地的神奇表現(xiàn)了出來(lái)。這一劈，宇宙有了什么神奇的變化？學(xué)習(xí)句子2：只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。清而輕的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（指名讀）清而輕的東西和重

7、而濁的東西有可能是什么呢？隨意說(shuō)（白云、泥土）原來(lái)天地就是這么形成的，讓我們一起讀讀這句話(huà)，里面藏著好幾對(duì)反義詞呢，你能找到嗎？ 學(xué)生匯報(bào)：輕重；清濁；上升下降；天地你們可真會(huì)觀(guān)察，那你知道這里的“清”是什么意思嗎？你能分辨這里哪一個(gè)清，一個(gè)濁嗎？是的，清就是清澈見(jiàn)底，很干凈；濁就是混濁、不干凈。在這句話(huà)里不僅有豐富的反義詞，還有一組近義詞，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)？（漸漸、緩緩、慢慢）課文通過(guò)幾組反義詞和近義詞，就把天地形成，這個(gè)神奇的過(guò)程寫(xiě)得清楚、明白。讓我們一起合作來(lái)讀好這句話(huà)吧。女孩子來(lái)讀上半句，男孩子們來(lái)讀下半句，注意，老師要從你們的朗讀中聽(tīng)出天地的不同。盤(pán)古把天地劈開(kāi)的過(guò)程，可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括

8、，就是？先讓學(xué)生自己說(shuō)，老師送你們一個(gè)成語(yǔ)：開(kāi)天辟地。（板書(shū)）。讀。過(guò)渡：盤(pán)古開(kāi)天辟地后，又是怎么做的呢？學(xué)習(xí)句子3：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。你找的真好，剛才老師把盤(pán)古的神奇行動(dòng)概括為開(kāi)天辟地，你能學(xué)著老師的樣子，也用一個(gè)成語(yǔ)概括盤(pán)古這一神奇的行為嗎？（頂天立地）板書(shū)。讀。請(qǐng)你將這兩個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)在第三自然段的旁邊，做好批注。創(chuàng)設(shè)情景，引讀體會(huì)：讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)盤(pán)古，全體起立。來(lái)，伸出你們的雙手，用頭頂著天，用腳使勁蹬著地。盤(pán)古們，請(qǐng)讀。盤(pán)古們，你可要使勁，不然天地就會(huì)再次合攏。請(qǐng)讀。盤(pán)古們，你可要堅(jiān)持住，不世界將永遠(yuǎn)暗無(wú)天日。請(qǐng)?jiān)僮x。采訪(fǎng)盤(pán)古：這樣頂天立地，

9、你感覺(jué)怎樣？你的心里會(huì)想些什么呢？師：是啊，很累，很辛苦，快堅(jiān)持不下去了。但所有的困難都動(dòng)搖不了盤(pán)古心中堅(jiān)定的信念，那就是一定要把天地開(kāi)創(chuàng)出來(lái)。讓我們帶著這種信念，再次讀好這句話(huà)。4、 同學(xué)們，盤(pán)古的每一次行動(dòng)都會(huì)使得天地發(fā)生變化。這一次天地又有什么變化？學(xué)習(xí)句子4：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤(pán)古也隨著越長(zhǎng)越高。這句話(huà)中，你覺(jué)得哪里讓你感到最神奇？（盤(pán)古還在不停地長(zhǎng)高。）師聲情并茂地?cái)⑹觯旱谝惶?，天上升一丈，地下沉一丈，盤(pán)古長(zhǎng)了兩丈。第二天，天又上升一丈，地又下沉一丈，盤(pán)古又長(zhǎng)了兩丈100天過(guò)去了，1000天過(guò)去了。也不知過(guò)了多少年，據(jù)說(shuō)盤(pán)古的身體已經(jīng)長(zhǎng)到九萬(wàn)里長(zhǎng)，成了一個(gè)巍峨的巨人。此

10、刻，想象盤(pán)古就在我們眼前，讓我們抬起頭來(lái)，仰望盤(pán)古，此時(shí)他有多高？看得到嗎？（看不到）天還在升高，盤(pán)古的身體還在往上不停地長(zhǎng)，實(shí)在是是太神奇了！來(lái)，讓我們一起讀出這份神奇。過(guò)渡：這樣不知過(guò)了多少年，天地逐漸成形了，盤(pán)古也累得倒了下去。但在他倒下后，天地的變化卻并沒(méi)有就此停止。究竟又發(fā)生了什么神奇有意思的事情呢？我們等到下節(jié)課去探究。評(píng)學(xué)1.讀要寫(xiě)的生字。2.觀(guān)察要寫(xiě)的生字，注意到哪些字？重點(diǎn)指導(dǎo)“降、闊、潤(rùn)、液”3.書(shū)寫(xiě)板書(shū)18 盤(pán)古開(kāi)天地神奇 開(kāi)天辟地 頂天立地第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 理解運(yùn)用動(dòng)詞的準(zhǔn)確性。2. 認(rèn)識(shí)神話(huà)這種文學(xué)體裁，感受神話(huà)的神奇，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)想象力。3. 繼

11、續(xù)復(fù)述，體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，感受古代勞動(dòng)人民豐富想象力。引學(xué)1. 復(fù)習(xí)生字新詞，完成課第1、2題，對(duì)照訂正。2神話(huà)故事太感人了，誰(shuí)能把它講給別人聽(tīng)（繼續(xù)復(fù)述）我們首先要有感情熟讀課文，在這個(gè)基礎(chǔ)上加上自己合理的想象，這樣講出來(lái)的故事才更好聽(tīng)。學(xué)習(xí)第4自然段，發(fā)現(xiàn)相似性，積累好的形容詞導(dǎo)學(xué)課文中的有些動(dòng)詞運(yùn)用非常巧妙，我們得細(xì)細(xì)品讀一番。自學(xué)自由讀課文，品讀句子，你覺(jué)得哪些動(dòng)詞用得特別好，為什么？講學(xué)2、這段話(huà)是圍繞著哪句話(huà)來(lái)講的？出示：盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。（齊讀） 3、現(xiàn)在，讓我們師生一起合作，去感受那一幅幅神奇的畫(huà)面。師讀前一句，學(xué)生讀后面一句。（ppt出示文字）有沒(méi)有

12、發(fā)現(xiàn)這段文字中藏著的小秘密？（都運(yùn)用了比喻的寫(xiě)法。）分別把什么比作了什么？4、 同學(xué)們，神話(huà)神奇，神話(huà)故事中的人物更是神奇。盤(pán)古的身體竟然能變成世間萬(wàn)物，那你覺(jué)得，老師將這段話(huà)變換一下順序怎么樣？（不可以，想象的兩個(gè)事物之間必須要有一定的相似性才可以。）5、這段話(huà)真是既美又神奇，誰(shuí)還想美美地讀一讀？朗讀指導(dǎo)：圖片出示，讓學(xué)生分句讀。腦海中有沒(méi)有出現(xiàn)一幅幅美麗又神奇的畫(huà)面？你看到了什么？（我仿佛看到了四季的風(fēng)、飄動(dòng)的云、遼闊的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草樹(shù)木、滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露）你又聽(tīng)到了什么？（我仿佛聽(tīng)到了隆隆的雷聲）是的。正是因?yàn)橛辛诉@些詞語(yǔ)，才讓你腦海中的畫(huà)面變得更加生動(dòng)具體。6、那么，你

13、們看到的神奇畫(huà)面難道僅僅只是課文中的嗎？展開(kāi)想象的翅膀，你會(huì)看到更多神奇的畫(huà)面。想象盤(pán)古的身體還會(huì)有哪些變化？先自己說(shuō)一說(shuō)，然后在小組里交流。盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他的頭發(fā)，變成了（ ）；他的牙齒，變成了（ ）；他的鼻孔，變成了（ ）的（ ）；他的手指，變成了（ ）的（ ）；他的（ ），變成了（ ）的（ ）；7、學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象要具有一定的合理性。8、總結(jié)：這一幅幅畫(huà)面美得像一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀好它。盤(pán)古把自己所有的一切都化作了萬(wàn)物，真是偉大?。ò鍟?shū)：化身萬(wàn)物。）如果沒(méi)有他，就沒(méi)有美麗的宇宙，讓我們帶著對(duì)盤(pán)古的佩服、感激之情，齊讀最后一段。 復(fù)述課文激發(fā)閱讀神話(huà)故事興趣培養(yǎng)想象力導(dǎo)學(xué)這是一篇神話(huà)故事，你們覺(jué)得神話(huà)故事有哪些與別的文章不一樣的地方嗎？自學(xué)自己讀課文，要求讀正確、讀流利。講學(xué)1指名分段讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)。2你對(duì)課文哪些段落感興趣？選擇你喜歡的段落有感情地讀給大家聽(tīng)。1）讀后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？反饋后再讀，讀出情。2）第二自然段解決“泡泡”中的問(wèn)題：找反義詞。3）逐步出示課文板書(shū)提示：“開(kāi)天辟地”、“頂天立地”、“身化萬(wàn)物”4）（出示課件“講故事”）把這幾部分連起來(lái)，就是盤(pán)古開(kāi)天地的故事。我們已經(jīng)熟讀了課文，現(xiàn)在一起來(lái)欣賞一下這個(gè)故事。3.復(fù)述故事；1）講故事時(shí)不僅要熟悉課文內(nèi)容，還要進(jìn)行豐富的想象。2）學(xué)生選擇自己喜歡講述的