《跑進家來的松鼠》教學設計李娜

1、 跑進家里的松鼠教學設計【教學目標】一、知識與技能1、正確、流利的朗讀課文。2、讀讀記記“儲備、櫥柜、儲備、哭笑不得、躥、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。二、過程與方法1、通過有感情的朗讀，學習詞語使學生對課文有初步的認識。2、利用合作、探究的方式深入閱讀課文，體會作者一家人對松鼠的尊重和關愛。三、情感、態(tài)度、價值觀1、通過合作、交流、探究，理解課文內(nèi)容，體會作者一家人對松鼠的喜愛之情。2、激發(fā)學生愛動物、愛大自然的熱愛之情?！窘虒W重點】朗讀理解課文內(nèi)容，體會作者的喜愛之情?！窘虒W難點】領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的表達方法?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】一、猜謎語

2、，揭課題。1同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰能猜出來：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物?！保ㄉ穑菏撬墒螅?、松鼠在你腦海中是一個怎樣的印象？（活潑可愛、靈活乖巧、惹人喜愛）是啊，松鼠被成為“大森林的精靈”，你手頭上有多少關于這小精靈的資料？交流一下吧?。z查課 前搜集資料情況）3、如果有一天松鼠跑到我們家里來了，會是怎樣一番情景呢？學習課文板書課題：跑進家來的松鼠齊讀課題。二、讀提示，明要求閱讀課題前的連接語，劃出這節(jié)課的學習任務是什么？ 三、初讀感知，明大意1、自由朗讀全文，邊讀邊想：松鼠在“我”家做了哪些事？并試用小標題概括每件事的內(nèi)容。2、四

3、人小組交流。3、小組匯報。（一人板書，其他講述）4、評價小標題。5、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。四、細讀體會，悟深情1、過渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人喜愛這只松鼠嗎？2、文中哪里能體現(xiàn)出作者一家對松鼠的喜愛呢？請細細默讀課文，畫出有關語句，并圈圈、點點、寫寫。完成后，四人小組共同交流感受體會。3、誰來讀讀自己畫的句子，說說自己的體會。（在學生的回答中，隨機出示句子，并引導學生對課文進行美讀）（1）“它整天滿屋亂跑一樣東西?！?這句話介紹的是松鼠的習性，它喜歡亂跑、跳來跳去，但作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，讀到的只有稱贊。讀：誰能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱贊？（2

4、）有時，松鼠跳到我的肩上哪兒給它找去呢？”“跳、蹭、咬”幾個動詞，顯然，松鼠已經(jīng)成為作者的親密伙伴。動詞寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。讀：咱們男女同學來個比賽，看看誰能讀出松鼠與作者的親密關系？談：生活中，有你喜歡的動物與你如此親密嗎？它們又是用什么方式表達它們的情感的？（3）“爸爸哈哈大笑不甘落后！”話中，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。（爸爸的態(tài)度有令你意外嗎？從中又體會到什么？）讀：不單只是我，連爸爸對松鼠都充滿喜愛之情，“爸爸哈哈

5、大笑”預備讀?（老師從同學們的朗讀中，感受到了那份濃濃的喜愛之情了。）（4）“有一天，它干脆空落落的?！彼墒蟛灰娏?，作者一家到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。何謂“空落落”？尤其是“空落落”一詞可見松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不見了，他們就感覺少了一樣東西，他們多么舍不得這只可愛的松鼠呀！讀：誰能將作者那份空落落的感受讀出來？五、總結寫法，得之所以“言”。1、師：縱觀全文，沒有找到“喜愛”這個詞，但大家剛才卻處處談到了作者一家對這只松鼠的喜愛，為什么會這樣的呢？2、在學生的回答中隨機點撥，總結寫法。（1）選

6、擇具有代表性的事例，作者的喜愛之情隱藏其中；（2）抓住松鼠動作行為描寫出松鼠的可愛；（3）爸爸的話和作者的議論從側面反映作者一家對松鼠的喜愛之情。師小結：本文的寫作方法是值得我們借鑒的。六、總結全文，揭示主題。同學們，動物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護它們，保護地球的生態(tài)平衡吧！七、講故事：人與動物的真情故事八、拓展訓練1把松鼠這種可愛的小動物介紹給你的家人朋友。2以_和_的故事為題，模仿跑進家來的松鼠的寫作方法寫一篇作文，以表示人與動物的真情故事。3相關的閱讀材料，進一步拓寬學生的閱讀視野。推薦我的野生動物朋友一書。這本書的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂