小學(xué)三年科學(xué)下冊《蹺蹺板》教學(xué)設(shè)計

1、 蹺蹺板 導(dǎo)學(xué)目標1通過動手掂一掂、稱一稱的活動，讓學(xué)生親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解2使學(xué)生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系3提高小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神 導(dǎo)學(xué)重點通過學(xué)生的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重 導(dǎo)學(xué)難點1通過中介物體、等量代換比較物體的輕重2運用多種方法比較物體的輕重 導(dǎo)學(xué)過程一、活動一：“掂球游戲”感受輕重（一）游戲教師介紹游戲：游戲叫“看誰扔的遠”同學(xué)們每人拿一個球在同一條線后面往前扔，如果有兩個球讓你挑，為了扔的最遠，你會怎么挑呢？（二）教師出示兩個大小一樣但輕重不同的球，

2、讓一個學(xué)生到前面挑一挑教師雙手端平并同時遞給學(xué)生并給予協(xié)助，讓其他學(xué)生看到掂的過程（三）小結(jié)看來物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時候，分辨他們的輕重，是很重要的并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來感受感受？ 二、活動二：掂自己身邊的物體，感受輕重（一）請你從你身邊選兩樣物品，用手仔細的掂一掂，感受一下誰輕誰重，并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽，看誰選的物品和別人不一樣（二）小組匯報教師：哪個組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎？ 三、活動三：掂不同的盒子，感受輕重教師：看來你們的感覺非常準老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判

3、斷一下他們的輕重，愿意嗎？（一）實驗一教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他1發(fā)藍盒子和綠盒子要求：絕對不許動，只能看，觀察觀察 ，猜一猜這兩個盒子哪個比較輕，哪個比較重，但你猜的一定要有道理，一會說給大家聽一聽2你覺得他們兩個比，誰輕誰重？為什么？（大的重）3到底誰輕誰重，趕快試一試！（學(xué)生動手掂）4說說你的感受？還想接著玩嗎？（二）實驗二教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準備了，眼睛都看著老師呢1老師這里還有一個黃色的盒子，還是不能動手，你再猜猜看這3個盒子中誰比誰重？誰比誰輕？可以四個人小聲的商量商量，一會把你猜的道理說給同學(xué)聽聽2教師請同學(xué)說自己的猜想3到底誰猜

4、的對呀？你們是不是特別想知道動手試試吧！4教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？5這次為什么很多同學(xué)沒猜對呢？6小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕（三）實驗三教師：如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！1老師這兒還有一個盒子，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？ 2怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？3同學(xué)們都認為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）4說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂教師提問（1）你們有同樣的感覺嗎？（學(xué)生出現(xiàn)分歧）（

5、2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？（3）看來，在有的時候用我們的一雙小手也不能準確的判斷出物體的輕重了，那么有沒有辦法呢？（4）小組討論，匯報（5）教師給學(xué)生充分的空間并做好各種準備工作，對學(xué)生提出的方法，盡可能給予演示同時，要考慮方法的可行性 四、活動四：總結(jié)探索結(jié)果（一）教師介紹生活中的測量物體重量的工具咱們班的同學(xué)真聰明，想出了這么多好辦法，我們的前人就是根據(jù)你們的這些想法發(fā)明了天平，秤等很多種能夠準確的測量出物體重量的工具而且我們的生活中經(jīng)常會用到你們見過嗎？ （二）完成課后練習(xí)1出示圖片：練一練12出示圖片：練一練23出示圖片：練一練3（三）不知不覺當(dāng)中，一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因為我覺得你們個個都很出色你覺得今天你又有那些收獲？又有那些進步？這節(jié)課咱們