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1、小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng),下午好! 相信家長(zhǎng)最關(guān)心的就是學(xué)生的成績(jī)?cè)趺礃?,有的家長(zhǎng)有很多疑問(wèn)“我的孩子一,二年級(jí)成績(jī)很好,總是考80,90分,現(xiàn)在三年級(jí)了,怎么成績(jī)一直都沒(méi)考好過(guò),到底是什么原因呢?”還有的家長(zhǎng)說(shuō)“我的孩子現(xiàn)在怎么作業(yè)總是不能及時(shí)完成,晚上要留下來(lái)補(bǔ)作業(yè)?!逼鋵?shí)這是一個(gè)必然,一, 二年級(jí)內(nèi)容簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)習(xí)很輕松,而三年級(jí)內(nèi)容明顯加深,如果沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績(jī)自然不會(huì)有多好。我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)的就是“一,二年級(jí)考100分,不稀奇,如果三年級(jí)考100分,才是真正意義上的好學(xué)生?!痹谛W(xué)階段最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我是這樣做的,上課鈴響要立即坐正,不發(fā)出任何聲音,
2、起立要站在一排,排列整齊。上課是要嚴(yán)肅認(rèn)真的,如果開(kāi)始上課就亂哄哄的,學(xué)生怎么能集中注意力呢?以前我教六年級(jí)的時(shí)候,很多學(xué)生上數(shù)學(xué)課時(shí),一做作業(yè)就手忙腳亂的找草稿紙,現(xiàn)在我讓學(xué)生上課前,就把草稿紙夾在數(shù)學(xué)書(shū)里,這樣又節(jié)省了時(shí)間,又培養(yǎng)學(xué)生好的計(jì)算習(xí)慣。當(dāng)然學(xué)生的惰性還是很?chē)?yán)重的,一直到現(xiàn)在學(xué)生才養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。上課時(shí),隨時(shí)要求學(xué)生不講與課堂無(wú)關(guān)的事情,當(dāng)然,該小組討論的時(shí)候,就應(yīng)該大膽發(fā)表自己的看法,積極與小組內(nèi)的同學(xué)交流,氣氛要熱烈,嚴(yán)肅與活潑相結(jié)合。 以前,我一直認(rèn)為,對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)格要求,不茍言笑,以“兇”治學(xué)。但是自我感覺(jué)學(xué)生總是不能按我的教學(xué)思路,考試成績(jī)也總不盡人意。這次期中調(diào)研我兩個(gè)
3、班,成績(jī)不好,總結(jié)一下,學(xué)習(xí)困難生考試成績(jī)基本在我意料之中,主要是學(xué)習(xí)優(yōu)秀生沒(méi)考好,后來(lái)我問(wèn)了一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀生,他們都說(shuō),考試時(shí)緊張,怕考不好,被老師罵,結(jié)果連一些基本題都做錯(cuò)了。聽(tīng)了孩子們的這些話,我開(kāi)始反思自己的教學(xué),三年級(jí)的孩子還童心未泯,這么嚴(yán)格,對(duì)他們這么幼小的心靈也許是個(gè)嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)。于是我嘗試改變自己的教學(xué)方法,微笑對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。盡管這次期中調(diào)研總體成績(jī)不好,但還是有部分學(xué)生發(fā)揮不錯(cuò),尤其是一些學(xué)習(xí)困難生,我決定采取“獎(jiǎng)勵(lì)措施“,對(duì)那些盡力考好的學(xué)生,發(fā)給他們一些獎(jiǎng)品。雖然獎(jiǎng)品價(jià)值不高,但拿到獎(jiǎng)品的孩子,個(gè)個(gè)笑容滿面。特別是我聽(tīng)到有個(gè)學(xué)習(xí)困難生說(shuō)”老師,什么時(shí)候再考試??!我心里不知有多高興,現(xiàn)在他們已經(jīng)知道“我要學(xué)”了,比“要我學(xué)”不知強(qiáng)多少倍?。∑綍r(shí),也采取一些措施,如每?jī)蓚€(gè)星期評(píng)出學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生若干名,發(fā)給一些獎(jiǎng)品,學(xué)生的積極性明顯提高,有一些平時(shí)不怎么發(fā)言的學(xué)生,現(xiàn)在上課都能夠積極舉手發(fā)言了,學(xué)生中已經(jīng)有了良好的學(xué)習(xí)氣氛,我相信我們的學(xué)生一定不會(huì)辜負(fù)我們的一番苦
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