小學(xué)書香校園創(chuàng)建經(jīng)驗材料：書韻飄香浸潤七彩童年

1、小學(xué)書香校園創(chuàng)建經(jīng)驗材料：書韻飄香 浸潤七彩童年 在我們每一個人的生命歷程中，童年是最難忘的。童年的時光是美好的，童年更是多姿多彩的，而書韻飄香的童年才是人生歷程中最美的瞬間。題記 為生命底色奠基讀書是孩子學(xué)習(xí)的主要方式和獲取知識的主要渠道。加大小學(xué)生的閱讀量，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，已逐漸成為小學(xué)教育界的共識。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確反映了這一時代的呼聲，第一次對小學(xué)生的閱讀作了統(tǒng)一的量化要求，但現(xiàn)代生活的豐富性、社會的多樣性與教材之間存在著一定的差距。為了彌補(bǔ)教材的不足，拓展學(xué)生的閱讀空間，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，學(xué)校通過多種讀書活動溝通學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系就顯得尤為重要。自“蓓蕾讀書工程”活動開展

2、以來，我們欣喜的看到：蓓蕾綻放如飛天彩虹，絢爛奪目；七色花開，映出七彩語文課堂，如火如荼。我校蓓蕾讀書活動的開展，在語文閱讀教學(xué)中形成了一道蔚為壯觀的風(fēng)景。我校在讀書活動中，重點做了以下幾點：一是強(qiáng)化“閱讀指導(dǎo)”。二是注重“課外延伸”。三是豐富“讀書活動”。四是倡導(dǎo)“資源整合”。“讀書勿求多，歲月既積，卷帙自富。”是的，讀書貴在持久，時間久了，讀的東西自然也就多了。因此，濃郁而持久的讀書風(fēng)氣應(yīng)該是學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型教師隊伍的的一個重要標(biāo)志。充實而有意義的人生，應(yīng)該伴隨著讀書而發(fā)展。作為學(xué)校就應(yīng)該提供這樣一個師生共同讀書的空間，一個學(xué)生在老師的指導(dǎo)下讀書的空間。因此，我們不斷加大力度把讀書活動開

3、展得有聲有色、豐富多彩。  一、強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，健全閱讀指導(dǎo)體系沒有指導(dǎo)的閱讀往往是無效的。為了改變小學(xué)生課外閱讀的盲目、低效的狀態(tài)，我們不僅強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，而且構(gòu)建了一個課外閱讀的指導(dǎo)體系，使教師真正走進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，作出正確有效的指導(dǎo)，我們在閱讀教學(xué)中作了如下嘗試：    1、 制定目標(biāo)。    根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對小學(xué)生課外閱讀能力的要求，制定出六年課外閱讀的總目標(biāo)，并依據(jù)各年齡的特點，分化成三個分級目標(biāo)，分別在低、中、高年級段中完成。    例如：低年級課外閱讀目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，

4、逐步學(xué)會獨(dú)立閱讀適合低年級學(xué)生知識水平的課外讀物，培養(yǎng)有感情地朗讀短文的能力，養(yǎng)成背誦自己喜愛的文章的良好習(xí)慣。培養(yǎng)初步的理解能力和欣賞能力。高年級閱讀目標(biāo)則是在閱讀活動中，進(jìn)一步提高閱讀速度，對文章有一定的鑒賞、分析能力，并主動從中汲取營養(yǎng)，能背誦較多的名家名篇或片斷，有摘錄好詞佳句及文章精華的能力，并學(xué)習(xí)分類，能獨(dú)立閱讀課外讀物，學(xué)習(xí)制作閱讀卡片，能按興趣的某種要求剪報。    2、 劃定內(nèi)容。    各年級有了具體的目標(biāo)，接下來就是對六年中學(xué)生所需閱讀的課外材料劃定范圍，列出書目、并加以分類，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點，在不同

5、的年齡段有所側(cè)重。如科技知識類:提供有關(guān)生活常識、自然知識等科學(xué)常識性文章，適合兒童特點的科幻小故事，簡單的產(chǎn)品說明書等。并給孩子提供各年級段書目。如低年級：生活小常識、大自然中的老師等。中年級：動植物奇觀、少兒百科知識問答、小實驗小制作。高年級：中外名人故事、中國兒童短篇小說、100部優(yōu)秀愛國主義影視篇故事薈萃、世界兒童文學(xué)界名著故事大全、現(xiàn)代背誦散文選、唐詩三百首、全國小學(xué)生獲獎作文精選等等等等。    另外，文學(xué)作品類、應(yīng)用文類。每一類都有明確的閱讀篇目，努力做到整體把握，目標(biāo)明確。 二、注重課外延伸，構(gòu)建和諧閱讀課堂    （

6、一）、激發(fā)興趣興趣是最好的老師。孩子們每天愿意花2小時甚至更多時間看電視，卻不愿意花30分鐘看書，這是我們教育的危機(jī)。對于許多孩子來說，學(xué)習(xí)閱讀是一個緩慢、困難的過程。如何幫助孩子成為更好的讀者，是我們每一位教師都要重視的問題。因此，我校對語文教師提出了一個特殊的要求：教師是閱讀興趣的激發(fā)者，應(yīng)盡可能地將全體學(xué)生帶動起來，讓他們都喜歡讀書。教師是經(jīng)典名著的點撥者與講解員和普及者。在學(xué)生獨(dú)立閱讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深度的閱讀、更持久的閱讀。1、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣：主要針對故事性強(qiáng)的作品，教師利用緊張的故事情節(jié)，設(shè)置懸念，引起學(xué)生迫切的閱讀的好奇心。    2、開展

7、競賽，強(qiáng)化閱讀。開展各種形勢的閱讀競賽，是激發(fā)孩子讀書興趣的方式之一。例如，針對語言美的的作品，在閱讀之前，教師開展學(xué)習(xí)競賽，規(guī)定比賽朗讀文章的精彩片斷，看誰讀得最正確、最流利、最有感情；或者指定背誦文章的某一部分，看誰背得快、背得好。把閱讀活動轉(zhuǎn)化為一種競賽活動，在競爭中激發(fā)閱讀興趣以此來強(qiáng)化學(xué)生閱讀。    3、課外延伸，知識鏈接。針對知識性很強(qiáng)的作品，在閱讀前，教師從學(xué)生已有的知識中提煉出一個話題，引導(dǎo)學(xué)生到課外書中去搜集其相關(guān)的知識，形成一個知識鏈，而后向全班同學(xué)匯報，達(dá)到互相交流，從而達(dá)到內(nèi)化提高的目的。例如：在學(xué)生具備了“指南針、火藥、造紙、印刷術(shù)”是

8、我國古代的“四大發(fā)明”這一知識點時，教師提煉出一個話題：你們還知道有哪些發(fā)明，分別是誰發(fā)明的？學(xué)生帶著問題，到課外去搜集資料，等到匯報交流的時候，學(xué)生找到了如：貝爾發(fā)明電話，張衡發(fā)明地動儀，愛迪生發(fā)明電燈應(yīng)有盡有，通過這樣的交流，學(xué)生搜集的能力越來越強(qiáng)，力爭把閱讀由課內(nèi)向課外延伸。4、分類歸納，內(nèi)化提高。為了加強(qiáng)學(xué)生讀書興趣的持久性，把讀書書目及內(nèi)容進(jìn)行分類。例如詩歌中描寫春的詩：從“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”到“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！睆摹叭碎e桂花落，夜靜春山空?！?、從“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！睆摹皸盍庩幖?xì)雨晴，殘花落盡見流鶯?！痹诖旱脑姼柚袕牟煌嵌雀惺懿煌髡?/p>

9、筆下那色彩斑斕春的氣息。同樣，其他題材的文學(xué)作品也可以進(jìn)行分類閱讀例如，從春到荷塘月色，從安徒生童話選到夏洛的網(wǎng)，從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)等等。（二）、創(chuàng)設(shè)條件  1、開設(shè)五種課型    作為硬性規(guī)定，要求老師要上好“五種課型”，即“閱讀指導(dǎo)課”、“閱讀欣賞課”、“好書推薦課”、“讀寫結(jié)合課”、“成果匯報課”五種課型，讓課外閱讀更為有效。教師可根據(jù)需要，安排內(nèi)容，課堂上向?qū)W生推薦讀物，欣賞評析，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，或是學(xué)生匯報讀書成果，逐步把課內(nèi)閱讀向課外閱讀過渡。   2、優(yōu)化讀書環(huán)境。教室內(nèi)四壁均設(shè)有閱讀專欄

10、，供學(xué)生隨時書寫自己讀書所得、所獲。走廊內(nèi)的黑板報，不僅增添了文化氣息，而且為學(xué)生讀、寫提供了更為廣闊的空間。  3、教給讀書方法。    俗話說：“善學(xué)者，師逸而功倍；不善學(xué)者，師勤而功半。”教給孩子良好的讀書方法是非常重要的。利用閱讀指導(dǎo)課，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授讀書的方法，包括合理安排時間，掌握一般讀書程序，明確讀書的要領(lǐng)，掌握最基本的讀書方法等等，師提高孩子讀書效率的有利途徑。         三、豐富讀書活動，彰顯孩子個性特長    一、豐富

11、多彩的閱讀活動：   1、我校的紅領(lǐng)巾廣播站堅持每天推薦一句格言，每周推薦一首古詩，每月推薦一本書活動，及時向全校推薦學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓“書香”溢滿校園。   2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。開辟宣傳欄、圖書角、板報、墻報、手抄報、校報等形式多樣的活動陣地，讓學(xué)生時時處處沐浴在“書香”的氛圍中，在學(xué)校內(nèi)形成“書香校園、書香班級”的濃厚“書香”氛圍。特別是我校的“廉政文化進(jìn)校園” 一活動的開展，更是給孩子們開辟了一個全新的閱讀天地，從古到今，從普通百姓到國家領(lǐng)袖，一個個感人的廉政故事，一個個鮮活的清廉榜樣，深深地激勵了孩子們奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性。  

12、; 3、開展形式多樣的讀書實踐活動。為了有效地開展好小學(xué)生“蓓蕾讀書工程”，我校積極組織學(xué)生開展形式多樣、豐富多彩的讀書實踐活動。每學(xué)年各年級都要進(jìn)行一次閱讀考級，一次閱讀知識競賽，一次讀書筆記或讀書卡展評。 另外每學(xué)期召開一次家長會，適時發(fā)放調(diào)查問卷。教給家長指導(dǎo)、監(jiān)督的方法，以使有目的、有方法地指導(dǎo)孩子。 二、五彩繽紛的讀書成果展示：第一、我們非常重視學(xué)生讀書成果的呈現(xiàn)方式。1、讀書筆記 俗話說，好記性不如爛筆頭。在讀書活動中，每一個學(xué)生都建立了讀書筆記，寫閱讀好書的收獲，抒心靈之旅的感受。于是，美文佳作紛涌迭出。這一貫穿學(xué)習(xí)始終的練筆活動，讓學(xué)生充分感受到了書香人生的美麗。持之以恒的讀寫

13、結(jié)合，收獲的不僅僅是品位的提升與文筆的流暢，也是為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠基。讀書成了讓他們終生受益的事情。 2、手抄報 這一體現(xiàn)著一個學(xué)生綜合能力的讀書成果呈現(xiàn)方式。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生制作的過程，就是學(xué)生自主閱讀的過程。在學(xué)生動腦動手的過程中，自然而然就開拓了視野。那一張張新穎別致的手抄報，那一份份飽含小作者心志的人文景觀和自然風(fēng)光，那可愛的卡通、幽默的漫畫、繽紛的剪紙，漂亮的攝影。無一不滲透著孩子們的審美能力，展示著他們的才華。 3、剪貼報 讀書活動中，教師除了要為學(xué)生提供一個良好的讀書環(huán)境，還要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生閱讀的讀書積累方式，一味的讓學(xué)生讀讀寫寫

14、畫畫必然給學(xué)生帶來過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，因此，剪貼報這一特殊的呈現(xiàn)方式，又給學(xué)生提供了一個展示心理歷程的平臺。學(xué)生通過閱讀，把自己喜歡的圖文剪下來，拼貼好。使閱讀不再顯得枯燥乏味。進(jìn)而點燃學(xué)生閱讀興趣的火花。4、讀書卡 讀書卡的制作是“我讀書我閱報”活動中的又一束花絮，它體現(xiàn)了師生共同讀書，共同成長的主題。在這里，老師們精心設(shè)計的讀書卡為孩子們的自主構(gòu)思提供了創(chuàng)作樣板，孩子們略顯稚嫩的畫筆記錄下讀書心得?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！睍_啟了孩子們的心智，活躍了孩子們的思維，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望。于是孩子們自己設(shè)計的形式多樣的讀書卡、立體讀書卡如雨后春筍，伶伶俐俐地展現(xiàn)在我們面前，它在向我們

15、昭示：閱讀空間的廣泛拓展，必將帶來今天的萬紫千紅。讀書是人生中一道靚麗的風(fēng)景。古人云：“道成于學(xué)而藏于書，學(xué)進(jìn)于振而廢于窮?！?那一本本讀書筆記，一張張剪貼報、手抄報，一份份讀書卡，無一不顯示著孩子們讀書的妙趣，昭示著孩子們橫溢的才華。 第二、提倡家長參與讀書活動。“生活中沒書籍就如沒陽光，沒書籍支撐的智慧，就如鳥兒沒翅膀”（莎士比亞）；所以，不僅要讓我們的老師去讀書，讓孩子們?nèi)プx書，更要提倡家長和孩子一起去讀書良好的讀書習(xí)慣更多是需要在父母的參與下形成，教師重視家校間的聯(lián)系，構(gòu)建校內(nèi)外溝通、注重課內(nèi)外結(jié)合的語文教育體系。倡導(dǎo)讀書風(fēng)尚，營造書香家庭，便成為我們讀書活動的組成部分。  

16、 四、注重課程資源整合 提高閱讀教學(xué)效率1、讀書活動與語文課的整合讀書活動開展的意義在于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，充分利用現(xiàn)實生活中的語文教學(xué)資源，使課內(nèi)外相互貫通，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、想象力、創(chuàng)造力等個性品質(zhì)有著重要的作用。例如語文課與讀書筆記相結(jié)合，閱讀活動與資料搜集、整理立冊相結(jié)合。注意課外閱讀資料的推薦和閱讀指導(dǎo)，使讀書滲透在整個語文教學(xué)中。使教師真正走進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，作出正確有效的指導(dǎo)。    2、讀書活動與黑板報的融合 什么是孩子們需要的，孩子的心理究竟需要什么，如何滿足孩子的心理需要，如何持續(xù)這種心理需要，如何讓孩子們有成就感，一直都是我們在思

17、考的問題。因此，為孩子創(chuàng)設(shè)一個平臺讓他們有施展的機(jī)會，不僅可以增強(qiáng)孩子的生活體驗，激活學(xué)生的思維。而且使孩子們饒有興趣地主動地投入到讀書活動中去，自覺地讀書、思考、想象，這樣，他們的綜合能力一定能夠得到最大提高。我校的黑板報就為學(xué)生提供了一個這樣的空間，使黑板報成為讀書活動的最好展示途徑。我校的黑板報從室內(nèi)到室外，以及對黑板報內(nèi)容的解說，從設(shè)計到內(nèi)容，從書寫到繪畫，除低年級外，其他年級均有學(xué)生自主完成。如果你看了高年級同學(xué)設(shè)計的板報，聽了他們對板報內(nèi)容的解說，你一定會感到孩子們的閱讀視野是多么開闊，你一定會被他們那靈巧的雙手、聰明的智慧、流暢的語言、大方的舉止所感動。 金秋季節(jié)碩果飄香我校通過“蓓蕾讀書工程”的開展，在師生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍，學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語表達(dá)與交際能力得到極大改善，并取得了可喜的成績。07年我校的課題倡導(dǎo)讀書風(fēng)尚 營造書香校園取得市級立項。多篇有關(guān)閱讀的論文在省市級論文評選中獲獎。在臨沂市齊魯青少年英語口語大賽中，我校參賽選手獲二等獎的好成績。在全縣“沂蒙清風(fēng)”廉政詩歌大賽中，由我校教師創(chuàng)作，師生共同參與朗誦的在灑滿星光的大道上獲全縣一等獎。在小學(xué)生古詩文素養(yǎng)展示活動中，我們學(xué)校教師