賣火柴的小女孩 (5)

1、賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)  一教學(xué)內(nèi)容概述這篇課文講述的是在大年夜下著雪，一個(gè)小女孩在街頭上賣火柴，她又饑又餓，而且她剩下的唯一一只鞋還落在馬路上，被馬車給扎壞了。接著寫小女孩幾次擦然火柴，眼前產(chǎn)生生了一次次的美好幻覺，這表現(xiàn)了小女孩對美好生活的渴望、憧憬和無比的向往。她擦燃火柴把希望寄托在幻想里。這些幻想同小女孩的處境境行成強(qiáng)烈的反差，襯托出小女孩境遇的悲慘，最后寫這位可憐的小女孩在大年夜凍死在街頭。二教學(xué)目標(biāo) （一）   知識學(xué)點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解“火焰、暖烘烘、閃爍、靈魂。 2.理解重點(diǎn)句 （1）誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟

2、著奶奶一起向新年的幸福中去。 （2）她們兩在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。 （二）   1.培養(yǎng)學(xué)生理解詞句，領(lǐng)悟課文中心的能力。2指導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(三 ) 德育滲透點(diǎn)通過了解小女孩悲慘的命運(yùn)，喚起學(xué)生對小女孩幾所受壓迫的窮苦人的深切同情，對資本主義社會(huì)制度的憎恨。（三）   美育滲透點(diǎn)體會(huì)小女孩的美好生活。三重點(diǎn)難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 （一）   重點(diǎn)從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻想中體會(huì)她的悲慘生活。（二）   難點(diǎn)

3、 從最后三個(gè)自然段含義深刻的詞語中體會(huì)作者的思想感情。（三）   疑點(diǎn) 小女孩死后為什么嘴上帶著微笑？她真的能飛到“沒有寒冷，沒有痛苦的地方”去嗎？（四）   解決辦法 分組討論四師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。五教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）   導(dǎo)入新課1.       出示課題，談話啟發(fā)。同學(xué)們一定讀過許多的童話故事，今天我們一起學(xué)習(xí)丹麥童話家安徒生所寫的賣火柴的小女孩。2簡介作者 安徒生：（1805-1875）他出生在一個(gè)鞋匠家庭里，童年生活非常貧苦，想象豐富，受到廣大兒童的喜愛。（二

4、）   整體感知，理清線索。1.       自讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聯(lián)系上下文理解詞語意思。2.       默讀課文，了解課文大意。 思考：課文寫了一件什么事？按什么順序?qū)懙?？課文的具體順序是什么？ （課文寫了賣火柴的小女孩在大年夜悲慘地凍死在街頭的故事，全文按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹＃?板書：賣火柴 擦火柴 人死去（三）   學(xué)習(xí)“賣火柴”部分1.      

5、默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會(huì)到了什么？（故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的天氣。）2.       作者在描述小孩的生活情況時(shí)，著重抓住那些細(xì)節(jié)描寫？而這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？3.       交流（反饋）（1）       對小女孩鞋的描寫（說明她窮得連鞋也穿不起，還被別人欺負(fù)。）（2）       對小女孩頭發(fā)的描寫（說明小女孩是一位很美麗的小姑

6、娘，但是由于貧窮，又冷又餓，她根本沒注意到自己的美麗。）（3）       每個(gè)窗子都透出燈光來，街上飄著一股考爾德香味。（作者運(yùn)用對比來告訴人們，資本主義社會(huì)富裕窮的懸殊有多大）4.       指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生有感情地朗讀。（四）   布置作業(yè)：1.       寫會(huì)生字、好詞。賣火柴的小女孩說課   榆林佳縣 劉紅巖一說教材：  賣火柴的小女孩是安徒生的一篇著名童話。他講了

7、一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事，作者通過這個(gè)故事表達(dá)了對窮苦人名悲慘遭遇的深切同情。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我將分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，這一屆我講的是第一課時(shí)。我的設(shè)計(jì)理念：緊緊把握課程的改革方向。根據(jù)教材的特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生實(shí)際，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、  學(xué)會(huì)生字、生詞，理解課文里邊的一些詞語。2、  讓學(xué)生正確流利的朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。3、  理解文中的重點(diǎn)句子，體會(huì)和感受小女孩的悲慘遭遇，激發(fā)學(xué)生的同情心。4、  能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力，指導(dǎo)學(xué)生展開合理的想。5、  最后是德育的滲透。一、說教法和學(xué)法教師完全是為學(xué)生服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此本課采用學(xué)生資助度合作交流的方法并配以情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。二、教學(xué)程序1、  談話導(dǎo)入新課2、  落實(shí)課文，讓學(xué)生從課文