王威教學(xué)設(shè)計

1、說課教師：王威 學(xué)校：大興區(qū)魏善莊中學(xué) 年級：高一 課題：Unit4 Earthquakes (Reading: A NIGHT THE EARTH DIDNT SLEEP)教材與教學(xué)目標分析教材內(nèi)容：1）教材內(nèi)容分析 本單元的中心話題是“地震”。內(nèi)容涉及“中國唐山地震的不眠之夜”、“美國舊金山1906年地震”、“地震后重建的新唐山”、“地震的基本知識”、“在地震或突遇的災(zāi)難中如何自救、救人”等。本單元的語言知識和技能都是緊密圍繞這一主題設(shè)計展開的。本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，主要涉及閱讀中的讀前，讀中和讀后活動。讀前活動的問題設(shè)計，主要是激發(fā)學(xué)生已有的背景知識，時學(xué)生能夠水到渠成記的進入到今天

2、的學(xué)習(xí)中。閱讀部分題目為“中國唐山地震的不眠之夜”，內(nèi)容主要敘述的是1976年7月28日凌晨發(fā)生在河北省東北部唐山市的大地震。 全文分為四段：第一段講地震前夕，唐山地區(qū)發(fā)生的一系列反常的現(xiàn)象，這些怪事其實都是地震前的預(yù)兆，可惜在當(dāng)時并沒見有引起人們的注意和警覺。第二段講20實際最大的一場地震就在唐山市發(fā)生了， 短短的15秒鐘的地震就幾乎將整個城市夷為平地， 傷亡人數(shù)達到40多萬。第三段講地震后城市一片凄慘，緊接著下午又發(fā)生了一次強烈的余震，幸存者感到悲哀的同時又產(chǎn)生了驚恐與不安。第四段講在解放軍的援救和全國各地的支持幫助下，被地震摧毀的城市又開始得以復(fù)蘇。讀后活動設(shè)計的練習(xí)主要是幫助學(xué)生更好的

3、理解閱讀課文的內(nèi)容。2）地位本節(jié)課在英語課程標準中通過以下幾個方面來得以體現(xiàn)：首先在語法項目中要求學(xué)生掌握一般過去時，這和本單元的功能項目“談?wù)撨^去的經(jīng)歷”相關(guān)；其次在功能意念項目中，要求學(xué)生能夠“應(yīng)用感謝”、“表達情感”、“掌握數(shù)詞的表達”，這和本課的功能“表達感謝”和教學(xué)材料中出現(xiàn)的“數(shù)字表達”遙相呼應(yīng)。3）重點、難點重點：能夠用“crack”, “in ruins”做相關(guān)練習(xí)。 能夠用自己的語言讀文章的段意進行歸納。 能夠就震前征兆，地震中應(yīng)該做和不應(yīng)該做的事情進行采訪。難點：能夠用自己的語言讀文章的段意進行歸納。 能夠就震前征兆，地震中應(yīng)該做和不應(yīng)該做的事情進行采訪。教學(xué)目標：在本節(jié)課

4、結(jié)束時，學(xué)生能夠知識目標：掌握單詞:well, pipe, event, burst, nation, canal, steam, injure, suffering, destroy, brick, track, shock, rescue, electricity, trap, bury, shelter, useless, at an end, as if能力目標： 根據(jù)圖片和文字信息，猜出crack, in ruins， well(名詞)， mine, miner 的含義；用自己的語言對文章的段意進行歸納；就震前征兆，地震中應(yīng)該做和不應(yīng)該做的事情進行采訪。情感目標: 有幫助他人的愿望、

5、尊重和珍愛生命。教學(xué)過程與教法學(xué)法分析教學(xué)思想、方法、模式：1）教學(xué)思想課標對閱讀六級技能的要求：能從一般文字資料中獲取主要信息；能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義；能根據(jù)上下文線索預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展；能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略；能通過不同信息渠道查找所需信息；除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到18萬詞以上。針對以上課標要求，本節(jié)閱讀課在教學(xué)中滲透了課標的教學(xué)理念，如能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義，在材料中獲取主要信息，在閱讀中使用不同的閱讀策略等。2）教學(xué)方法本節(jié)課是一節(jié)閱讀課。在教學(xué)中主要采用：發(fā)現(xiàn)，探究，實踐，合作的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)手段上主要采用多媒體教學(xué)，視聽教學(xué)。3）教學(xué)流程： Lea

6、ding-in In putPre-readingWhile reading ExercisesOut put InterviewDiscussion教學(xué)手段：教材，學(xué)案，多媒體設(shè)備，黑板，粉筆教學(xué)活動與學(xué)習(xí)活動：教學(xué)活動：首先讓學(xué)生觀看視頻，通過這段材料，讓學(xué)生知道地震給人們帶來的災(zāi)害，從而引出地震之前有何征兆；之后學(xué)生通過閱讀策略，對這篇文章進行段意歸納；第三個環(huán)節(jié)是就文章第二、三段進行閱讀，完成表格的填寫；第四步，學(xué)生閱讀文章第四段，之后回答問題；教學(xué)的第五個環(huán)節(jié)為鞏固性的練習(xí)，包括正誤判斷和三選二；最后，讓學(xué)生就地震這一主題，討論地震中應(yīng)該做和不應(yīng)該做的事情，讓他們以采訪的形式，表演出

7、來。學(xué)習(xí)活動：學(xué)生觀看視頻，知道地震所給人們的生活帶來的災(zāi)害，并能夠用一些形容詞來表達情感；通過圖片和相關(guān)信息的輸入，學(xué)生能夠猜測出相關(guān)詞匯的含義；在老師的啟發(fā)下，能夠用語言歸納段意；在閱讀過程中，學(xué)生應(yīng)該能夠填寫表格，回答問題，同時能夠做好相關(guān)練習(xí)；最后，學(xué)生應(yīng)該能夠應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的知識進行采訪。學(xué)生狀況的估計與分析：現(xiàn)在高一學(xué)生，思想智力發(fā)展日趨成熟。經(jīng)過初中三年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的聽說讀寫能力。在課下學(xué)生們能夠按照老師的要求認真完成作業(yè)，預(yù)習(xí)新知識，課上大部分學(xué)生能比較主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，和其他同學(xué)之間的合作能力得到了鍛煉和提高。在教學(xué)中，我注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的

8、能力，堅持口語匯報制，注意信息的有效輸入，即在兼顧基礎(chǔ)的同時，還注重能力的培養(yǎng)。本班學(xué)生存在英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)狀，因此在教學(xué)中要注意因材施教的原則，在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時要兼顧不同層面學(xué)生學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會有收獲。練習(xí)對新知識與方法的學(xué)習(xí)、學(xué)生能力培養(yǎng)的作用：本節(jié)課教學(xué)中主要做了一下練習(xí)：1）在詞匯學(xué)習(xí)后，進行了鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對該詞匯的理解，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用詞匯的能力。2）在閱讀中，設(shè)計了讓學(xué)生總結(jié)段意的練習(xí)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。3）在對文章細節(jié)進行處理時，采用了填寫表格，三項選二和判斷正誤等方面的練習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生查找信息的能力和對于課文的理解能力。歸納總結(jié)的構(gòu)思與作用

9、： 在閱讀教學(xué)中，我讓學(xué)生每段用一個詞語對該段進行概括，這樣設(shè)計的作用主要是訓(xùn)練學(xué)生歸納和總結(jié)的能力，因為在高考閱讀中，歸納總結(jié)相關(guān)的題型會占到一定的比例，而且這種題型是學(xué)生失分率最高的，因此在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對于這種題型的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力。 教學(xué)評價分析教學(xué)評價、反饋的具體措施：教學(xué)中采用語言評價和書面評價的方式相結(jié)合。教學(xué)調(diào)節(jié)措施的構(gòu)想：在導(dǎo)入部分，學(xué)生觀看視頻后會讓他們說出自己的感想，在學(xué)生遇到表達不出來的詞匯是，教師應(yīng)給與幫助或者補充。學(xué)生在對文章進行歸納時，教師應(yīng)給與實例講解，如果學(xué)生還是遇到總結(jié)障礙，幫助學(xué)生進行分析。學(xué)生在進行采訪時，如遇到表達障礙，給與提示

10、。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間安排Step1 Leading inStep2 Pre-readingStep3 While readingStep4 DiscussionStep5 InterviewStep6 HomeworkTo show a movie, then ask two questionsTo ask :“What do you think will happen before an Earthquake?”To teach three new words To ask students to skim the text, then sun up the mai

11、n idea of each paragraphTo ask students to read Para 2 and 3, then finish the formTo ask students to read Para 4 then answer questionsTo prepare some exercises To ask students to discuss “What shall we do or not do if an earthquake happens?”To design an interviewTo ask students to write down the int

12、erviewTo watch the video, then answer the two questionsTo answer the questionTo learn the new words by watching and guessingTo skim the text, then sun up the main idea of each paragraphTo read Para 2 and 3, then finish the form, at last check the answer with partnersStudents read Para 4 then answer

13、questionsTo do the exercises To discuss the questionTo make an interviewTo write down the interview通過讓學(xué)生觀看視頻，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時能夠讓學(xué)生初步明確本節(jié)課所講內(nèi)容這個問題是和文章的第一段緊密相關(guān)，學(xué)生如果能夠?qū)@個問題有比較好的認識，理解文章第一段應(yīng)該比較容易學(xué)生通過觀看圖片來對所學(xué)新單詞進行猜測，練習(xí)是對所學(xué)單詞的進一步鞏固教授學(xué)生應(yīng)用略讀策略讀課文，訓(xùn)練學(xué)生對文章的段意進行歸納的能力檢查學(xué)生提取信息能力，注意數(shù)字在文章中的作用檢查學(xué)生查找信息和對文章理解能力通過做習(xí)題，進一步鞏固所學(xué)知識，加深學(xué)生對課文的理解學(xué)生討論在地震中應(yīng)該做些什么，不應(yīng)該做什么，從而增加在地震中自救的知識學(xué)生通過角色扮演，把本節(jié)課所學(xué)知識加以應(yīng)用，從而提升學(xué)生的