解剖學(xué)基礎(chǔ)說(shuō)課稿

1、說(shuō)課稿各位老師，大家好，我說(shuō)課的題目是呼吸系統(tǒng)第二節(jié)肺，下而從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等方面闡述我的說(shuō)課設(shè)計(jì)。1、 教材分析本節(jié)課位于解剖學(xué)基礎(chǔ)第四章第二節(jié)肺。本節(jié)以''肺的位置與形態(tài)結(jié)構(gòu)"為重點(diǎn)，讓學(xué)生在掌握了肺的形態(tài)結(jié)構(gòu)及解剖位置后，熟悉肺的微細(xì)結(jié)構(gòu)，了解肺內(nèi)的的氣體交換過(guò)程。2、 教學(xué)目標(biāo)1. 掌握肺的位置與形態(tài)結(jié)構(gòu)2. 熟悉肺的微細(xì)結(jié)構(gòu)。3、 教學(xué)重點(diǎn)1. 通過(guò)理論講授與多媒體圖片展示，掌握肺的位置與形態(tài)結(jié)構(gòu)。2. 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、觀察、總結(jié)能力。4、 教學(xué)難點(diǎn)肺段支氣管與支氣管肺段的概念5、 教學(xué)方法理論講授、多媒體展

2、示實(shí)施以上教學(xué)方法的目的是老師在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行記憶。學(xué)生只有積極參與，才能真正體驗(yàn)，才能深刻領(lǐng)會(huì)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。6、 課時(shí)安排1 課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程（1） 導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，提出問(wèn)題：呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？呼吸道和肺有什么功能？（2） 傳授新知識(shí)：1 、肺的結(jié)構(gòu)與位置.肺左、右各一，位于胸腔內(nèi)，膈的上方，縱膈的兩側(cè)。2 、肺的形態(tài)一尖：肺尖,高出鎖骨內(nèi)側(cè)1/3部的上方2-3cmo一底:肺底,與膈相貼。兩面：外側(cè)面（肋面）內(nèi)側(cè)面（近中央處有月市門(mén)）。兩緣：前緣下緣五葉：左M被斜裂分為上葉和下葉右肺被斜裂和水平裂分為上葉、中葉和下葉3 、肺段支氣管與支氣管肺段

3、中、下而后再反細(xì)支氣樹(shù)主支氣管進(jìn)入肺門(mén)后，左主支氣管分為上、下兩支，右主支氣管分為上、三支,進(jìn)入相應(yīng)的肺葉,構(gòu)成肺葉支氣營(yíng),肺葉支氣管再分支即為肺段支氣管,復(fù)分支,最后到達(dá)肺泡。每一肺段支氣管的分支及其所連屬的肺組織，構(gòu)成一個(gè)支氣管肺段。4 、肺的微細(xì)結(jié)構(gòu)肺分為實(shí)質(zhì)和間質(zhì)兩部分。肺實(shí)質(zhì)即為肺內(nèi)支氣管的各級(jí)分支及其終端的大量K泡。肺間質(zhì)為肺內(nèi)的結(jié)締組織、血營(yíng)、淋巴管和神經(jīng)等。根據(jù)功能不同，肺的實(shí)質(zhì)又可分為：（1）導(dǎo)氣部：包括肺葉支氣營(yíng)、肺段支氣管、小支氣管、細(xì)支氣管以及終末管等。只有傳送氣體的功能，不能進(jìn)行氣體交換。（2）呼吸部：包括呼吸性細(xì)支氣管、月市泡管、肺泡襄和肺泡等。肺泡是支氣管的終末部分，是肺進(jìn)行氣體交換的部位。肺泡壁由兩型細(xì)胞組成：I型M泡上皮細(xì)胞：為氣體交換提供廣闊的表面積。II型肺泡上皮細(xì)胞：降低肺泡表面張力、穩(wěn)定肺泡直徑。5 、肺的血營(yíng)完成氣體交換。功能性血管:肺動(dòng)脈和肺靜脈營(yíng)養(yǎng)性血管：支氣管動(dòng)脈和支氣管靜脈，營(yíng)養(yǎng)肺和各級(jí)支氣管、總結(jié)全課，歸納重點(diǎn)（四）、布置作業(yè)八、教學(xué)反思這節(jié)課后，自身進(jìn)行了反思，覺(jué)得存在以下兒點(diǎn)不足：1 ?課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，過(guò)于緊張，對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間把握不好，導(dǎo)致教學(xué)后半部解太快，學(xué)生不易接受。2 .普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，欠流利.3 、課件制作、多媒體演示還不夠熟練。針對(duì)以上不足，在今后的工作