試論中職學校就業(yè)安置工作

1、試論中職學校就業(yè)安置工作論文摘要:中職學校畢業(yè)生的就業(yè)狀況如何，是學校生存和進展的基礎;學校的就業(yè)安置率，是查驗職業(yè)學校辦學功效的重要標志。因此，就業(yè)安置工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到職業(yè)學校的生存和進展。中職學校應當明確目標，培育學生就業(yè)意識;建好網(wǎng)絡，為學生的就業(yè)開辟綠色通道;跟蹤效勞，化解學生就業(yè)后顧之憂;加大宣傳，引導人們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。論文關(guān)鍵詞:就業(yè)安置;目標;領(lǐng)導;網(wǎng)絡;效勞;宣傳隨著打算經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變，國家的就業(yè)方針和政策發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。目前，國家對大中專畢業(yè)生的就業(yè)政策實行了自主擇業(yè)、雙向選擇的原那么，實行政府增進、市場調(diào)劑就業(yè)、個人自主擇業(yè)的方針。在那個就業(yè)體制下的轉(zhuǎn)型時期，絕大

2、部份家長及畢業(yè)生己大體適應了市場的要求，跟丘了時期的步伐。但在市場競爭、生源競爭、就業(yè)競爭的今天，中職畢業(yè)生的就業(yè)安置工作仍然是技工學校的工作重點之一，此項工作的好與壞直接關(guān)系到技工學校的生存與進展。如何才能有效做好就業(yè)安置工作呢?本人通過在中職學校近幾年來的工作實踐，總結(jié)出學生就業(yè)安置的兒點思路。一、明確目標，培育學生的就業(yè)意識很多新生以為進了職業(yè)學校，升學無希望，畢業(yè)后又無靠得住的就業(yè)職位，因此在學校顯現(xiàn)了松懈、自卑、缺乏自信的心態(tài)。這種現(xiàn)象超級普遍，使學生在校目標不明確、學習不踴躍，直接阻礙著學生的學習成績。我校針對此現(xiàn)象，堅持從一年級新生抓起，進行目標教學，讓學生明白自己以后干什么，在

3、校應該把握哪些本領(lǐng)，應具有哪些素養(yǎng)等,從而使學生及早做好心理預備,及時確信自己的奮斗目標,制定自己的學習、生活打算。進入第二學年時，針對學生的實際情形,學校重點增強世界觀、人一輩子觀、價值觀和法律常識教育，從學會做人的教育入手，幫忙學生立志做對社會、對人民有利的人。最后一年臨近畢業(yè)時，進行創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)意識教育，使學生有成才的欲望和創(chuàng)業(yè)的信念。二、建好網(wǎng)絡，為學生就業(yè)開辟綠色通道1 .成立人材網(wǎng)絡學校對每一個臨近畢業(yè)的學生，依照其在校學習情形、專業(yè)特長、個人愛好，成立了學生個人求職信息檔案。同時和各個用人單位增強聯(lián)系，為學生尋覓適合的職位。一旦達到協(xié)議，安置辦就按要求組織人員，提早做勤學生就業(yè)

4、前的思想準各、物質(zhì)準各工作，以便和外資企業(yè)接軌。但在實際中學校開設的十幾個專業(yè)，還知足不了當前人材市場的需要，于是學校又與縣就業(yè)局等單位聯(lián)手，成立了多專業(yè)多層次的人材庫。有時候廠方不僅需要中專生,而且需要一些對口的大專、本科畢業(yè)生，因此學校成立的多專業(yè)多層次人材庫能夠知足廠方需要。2 .成立人材輸出信息網(wǎng)絡合作縣人口37萬余人，是一個農(nóng)業(yè)大縣，人均占地少，剩余勞動力多，再加上企業(yè)效益不行，就業(yè)矛盾比較突出。因此，學校把成立就業(yè)信息網(wǎng)絡重點放在經(jīng)濟發(fā)達地域和長三角沿海地域。為成立信息網(wǎng)絡，安置辦的教師每一年外出幾十次，歷經(jīng)千辛萬苦，在北京、蘇州、昆山、嘉興、上海、無錫等地直接和二十多個廠家成立了

5、人材供求網(wǎng)絡。3.健全安置環(huán)節(jié)的護送網(wǎng)絡每次給廠方送人,安置辦全程護送,途中每一個環(huán)節(jié)都考慮認真,避免途中顯現(xiàn)平安問題。為了方便送學生，學校前后和縣汽車客運總站、西寧火車站等運輸部門成立了友好關(guān)系。保證了學生每次乘坐守時靠得住的車輛，保證學生侮次平安及時抵達。護送效勞網(wǎng)絡的成立保證了學生沿途一路平安、暢通無阻。兒年來，咱們護送的學生在路途中從沒有顯現(xiàn)任何過失。三、實行跟蹤效勞，隨時了解和把握情形，按時回訪一次性的安置，讓所有學生絕對中意是不太現(xiàn)實的，而要讓學校長期派人在外從事調(diào)整工作更不現(xiàn)實。因此，必需實行長時按期的跟蹤效勞。這項工作難度大，程序復雜，但又必不可少，必需由就業(yè)辦公室全面負責，采

6、納、書信、等多種方式進行了解和把握。對確認出了問題的單位和學生，先進行安撫，隨之要采納切實可行的方式及時進行解決，既不能拖延，也不能推誘，要正確地對待和處置。對個別無事生非，無中生有，乃至無理要求的學生，萬萬不能采取強硬的態(tài)度激化矛盾，應采納感化和勸誡的方式，擺事實、講道理，動之以情,曉之以理，使問題最終取得解決，切忌置之不睬、漠不關(guān)心和用強逼的手腕。四、加大宣傳，引導想學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念宣傳衛(wèi)作是做好就業(yè)安置工作的頭等大事。每逢大型的學?；顒樱瑢W校就業(yè)辦就組織人員講解企業(yè)概況、就業(yè)常識，還邀請企業(yè)高層領(lǐng)導到學校給師生現(xiàn)場講座。尤其是近兩年咱們邀請?zhí)K州達信科技、柯尼卡美能達商用科技無錫、深圳全順人力資源公司等知名企業(yè)到我校開展就業(yè)講座,受惠學生達五六千人次o每逢學生外出務工時,咱們都要召開就業(yè)學生家長會，給家長講解外出務工企業(yè)概況、薪資情形，吩咐各項事宜，讓家長也參與到學生的就業(yè)中來，確保就業(yè)平安。另外，利用現(xiàn)代多媒體信息手腕進行宣傳。在青海日報西海農(nóng)人報等報紙上多期報導我校優(yōu)秀畢業(yè)生。我校還和縣電視臺合作，一路南下蘇州、土海等地，采訪優(yōu)秀畢業(yè)生，且錄制了職校生