學(xué)校心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃

1、學(xué)校心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃（2009年8月2012年1月）為了提升學(xué)校心理健康教育功能，使學(xué)校心理健康教育服務(wù)于學(xué)校素質(zhì)教育，真正做到發(fā)展學(xué)生個性，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展，我校將心理健康教育納入到整個教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中，不斷完善機制。通過開展中小學(xué)的心理健康教育活動，幫助學(xué)生建立正確的自我觀念，樹立積極的人生觀，提高情緒管理能力和適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，陶冶情操，建立良好的人際關(guān)系，以積極的心態(tài)面對挫折和多變的環(huán)境，使我們的學(xué)生擁有健康的心理，從而擁有美好的人生。為增強學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、實效性和操作性，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平，特制訂學(xué)校的心理健康教

2、育三年發(fā)展規(guī)劃如下：一、背景分析1、當(dāng)前教育發(fā)展的形勢和要求2002年，國家教育部頒發(fā)了中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要，為學(xué)校開展心理健康教育提出了指導(dǎo)依據(jù)。中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中明確指出，要“加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力?！?、我校心理健康教育的基礎(chǔ)我校心理健康教育起步較早，在近幾年來探索實踐的過程中，已經(jīng)打下了一定的基礎(chǔ)。2004年學(xué)校開展賞識教育系列活動，培養(yǎng)教師、學(xué)生賞識意識，為師生的人格發(fā)展創(chuàng)造條件。2004年在?？瘜W(xué)校與家庭中開創(chuàng)心理健康教育專欄，向師生傳播心理健康教育知識。2005年學(xué)校開

3、發(fā)校本課程成人誠信教育。2006年學(xué)校多次聘請豐南一中心理教師李淑慧老師來校為師生進(jìn)行心理健康知識講座。2007年學(xué)校成立心理咨詢室并定期向全體師生開放。2008年學(xué)校開展細(xì)節(jié)教育，創(chuàng)立?？?xì)語心苑心理健康教育專版。2009年我校一位老師參加教育局統(tǒng)一組織的心理健康教育教師資格培訓(xùn)，并取得心理咨詢師資格證書。2009年我校被確定為“河北省心理健康教育實驗?！?。學(xué)校始終將心理健康教育已納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，并為心理健康教育的發(fā)展提供條件，每周一節(jié)的心理健康教育課納入課程計劃。同時，學(xué)校加大經(jīng)費投入，已有兩間基本符合心理咨詢工作要求的心理咨詢室。目前，學(xué)校基本形成一支從事心理健康教育的教師隊伍，現(xiàn)有一

4、名專職心理咨詢師，若干名兼職心理教師，成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長室直接領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生部組織開展相關(guān)工作。3、目前面臨的問題心理健康教育隊伍的工作網(wǎng)絡(luò)有待進(jìn)一步健全，逐漸形成心理健康教育的合力；心理咨詢室的咨詢工作還要不斷提升質(zhì)量；需要進(jìn)一步促進(jìn)心理健康教育與學(xué)科、德育工作的有機結(jié)合，探索結(jié)合的途徑、方法，提高教師對學(xué)生心理的研究意識；需要完善心理健康教育工作的硬件建設(shè)，有待逐步添置相關(guān)的設(shè)施。二、發(fā)展目標(biāo)：總體目標(biāo)：落實心理健康教育的實效性，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。爭創(chuàng)豐南心理健康教育示范校。具體目標(biāo)：1、使學(xué)生不斷正確

5、認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。2、研究探索操作性強的農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育活動課運作模式，以切實增強心理健康教育工作的實效。3、探索開展農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育活動的新路子。4、培養(yǎng)一批具有心理健康教育知識及能力的教師，從而提高廣大教師的心理健康水平，推動學(xué)校心理健康教育整體工作的深入開展。三、主要工作（一）加強師生心理環(huán)境建設(shè)，營造校園心理健康教育氛圍1、加強教師心理健康知識培訓(xùn)，提高教師教育素質(zhì)為提高全體教師

6、的心理健康教育專業(yè)水平與技能，2009年學(xué)校將結(jié)合心理學(xué)和我們、青少年最想問的60個心理問題、校園心理、知心姐姐、初中生心理健康教育等相關(guān)書籍采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式對教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，且教師要做好相關(guān)筆記并寫出心得。還將引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源指導(dǎo)學(xué)校的心理健康教育及科研工作以促進(jìn)教師對心理健康的認(rèn)識，學(xué)會運用心理健康知識，提升解決學(xué)生心理問題的技巧，在教育教學(xué)中適時適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)及豐富多彩活動中，為廣大學(xué)生搭建發(fā)展需求的平臺，為學(xué)校創(chuàng)造一個良好的校園心理氛圍，提升校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2、徹底了解學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，使心理健康教育做到有的放矢2009年9月20

7、10年7月學(xué)校將在不同時期對不同學(xué)段的學(xué)生進(jìn)行各種心理健康問卷調(diào)查。問卷調(diào)查包括學(xué)習(xí)問卷、青春期問卷、情緒問卷、人際交往問卷、考試焦慮問卷、理想前途問卷等，建立第一期實驗數(shù)據(jù)檔案。根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定學(xué)校心理健康教育計劃，調(diào)整教育內(nèi)容，有針對性的進(jìn)行心理健康教育。3、開設(shè)心理健康教育課，直面學(xué)生心理困惑在小學(xué)和初中七八年級全面開設(shè)心理健康教育課（九年級年級以講座為主），每周一課時；針對學(xué)生心理困惑及問題，采用游戲、心理短劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練、心理測試等形式就以下內(nèi)容開展活動課（采用智能訓(xùn)練：注意力、觀察力、記憶力的訓(xùn)練學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)：健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)

8、方法的指導(dǎo)。情感教育：學(xué)生學(xué)會體察和表達(dá)自己的和他人的情緒情感，學(xué)會有效控制，調(diào)節(jié)和合理疏泄消極情感進(jìn)行相關(guān)技巧訓(xùn)練。）活動課教案每月檢查一次。以滿足不同學(xué)段的成長需求，實施心理健康教育校本課程，普及心理健康的觀念，培養(yǎng)健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適，提高抗挫折能力。4、開放“心吧”，架起師生間心靈之橋?！靶陌伞奔葱睦碜稍兪遥瑢W(xué)校配備相應(yīng)的工作設(shè)施，每周一至周五中午11：3012：00為開放時間，接待來訪學(xué)生。通過教師和學(xué)生一對一的溝通，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的引導(dǎo)，排解學(xué)生學(xué)習(xí)煩惱、人際沖突、情緒困惑等心理問題，并對部分學(xué)生進(jìn)行追蹤輔導(dǎo)。認(rèn)真填寫輔導(dǎo)及個案記錄并收集存檔，逐

9、步健全學(xué)生心理檔案個案資料，。5、多渠道開展傳播活動，更新觀念，普及心理健康常識廣播站：雖然中學(xué)生存在心理問題是一種普遍現(xiàn)象，但是真正自己主動坦然走進(jìn)心理咨詢室或要求心理輔導(dǎo)的人卻很少。為了讓全體學(xué)生能得到幫助與指導(dǎo)，學(xué)校定期利用讀報時間，開播心理健康知識廣播站，廣播稿件具體內(nèi)容包括：心理健康常識、心理詞典、學(xué)生來稿、學(xué)生收集的人生格言等。團(tuán)隊心理輔導(dǎo)：針對學(xué)生生理心理特點及學(xué)生生活常見心理問題，定期組織班級、學(xué)生會干部進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，促進(jìn)同學(xué)間、師生間了解、交流與溝通，增進(jìn)團(tuán)隊合作意識，構(gòu)建合諧校園?？记拜o導(dǎo)：每年中考之前，由學(xué)校心理咨詢教師針對九年級學(xué)生的狀況進(jìn)行2次以上心理輔導(dǎo)專題

10、講座，并接受現(xiàn)場咨詢。開放心理求助熱線及網(wǎng)站：學(xué)校網(wǎng)站設(shè)有心理求助專欄，如學(xué)生有緊急求助，可拔打心理熱線。學(xué)校通過網(wǎng)站宣傳心理健康知識，安排專人定期更新網(wǎng)站內(nèi)容，并及時回復(fù)學(xué)生提出的問題。心理健康教育?？好吭乱黄诩?xì)語新苑心理健康教育專刊，內(nèi)容根據(jù)學(xué)校實際及學(xué)生問題出現(xiàn)的現(xiàn)狀，結(jié)合心理學(xué)知識確定，引導(dǎo)學(xué)生擺脫心理困惑。班級心理健康板報：由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排或班主任根據(jù)本班的情況定板報內(nèi)容。（二）申請研究課題，增強心理健康教育的實效性學(xué)校已準(zhǔn)備申請國家級課題農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育活動課的實踐與研究進(jìn)行研究，預(yù)計2012年結(jié)題。通過此課題研究，可逐漸建構(gòu)起具有科學(xué)性、可操作性的推進(jìn)我校中小學(xué)心理健康教

11、育活動課的運作模式；進(jìn)一步增強學(xué)生的心理健康意識，提高學(xué)生的心理品質(zhì)，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力；提高教師自身的心理素質(zhì)和心理教育能力，培養(yǎng)一支懂管理擅科研的心理健康教育骨干教師隊伍；構(gòu)建學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)；促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展，增強學(xué)校德育工作的實效性；20092012年學(xué)校逐漸積累心理健康教育資源，包括活動課例、課件、課堂實錄、教案以及較好的研究論文等；課題結(jié)題時將形成課例集、課件集、教案集等；將使學(xué)校心理健康教育整體水平得以提升。（三）家校一體，社會同步，聯(lián)手協(xié)作，形成合力學(xué)校定期開放家長學(xué)校，并定期請社會有關(guān)人員來校參與學(xué)生的教育活動。實現(xiàn)學(xué)校與家庭、社會同步實施心理健康教育，通過這些渠道使家長進(jìn)一步了解孩子在校狀況，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，學(xué)習(xí)相關(guān)心理健康知識，掌握心理健康教育的方法，營造家庭溫馨和諧的環(huán)境，以良好的品格和行為影響孩子，促進(jìn)孩子身心健康成長。（四）開展有益活動，強健體魄，培養(yǎng)興趣，豐富生活未來三年學(xué)校將繼續(xù)適時組織學(xué)生開展有意義的心理健康教育活動，如觀看心理健康教育電影、戶外游戲活動體驗、主題班會、辯論會、情景表演等。 組織科技藝術(shù)節(jié)活動，讓同學(xué)們爭相展示自己興趣特長，如科技制作、書畫、歌舞、器樂等多項比賽，充分展示當(dāng)今時代青少年的風(fēng)采。每天一小時的陽光體育